第三节　河流31

1、地理八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流第二课时长江的开发与治理乌鲁木齐市第66中学 杨婵婵教学目标：知识与技能：通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；对长江中上游地区丰富的水能资源有初步的感观认识；通过长江航运图认识长江“黄金水道”的作用；通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。过程与方法：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的基本概况；能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力。情感态度与价值观目标：通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，

2、树立保护环境、保护“母亲河”的思想，增强民族自豪感和社会责任感。教学重点：理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义， 教学难点：运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。教学方法：1、“问题解决式”教学。 2、小组合作学习。教具准备： 多媒体课件教学过程：引入新课播放长江自然风光图片学生齐唱长江之歌，激发学生兴趣。师语言过渡有这样一首歌，表达了中华儿女对长江的无限赞美之情，今天，让我们以一颗感恩的心，走近我们的母亲河长江！长江像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，我们知道黄河的形状是几字形，那么长江的形状可以简化成什么呢？请同学们看图。新课展示初识长江长江的形

3、状：长江的形状可以用两个字母表示，V和W。过 渡初步认识了长江的基本形状，接下来我们进一步了解长江的基本概况。熟识长江学生活动：学生结合P45图2.34长江流域水系图、中国行政区划图、中国地形图四人小组合作完成下面六道题：长江的发源地和注入的海洋。长江是我国第一大河的证据。长江流经了哪些省级行政区、地形区？长江主要的支流和湖泊。长江上、中、下游的分界处宜昌和湖口。长江沿岸的四大城市（上海、南京、武汉、重庆）。各组派代表回答问题，教师进行点评。过 渡长江不仅是我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流，而且还是一个巨大的水能宝库，拥有丰富的水能资源。三、 水能宝库读图思考展示“长江干流剖面图”，

4、分析其丰富的水能资源。指导学生读图：找出长江上、中、下游的分界处，观察哪一段起伏最大？该河段的落差约为多少？（上游，6300米）结合前面所学的地势特点，说说为什么上游落差这么大？长江为什么被称为“水能宝库”？课件出示：虎跳峡：位于上游河段金沙江上，长约16千米，水位落差达200米，一向以“险而闻名天下”，水流湍急，水势汹涌。过 渡为了开发利用长江的水能资源，新中国成立以来，在长江支流上建起了许多水电站，并已在干流上建成规模宏大的葛洲坝、三峡水利枢纽工程。学生活动：请同学们读图2.34长江流域水系图，找到葛洲坝和三峡水电站的地理位置，位于哪个省？小 结：位于湖北省宜昌市境内，葛洲坝水电站的发电量

5、是1949年全国发电量的三倍，而规模更大三峡大坝水电站发电量是葛洲坝的6倍。长江三峡工程不仅是我国最大的水电站，也是世界最大的水利枢纽工程。过 渡举世瞩目的三峡大坝实现了中华民族的百年梦想。学生活动：请学生齐读“大坝横跨长江，电能照亮了半个中国，万吨巨轮直达重庆，下游六省再无水祸”。这段文字描述了三峡大坝的哪些功能？（发电、航运、防洪）承 接就在2016年7月20日，三峡迎来建成后的首次特大洪峰，流量达7万立方米每秒，刷新了1998年以来通过宜昌的最大峰值记录。（播放三峡大坝视频）过 渡长江不仅具有丰富的水能资源，而且具有非常重要的航运价值，被誉为“黄金水道”。三、黄金水道读图思考阅读“长江航

6、运图”，思考：长江为什么被誉为“黄金水道”？教师小结：长江大小支流3600多条，干流支流形成了纵横广阔的水运网，通航里程达8万千米，占全国内河通航里程的三分之二；流经区域终年不冻，宜宾以下四季通航；干流航线与多条铁路干线及京杭运河相交，既沟通内地与沿海，又联系南北广大地区，所以被誉为“黄金水道”。过 渡为了更好的发挥长江“黄金水道”的功能，新中国成立以来，对长江的荆江河段进行了整治。课件展示：荆江河段问题：为什么说千里长江，险在荆江？荆江的河段又有什么样的特点？讲 解荆江河段的治理过 渡长江作为我们的母亲河，为我们提供了丰富的水能资源，便利的航运条件，充足的灌溉水源，优美的自然风光。可如今，长江的生态现状，令人心情沉重。四、长江洪灾学生活动同桌讨论：结合大屏上的图片、课本P48-49的内容完成下面的问题：1.长江不同河段面临着哪些生态问题？2.长江上游河段的生态问题和中下游的生态问题有怎样的联系？3.针对不同河段的生态问题应该采取怎样的治理措施？教师小结长江洪灾给我们敲响了警钟：长江生态已不堪重负！我们必须树立可持续发展的观念，人和自然必须和谐相处。面对长江频发的洪灾，人类也明白：防止洪涝灾害就是为了更好的利用长江资源，开发其潜能。五、课堂小结学生自己总结本节课收获。板书设计三、长江的开发长江基本