四川上半年教师招聘第一次模考 教育公共基础知识试题及答案

1、四川上半年教师招聘第一次模考 教育公共基础知识试题及答案一、判断题（共 24 道小题，每小题 1 分，下列各题中，你认为正确的请选“”， 错误的选“”;全部选“”或全部选“”，均记为 0 分。）1.夸美纽斯提出了泛智教育、教育遵循自然原则、系统论述了班级授课制的方法 和内容，也是历史上第一个在大学中讲教育学的教育学家。（ ） A.对B.错答案解析：1.【答案】。答案解析:首次在大学中讲教育学的教育学家是康德。故此题错误。2.教育的领导权决定于社会的经济制度和生产力发展水平。（ ） A.对B.错答案解析：2.【答案】。答案解析:政治经济制度决定了教育的性质、教育的领导权、受教育权 等。生产力水平

2、决定了教育水平、决定了教育的规模和速度。3.人类学校产生后开始有了固定的老师、固定的学生就意味着我们进入到制度化 教育。（ ） A.对B.错答案解析：3.【答案】。答案解析:制度化教育是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构 成的教育形态。而题目中有了学生老师只是出现了教育实体，并非教育制度。故此题错 误。4.布鲁巴奇提出了教师成长公式:经验+反思=成长。（ ） A.对B.错答案解析：4.【答案】。答案解析:波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长。5.杜威主张课程的核心不是教材，而是学生，因此他强调课程的组织应围绕儿童 这一要素来确定。（ ） A.对B.错答案解析：5.【答案】。答案解析

3、:经验主义课程理论强调课程的组织应考虑儿童的经验和兴趣， 围绕儿童来开设相关课程，故题干表述正确。6.墨子说:“士虽有学而行为本焉”，这句话强调了在德育过程中尊重与严格要求 相结合原则的重要性。（ ） A.对B.错答案解析：6.【答案】。答案解析:墨子的这句话说的是人有学问并不是根本的，能够用行动去 践行这些学问才是最重要的，这句话体现了知行统一的原则，故题干表述错误。7.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得的一致性程度。（ ） A.对B.错答案解析：7.【答案】。答案解析:测验的效度是一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性 与准确程度。一个测验经过多次测量所得的一致性程度指的是测验的信度

4、。8.德育工作非常重要，任何学校都必须坚持以德育为中心。（ ） A.对B.错答案解析：8.【答案】。答案解析:德育工作非常重要，但学校仍然应该以教学为中心，德育可 以渗透到教学之中。9.早上学习效果好是因为没有倒摄抑制的影响。（ ） A.对B.错答案解析：9.【答案】。答案解析:前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再 认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干 扰。早上学习效果好是因为没有前面知识的干扰，属于没有前摄抑制。所以题干说法错 误。10.流体能力在 20 岁以后达到高峰，30 岁后随着年龄的增长而降低。（ ） A.对B.错答案解析：10

5、.【答案】。答案解析:在 20 岁以后，发展达到顶峰，30 岁以后将随年龄的增长而 降低。11.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指非智力因素。 （ ） A.对B.错答案解析：11.【答案】。答案解析:智力因素是指记忆、思维、想象等因素，学生的兴趣、好恶、 意志等属于非智力因素。12.有的人愉快并乐观向上，而有的人总是郁郁寡欢和悲观失望，体现了性格的态 度特（ ） A.对B.错答案解析：12.【答案】。答案解析:有的人愉快并乐观向上，而有的人总是郁郁寡欢和悲观失望， 体现了性格的情绪特征。13.青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的特点。（ ） A.对B.错

