文学类作品阅读详细现代文解题技巧

1、关于文学类作品阅读详细的现代文解题技巧第一张，PPT共三十四页，创作于2022年6月一、把握小说的文体特征1、塑造人物形象常见的手法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、正面描写、侧面描写等2、具有完整的故事情节开端、发展、高潮、结局第二张，PPT共三十四页，创作于2022年6月一、把握小说的文体特征3、描写具体的环境环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托或营造气氛，表现人物的感情。做到具体作品具体分析第三张，PPT共三十四页，创作于2022年6月二、理解文中重要词语的含义小说中的“重要词语”是指对营造经典环境、展示

2、故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起主要作用的词语。词语的含义一般具有基本意义、比喻意义、转换意义、隐含意义、指代意义、特定意义（拟人意义、讽刺意义、联想意义）第四张，PPT共三十四页，创作于2022年6月转换意义和隐含意义的实例分析水浒传 林冲风雪山神庙出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，逶迤背着北风而行。那雪正下得紧。看那雪，到晚越下得紧了。分析“紧”字的好处。第五张，PPT共三十四页，创作于2022年6月紧字有转换意义和隐含意义两种。转换意义指当时雪下得很大很密；隐含意义指对方对林冲的迫害是步步紧逼的，暗示林冲危险的处境。第六张，PPT共三十四

3、页，创作于2022年6月三、理解文中重要句子的含义从两方面入手：一、理解句子的含义A、句子的表面意义B、句子的隐含意思（言外之意）第七张，PPT共三十四页，创作于2022年6月三、理解文中重要句子的含义二、分析句子的作用（从内容、结构、感情去把握）在内容上，它可以揭示文章主旨，表明文章的中心。在感情上，它可以渲染气氛，奠定基调。第八张，PPT共三十四页，创作于2022年6月在结构上，如果放在开头，它可以统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜；如果放在中间，可以承上启下、过渡、衔接；如果放在文尾，可以照应前文、点题。第九张，PPT共三十四页，创作于2022年6月失眠的村庄孔朝伟第十张，PPT共三

4、十四页，创作于2022年6月 县长站在村口望着村子，没说话，眉头皱着。村子很穷。对这，县长早有思想准备，但眼前的景象还是让县长吃惊不少。县长想起刚上任时老县长的话：咱们这个县是国家级贫困县，红庙村又是咱们县最穷的村，一直是我的帮扶对象，每年我都求爷爷告奶奶给红庙村多争取些救济款。你是从大机关下来的，关系多，路子广，以后就靠你多跟上面要救济了，让红庙村、让全县的父老乡亲过上好日子。县长正沉思着，村主任屁颠屁颠跑来了：“县长，你就开一辆车来的啊？”说着，伸长脖子往县长身后望。第十一张，PPT共三十四页，创作于2022年6月“怎么？我们这几个人还要坐几辆车？”县长开玩笑。村主任不说话，只涎着脸嘿嘿笑

5、。县长一行人进了村，向阳的屋檐底下，坐着一伙一伙的人，闭着眼晒太阳，很是惬意。县长走过去问：“老乡，家里粮食够吃吗？”见有人来，闭着眼的都睁开眼，纷纷围了上来：“可不够吃啊，盼着政府给救济哩!”县长笑，回头对随行的人说：“授人以鱼不如授人以渔啊！”随行的人都点头称是。第十二张，PPT共三十四页，创作于2022年6月村里人听了都纳闷：“怎么？县长要给我们吃救济鱼？”消息传开了，村里人激动得脸红红的。鱼是啥味呢？没人知道，就跑去问村里德高望重的贵生爷，贵生爷年轻时当过兵，见过世面。“鱼？我吃过，啥味呢？我想想啊”贵生爷一脸神往，开始回忆。过了几天，救济物资来了，有两大车。村里人很兴奋，不用打招呼，

6、大家开始卸车。不过卸的物资不是鱼，也不是粮食，是一捆一捆的书。村里人嘀咕：县长不是说给我们鱼吗？怎么变成这些破书了？就去问送书的人。第十三张，PPT共三十四页，创作于2022年6月送书的人感觉好笑，不明白村里人说什么鱼不鱼的。只好解释说，这些书都是发家致富的好法子，是县长亲自挑选的，只要你们好好学，就会有钱了，到时候，买多少鱼都可以。这个新县长净骗人，给这些破书不能吃不能喝有啥用？还是老县长人实在，每年都给我们那么多东西，不用干活，却有吃有穿的，真好。这时，村里人很不满意。年底，县长又到红庙村。一伙一伙的人还在屋檐底下坐着，晒太阳。村主任对县长的问话有一搭没一搭的，没有了原来的热情。“书都发给

