电磁铁江苏吴老师

1、教科版小学科学电磁铁教学设计金湖县育才小学教学目标：1、科学概念：电磁铁具有接通电生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。2、过程与方作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作研究的品质。教学重点：制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。教学难点：控制一定变量，做研究电磁铁南北极的实验，通过分析推理，帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。教学准备：1. 学生探究：每组 1 号电池一节，长约 8 厘米的退

2、磁铁钉一根，长约 80 厘米的漆包线一根，指南针一只，大头针若干根，实验表若干份。2. 教师演示：1 号电池一节，线圈一个，指南针一只，大头针若干根，磁铁一块。教学时间：1教学过程：一、新课引入1、讲述：各位同学，大家好！喜欢看魔术吧！今天，我就给大家表演一个魔术。这是一堆大头针、一个铁钉、一段漆包线。老师要用这个铁钉把大头针吸引起来。相信吗？请大家仔细看哦！2、教师演示。（只见大头针被铁钉吸引起来，一松开导线，大头针又掉了下来。）3、提问：说说你看到了什么？4、教师引导：也就是说，在有电流通过线圈的情况下，它具有磁性。而当没有电流通过线圈时，它没有磁性。那可以给它取个什么名字呢？（指名回答）

3、5、小结：把像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。（板书课题：电磁铁）今天就一起来研究它。二、制作电磁铁1、提示想亲手制作一个电磁铁吗？要怎么做呢？请看仔细老师是怎么做的。2、教师演示制作方法。（把导线从铁钉的一端沿着一个方向绕到铁钉的另一端。导线两端各留出 5 厘米左右长作为引出线。）3、学生小组合作制作一个电磁铁。4、学生检验下自己制作的电磁铁能否把大头针吸引起来。注意：在吸引大头针时，请不要长时间把导线接在电池的两端。如果学生做的电磁铁仍有一点剩磁，要给予解释，并们只要轻轻敲一下铁钉剩磁就没有了。）三、电磁铁的南北两极1、提问：的电磁铁做成功了吗，它在通电时能吸引大头针吗？2、思考：知

4、道磁铁具有南北两极，那电磁铁它在通电情况下是不是也有南北两极呢？应该怎样做这个实验呢？3、学生后交流。（钉帽吸引了小磁针的一极，并不能说明钉帽就是与之相反的另一极，因为铁钉本身就可以与小磁针北极相吸引。）4、学生来验证电磁铁在通电情况下有没有南北两极。（如果它有南北两极，那哪一端是南极，哪一端又是北极呢？请你把它下来。）5、动手做实验，实验结果。6、汇报实验结果。（请三四个小组汇报自己的实验结果，并板书到黑板上。）7、提问：发现了什么？（有些小组的电磁铁钉帽是南极，钉尖是北极。而有些小组的结果却和它恰恰相反。这是怎么回事呢？电磁铁的南北两极与哪些有关呢？）8、教师引导：有的同学说电磁铁的南北两极与电池接法和线圈绕法有关。这还只是的猜测，还需要通过实验来验证。怎么来做这个实验呢？9、学生设计实验。（先把钉帽靠近小磁针，看钉帽是什么磁极。然后把电池换个接法接入电路，再把钉帽靠近小磁针，这时候钉帽的磁极。做线圈的时候也可以按照这个方法做。）10、一边做实验，一边好实验数据，验证的猜想。11、动手做实验，数据。（指导学生以不同方向绕制线圈，要提示学生注意拿钉子的方向不变，拿钉子的左右手不变，只是绕的方向相反。）12、汇报实验数据及结果。13、教师小结。（电磁铁的两极是可以变化的。当线圈的