6、答案解析：13.【答案】。答案解析:青少年学生的情绪情感具有爆发性与冲动性、不稳定性和两 极性、外露性和内隐性、心境化和持久性的特点。14.去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来，这是儿童发展到感知运动阶段 了。（ ） A.对B.错答案解析：14.【答案】。答案解析:去过朋友的家就能画出具体的路线图，证明儿童发展到了具 体运算阶段。15.根据操作性条件作用论，在教育过程中，教师应多用正强化来塑造学生的良好行为，用不予强化的方法消除消极行为，同时要慎重对待处罚。（ ） A.对B.错答案解析：15.【答案】。答案解析:教师应多用表扬的手段塑造学生的良好行为，处理课堂中的 问题行为的最好方式是消退

7、，要慎重使用惩罚。16.20 世纪以来教育心理学家关于学习迁移的研究，就是通过设计两种学习情境， 看一种学习对另一种学习的影响。（ ） A.对B.错答案解析：16.【答案】。答案解析:本题考查的是学习迁移的定义。学习迁移是一种学习对另一 种学习的影响。因此本题说法正确。17.功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定 势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。（ ） A.对B.错答案解析：17.【答案】。答案解析:功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角 度来考虑问题的定势。功能固着总是对问题解决起消极作用。18.与场独立型的人相比，场

8、依存的人的学业成绩更为优秀。（ ） A.对B.错答案解析：18.【答案】。19.在教学中向学生提供感性材料时，运用变式是为了突出事物的本质特征，分化 概念。（ ） A.对B.错答案解析：19.【答案】。20.我国现行的法律包括全国人民代表大会及其常务委员会制定的法律，地方权力 机关制定的地方性法规，国务院制定的行政规章，国务院各部委制定的有关规定、条 例等。（ ） A.对 A.对B.错答案解析：20.【答案】。21.受教育者对学校给予的处分不服，有权向有关部门提出申诉。（ ） A.对B.错答案解析：21.【答案】。答案解析:根据教育法第 42 条，受教育者享有下列权利: （一）参加教育教学计划

9、安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金; （三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、 学位证书; （四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、 财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼五）法律、法规规定的其他权利。22.中华人民共和国未成年人保护法规定，父母因外出务工或者其他原因不能 履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。（ ） A.对B.错答案解析：22.【答案】。23.为人师表是教师职业的内在要求。（ ） A.对B.错答案解析：23.【答案】

10、。24.与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。（ ） A.对B.错答案解析：24.【答案】。答案解析:教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是为人师 表。二、单项选择题（共 45 小题，每小题 1 分，共 45 分。每小题仅有一个选项是正 确的，请选择你认为正确的答案。）1.“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，提出这个观点的教 育家是（ ）。 A.卢梭B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威答案解析：1.【答案】C。2.杜威所主张的教育思想被称为（ ）。 A.永恒主义教育思想B.批判主义教育思想C.要素主义教育思想D.实用主义教育思想答案解析：2.【答案】D。答案

11、解析:美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物。故此题选 D。3.在西方教育史上，创立实验教育学的人是（ ）。 A.拉伊和梅伊曼B.福禄贝尔C.赫尔巴特D.杜威答案解析：3.【答案】A。答案解析:20 世纪在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验研究儿童发 展及其与教育的关系的理论的代表人是拉伊和梅伊曼。故此题选 A。4.格塞尔有关双生子爬梯实验证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。 A.遗传素质B.生理成熟C.教育D.环境答案解析：4.【答案】B。答案解析:格赛尔观点:成熟机制对人的发展起决定作用。5.工业社会的学校教育比起古代农业社会要发展得快，规模也较大，在较短的一百多年里，便由零散的为数不

12、多的学校，发展成为体系化的规模巨大的学校教育事业， 这说明教育事业发展的规模和速度归根结底是被（ ）决定的。 A.科学技术B.生产力C.上层建筑D.政治经济制度答案解析：5.【答案】B。答案解析:教育事业发展的规模和速度是由生产力发展的水平决定的。6.在古代阶级社会，统治者极力垄断学校教育，劳动者及其子女被排斥在学校门 外;在资本主义社会，劳动者子女虽然能够上学读书，但受到经济与文化等多方面的 限制，享受不到优质的教育;只有在社会主义社会，才可能实现受教育权利和机会均 等，使每个人的个性获得全面发展，这种种迹象表明，让哪些人受教育，受到何种程 度的教育都是由（ ）决定的。 A.生产力B.文化C