7、乡亲们了吗？”“发了!”“乡亲们看了吗？”“看了。”“有什么收获？”第十四张，PPT共三十四页，创作于2022年6月“屋里墙变白了，乡亲们用书糊墙了，除了糊墙，乡亲们也没啥用。”县长深深叹了口气，没再说什么，坐车回去了。第二年开春，县长又来了，这次县长只带了一个小伙子，对村主任说，我想把这个小伙子安置在你们村，你给他个窝，给块地，你看行吗？村主任说，整个县都是你的，还不是你说了算。于是，县长把小伙子留下，走了。留下来的小伙子先在村里到处转了几天，后来，开始把村主任给他的那块地翻了一遍，又在地里撒了不知什么种子，不过不是粮食种子。村里人都奇怪，不知小伙子搞什么名堂。第十五张，PPT共三十四页，创

8、作于2022年6月时间很快，小半年过去了，小伙子种的地里竟长满了花，这下村里人明白了，敢情小伙子在地里种花啊。村里人就笑，村里连粮食都不够吃，还种花，看他以后喝西北风吧。村主任也劝小伙子：“孩子，种花不当吃不当喝的，趁现在来得及，赶紧把花拔了，种上红薯吧。你不会种，我教你。”小伙子笑着说：“谢谢村主任，我知道该种啥。”又过了些日子，村里人笑不出来了，他们看见小伙子用花换了大把大把的钱，他们一辈子也没见过那么多钱。乖乖，原来花也能卖钱啊。那天晚上，整个村庄都失眠了。第十六张，PPT共三十四页，创作于2022年6月失眠的村庄那天晚上，整个村庄失眠了。1、村庄会失眠吗？你如何理解这个词语。2、理解文

9、章最后一句“那天晚上，整个村庄失眠了。”的含义。3、理解文章最后一句“那天晚上，整个村庄失眠了。”在文中的作用。第十七张，PPT共三十四页，创作于2022年6月村庄不会失眠，这是作者采用拟人的修辞手法，形象生动地表现新县长扶贫帮困政策在村庄所产生的巨大影响让整个村庄的人都没有睡着，人们都陷入了沉思。1、村庄会失眠吗？你如何理解这个词语。第十八张，PPT共三十四页，创作于2022年6月这句话表面意思是说，经过这一系列的事情，村庄人这一夜都没有睡着，都陷入了思索。隐含的意思是说，村庄人对新县长的扶贫开发思考了，对技术（知识）致富有了认识了，对自己贫瘠的精神家园，对自己坐享其成、不思改变的生活习惯有

10、了反省。2、理解文章最后一句“那天晚上，整个村庄失眠了。”的含义。第十九张，PPT共三十四页，创作于2022年6月这句话在文中的作用，一是点题，照应全文；二是卒章显志，揭示文章主旨，表明文章的观点；三是含蓄，言有尽而意无穷，让人产生联想。3、理解文章最后一句“那天晚上，整个村庄失眠了。”在文中的作用。第二十张，PPT共三十四页，创作于2022年6月文学类文本阅读之散文阅读第二十一张，PPT共三十四页，创作于2022年6月分析散文的主要表达手法1、常用的修辞手法2、表达方式3、人称的使用4、表现手法第二十二张，PPT共三十四页，创作于2022年6月1、常见八种修辞手法及其作用第二十三张，PPT共

11、三十四页，创作于2022年6月比喻对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。夸张突出事物的本质和特征，给人以启示；表达情感更强烈；增强语言的生动性和感染力。拟人使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。第二十四张，PPT共三十四页，创作于2022年6月对偶结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充。排比一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。

12、设问提示注意，突出强调，引起思考，分清层次；多次情调，给人深刻印象。反问表达鲜明，起强化语气作用。第二十五张，PPT共三十四页，创作于2022年6月2、表达方式及其主要作用第二十六张，PPT共三十四页，创作于2022年6月表达方式主要作用肖像描写以形传神动作描写表现人物性格特点语言描写言为心声，表现人物的性格特点心理描写揭示人物的内心世界细节描写准确、传神、鲜明第二十七张，PPT共三十四页，创作于2022年6月景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托情感直接抒情直抒胸臆间接抒情寓情于景，蕴藉含蓄插叙丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏叙后议论画龙点睛，点明题意比喻论证生动形象，

13、通俗易懂第二十八张，PPT共三十四页，创作于2022年6月3、人称的使用第二十九张，PPT共三十四页，创作于2022年6月3、人称使用的作用第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。第三十张，PPT共三十四页，创作于2022年6月4、表现手法第三十一张，PPT共三十四页，创作于2022年6月4、表现手法及其作用1、象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。2、扬抑在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作