《解决问题的策略》（优化后）导学案

1、PAGE S5051-PAGE 3五河县小学“三为主”课堂导学案（优化后）课 题 解决问题的策略 （1） 课时 第1课时 编号S5051 制作者： 吴博朦 教学思路（纠错栏）一、谈话导入同学们，你们知道今天我们要学习什么内容吗？（解决问题的策略）那么谁来说一说什么是策略呢？（方法）对，好的方法可以使我们顺利地解决问题。谁还能记得我们在四年级的时候学习了哪些解决问题的策略呢？（画图、列表）同学们的记性真好呀，今天，我们再来学习一种新的策略。请看大屏幕。（出示课件）二、学习新知1、我们来看第一个问题。读题后思考如何解决。你可以算一算或者画一画，完成后和同学说说你是怎样想的？学生汇报，并说说自己的想

2、法。学习内容：苏教版小学数学五年级上册第94-95页。学习目标： 使学生经历用“一 一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析数量关系，获得问题的答案。沟通“一 一列举”和“列表”两种策略的联系，通过列表，帮助学生养成有序列举的习惯。3、学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一 一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的有序性以及条理性。 学习过程：一、创设情境1、王大叔用6根1米长的木条围成一个长方形花圃，他是怎样围的？如果给你10根1米长的木条呢，你能有多少种不同的围法呢？二、课内探究例1：王大叔用22根1米长的木条围成一个长方形花圃，怎样围面积最大？（1）思考之后，

3、你会发现要确定 ，完成表格。长（米） 宽（米）面积（平方米）（2）比较它们的长、宽和面积，并从长和宽的变化中，探求面积是如何变化的？ 教学反思（纠错栏）小结：这个花圃只有一种围法。2、我们再来看看另外一个花圃。长和宽都有哪些情况，请你思考之后写在导学案上。学生汇报。你有几种围法？你呢？还有没有其他的围法了？（没有）看来我们已经找全了答案。（板书：不重复、不遗漏）小结：第一个花圃，我们找到了1种围法；第二个花圃，我们找到了两种不同的围法，像这样把符合要求的答案一一的找出来，这种方法叫做（生答：一一列举，师板书），这就是我们今天要学习的新策略。3、下面请同学们用这个策略来解决一个问题。（出示例1）

4、（1）思考后把不同的围法一一列举到导学案的表格中。（2）学生汇报三、深化巩固1、有一个音乐时钟，每隔一段相等的时间就会发出铃声。已经知道上午9:00、9:40、10:20和11:00发出铃声，那么下面哪些时刻也会发出铃声呢？ 13:00 14:40 15:40 16:00 请你用你所学的知识，把能发出铃声的时间圈出来。 2、今天中午王大叔要去饭店吃饭，点菜的时候发现只有3种荤菜和4种素菜。王大叔选择1种荤菜和1种素菜，一共有多少种不同的搭配呢？（先填表，再回答） 荤菜：红烧鱼 红烧鸡 红烧肉 素菜：炒青菜 烧茄子 拌黄瓜 炒包菜鱼鱼鱼鱼鸡青菜茄子黄瓜包菜四、反思回顾五、当堂检测1、两个自然数相

5、乘，积是36的乘法算式有多少个？ 2、小芳有2张面值100分的邮票和2张面值80分的邮票，用这些邮票能付多少种不同的邮资？选择数量面值选择( )张选择( )张选择( )张选择( )张六、收获与反思：（可以从学习内容所得感受、学习方法或小组合作等方面来谈） （投影展示三张学生作业：不全、全而无序、全而有序）。（3）请同学们观察这三张作业，你们认为哪一位同学的作业比较好呢？（全而有序）为什么？请同学们相互说一说。（4）请全而有序的作业的同学说说自己的想法。说的真好，同学们，这样列举有什么特点？按顺序列举有什么好处？小结：如果我们能够按照一定的顺序进行列举，可以防止遗漏和重复，从而找全问题的答案。（板书：有序）（5）提问：观察表格比较它们的长、宽和面积，并从长和宽的变化中，探求面积是如何变化的？ （周长不变时，长和宽越接近，面积就越大）三、跟踪练习请同学们根据今天所学新知识完成导学案。小组交流后，学生汇报。四、反思回顾同学们，我们今天学习的解题策略是什么？（一一列举）在一一列举的