13、.政治经济制度D.人口答案解析：6.【答案】C。答案解析:王道俊、郭文安的教育学里记录到:让哪些人受教育，受 到何种程度的教育都是由社会的经济政治制度决定的，题干为原文例子，故此题选 C。7.在医院婴儿室里，可以看到出生几天的婴儿就有不同表现:有的比较安静，容 易入睡;有的则手忙脚乱，大哭大喊。这说明（ ）的差异性对人的发展有一定的 影响。 A.外界环境B.遗传素质C.主观能动性D.学校教育答案解析：7.【答案】B。答案解析:刚出生的婴儿，表现不同，这是因为遗传素质的差异性导致 的，故此题选 B。8.（ ）是指各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求。 A.教育目的B.教育方针C.培养目标D.

14、教学目标答案解析：8.【答案】A。答案解析:广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受 教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目 的:各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格 上的具体要求。题干表述的是狭义的教育目的。9.我国义务教育学校的内部管理体制是（ ）。 A.党支部领导下的校长负责制B.校长负责制C.党支部领导下的校长分工负责制D.校务委员会制答案解析：9.【答案】B。答案解析:中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行校 长负责制。10.我国正式实施的第一个现代学制是（ ）。 A.壬寅学制B.癸卯学制

15、C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案解析：10.【答案】B。答案解析:1904 年清政府颁布并实施了第一个现代学制癸卯学制。11.“走上讲台，我就是课程”这句话体现了教师劳动的（ ）。 A.创造性B.复杂性C.示范性D.长期性答案解析：11.【答案】A。答案解析:强调教师要有课程意识，只有如此，教师才能真正进入课程， 才能使静态的课程设计转换为动态的课程实施。在教学过程中，要不断的创生和发展课 程，体现了创造性。12.强调课程应该是形成性的而非预先界定的课程，是不确定的但有界限的课程， 是一种探索并不断扩展的意义网络构成的课程的课程理论流派属于（ ）。 A.学科中心B.社会改造主义C.后现代主义D

16、.经验中心答案解析：12.【答案】C。答案解析:多尔在反对泰勒提出的目标课程模式的基础上提出了后现代 课程理论，该理论强调课程应该是有界定的开放的课程，具备四个特征:丰富性、循环 性、关联性和严密性。故此题选 C。13.（ ）是课程的总体规划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由 国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。 A.课程计划B.教学大纲C.课程标准D.教学目标答案解析：13.【答案】A。答案解析:课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由 国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括:教学科 目的设置;学科顺序;课时分配;学年编

17、制与学周安排。其中，课程设置是课程计划的 首要问题。14.用测量知识的题目去测学生的智力，这样的测验显然缺乏（ ）。 A.难度B.信度C.效度D.区分度答案解析：14.【答案】C。答案解析:效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量 的东西的程度。用测量知识的题目显然无法有效测得学生的智力，因此测验会缺乏效度。15.在讲完“植物栽培”过后，生物老师要求学生回家进行生物课的植物栽培，这 种教学方法是（ ）。 A.实践探究法B.实验教学法C.实习作业法D.实物演示法答案解析：15.【答案】C。答案解析:本题考查的是实习作业法的理解。实习作业法是指根据教学 任务的要求，学生在教师指导下在校

18、内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活 动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然科学中占有重要地位， 如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。故选 C。16.中小学常见的结课方式（ ）。 A.练习式B.比较式C.引而不发式D.归纳总结式答案解析：16.【答案】D。答案解析:中小学最常见的结课方式是归纳总结。17.以下有关德育的功能表述不正确的是（ ）。 A.德育个体性功能依附于社会性功能B.能够进行文化创造，塑造人格，这体现了德育的文化功能C.个体享用功能是德育个体功能的最高境界D.德育具有提高社会成员的政治参与意识的能力答案解析：17.【答案】A。答案解析:德育的功能

19、可以分为个体性功能、社会性功能和教育性功能， 德育的个体性功能和社会性功能是相互联系，相互影响的，社会性功能的实现只有通过 个体性功能的实现来完成，另一方面个体性功能的实现要以社会性功能的实现为前提， 故 A 项说个体性依附于社会性是错误的，此题正确答案为 A。18.不少学校开展“校园明星”评选活动，这里所使用的德育方法是（ ）。 A.说服法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案解析：18.【答案】B。答案解析:榜样示范法是指运用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异 成绩来影响学生思想、情感和行为的方法。评选“校园明星”有助于为学生树立学习的 榜样。19.班主任开始从直接领导指挥班的活动

20、，逐步过渡到向他们提建议，由班干部来 组织开展集体的工作和活动。这说明班级组织处于集体发展的（ ）。 A.核心初步形成阶段B.组建阶段C.集体壮大阶段D.集体自主活动阶段答案解析：19.【答案】A。答案解析:本题考查良好班集体的发展阶段。班级体的发展阶段包括: 组建阶段、核心初步形成阶段、集体自主活动阶段。题干中班主任开始从直接领导指挥 班的活动，逐步过渡到向他们提建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动是核心初 步形成阶段的主要特征。20.能够辨别汉字的偏旁部首，其知觉类型是（ ）。 A.时间知觉B.运动知觉C.空间知觉D.似动知觉答案解析：20.【答案】C。答案解析:空间知觉分为形状知觉、

21、大小知觉、方位知觉和深度知觉。 形状知觉是指人们可以确定知觉到的形状是什么，主要是包括物体识别，面孔识别和文 字识别。故此题选 C。21.在家里听到远处传来的火车声和家人的谈话声，明明家人谈话的声音要大于远 处的火车声，但你仍然认为远处的火车声音更大，这是知觉的（ ）在起作用。 A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案解析：21.【答案】D。22.属于意义识记的行为是（ ）。 A.小敏通过阅读成语故事记住了大量成语B.小敏利用课间时间记住了圆周率小数点后 9 位数字C.小敏采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小敏通过诵读法记忆并掌握英语单词答案解析：22.【答案】A。答案解析:

22、意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清 事物本身意义的基础上所进行的识记。小明通过阅读成语故事记住了大量成语，这是通 过弄清成语本身意义、来源的基础上进行的识记，是意义识记的一种表现形式。23.女生总是扎着两个小辫子，长着白胡子的都是老爷爷，反映幼儿思维具有（ ） 特点。 A.具体性B.形象性C.固定性D.表面性答案解析：23.【答案】B。答案解析:幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物的形象来思维。幼 儿头脑中充满着各种各样颜色和形状等事物的生动形象。具体性指的是幼儿在思考问题 时，总是借助于具体事物或具体事物的表象，因此本题选 B。24.34 年级的学生，看了一篇作文，就能说出

23、这篇文章的主题，这是（ ）阶 段的思维。 A.形象思维B.动作思维C.创造性思维D.抽象思维答案解析：24.【答案】D。答案解析:根据皮亚杰的认知发展阶段理论，形式运算阶段的儿童以抽 象逻辑思维为主，能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能作一定的概括。题干中的学生 看了作文后，能够概括出文章的主题，是抽象思维的体现。25.与人沟通的言语交往和言语感染能力、组织管理能力、协调人际关系能力属于 （ ）。 A.社交能力B.操作能力C.认知能力D.模仿能力答案解析：25.【答案】A。答案解析:社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，它 是人们参加社会集体生活、与周围人保持协调关系中最为重要的心理

24、条件。26.下列不属于非智力因素的是（ ）。 A.动机B.兴趣C.情感D.观察力答案解析：26.【答案】D。答案解析:智力指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有 机结合，并以抽象思维为核心。主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影 响的一切心理因素;狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生 学习有重要作用的心理因素。观察力是智力因素，不属于非智力因素。27.小婴儿看见玩具，会伸手去抓，这一行为的心理结构，成为（ ）。 A.表象B.图式C.概念D.符号答案解析：27.【答案】B。答案解

25、析:图式指一个有组织的、可重复的行为或思维模式。新生儿具 有的吸吮、哭、抓握等行为，是与生俱来的，是先天性遗传图式，故本题选 B。28.青少年希望摆脱父母的控制，不再被简单地看做“孩子”，能够成为独立自主 的个体，首要任务是解决（ ）问题。 A.自我评价B.自我同一性C.自我意识D.自我控制答案解析：28.【答案】B。29.一年级的小林同学上课时经常故意发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意， 为纠正小林这一行为，班主任与其他任课老师商量，决定以后小林再发出奇怪声响时， 老师都继续上课不予理睬，慢慢的小林也不再发出声响了。这一案例班主任采用的方 法属于（ ）。 A.正强化B.负强化C.惩罚D.消

26、退答案解析：29.【答案】D。答案解析:消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来 发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的 有效方法。30.有关建构主义和认知主义的区别，表述正确的一项是（ ）。 A.认知主义者把教师看成学生学习的促进者，而建构主义者把教师看成学生的关怀者B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性C.认知主义者强调知识的结构性，建构主义强调学生主体的建构性D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威答案解析：30.【答案】C。31.小芳做题经常粗心大意，故作业出现错题时，老师就让她多做两遍

27、，这属于 （ ）。 A.正强化B.惩罚C.替代强化D.自我强化答案解析：31.【答案】B。答案解析:老师让她多做题，是为了减少她做题出错的频率。32.小刚上课讲话，被老师批评，他的同桌小明见此状况，也停止了讲话，这是属 于（ ）。 A.强化理论B.自我效能感C.观察学习D.人本主义答案解析：32.【答案】C。答案解析:人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学 习，这是属于观察学习。33.儿童能从大量餐具中识别“碗”和“杯子”，根据加涅对学习结果的分类，该 学习属于（ ）。 A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.运动技能答案解析：33.【答案】A。答案解析:智慧技能主要指运用概念和

28、规则办事的能力，其中又分为五 个小类，辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则，题干表述为具体概念的例子。34.某教师要从学校出发，开车前往市教育局，他在导航设置中，以学校为目的地， 以市教育局为出发点，进行路径规划。这种解决问题的方法是（ ）。 A.算式法B.手段-目的分析法C.逆向搜索D.爬山法答案解析：34.【答案】C。答案解析:逆向搜索是指从结论出发推到前提的过程，题干以目的地为 出发点推到出发点正符合逆向搜索。35.在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成 任何损失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。儿童这种道德发展

29、水平属于（ ）。 A.惩罚与服从定向阶段B.好孩子定向阶段C.相对功利主义定向阶段D.维护法律和社会秩序定向阶段答案解析：35.【答案】C。36.在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生思维时，应注意“眼观六路，耳 听八方”，“听其言，观其行”，这主要是为了（ ）。 A.准确把握教学时机，发展学生的抽象思维B.得到及时的反馈，并作出相应的控制调节C.调动学生的积极性，发挥学生在课堂教学中的决定作用D.加大问题的深度和难度，充分跨越学生的最近发展区答案解析：36.【答案】B。37.丽丽是个害羞的女生，即将参加演讲比赛。如果她是内控型的人，她很可能将 演讲的成功归因于（ ）。 A.自己具有这个能力

30、B.认真的准备C.运气好D.任务要求简单答案解析：37.【答案】B。答案解析:内控性格的人，深信自己能掌握自己的命运，而外控性格的 人，则听天由命由外界主宰。38.学生有过分重视成绩名次而产生的学习动力属于（ ）。 A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.交往内驱力答案解析：38.【答案】B。答案解析:自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成 就而赢得相应地位的愿望。题干中提出为了追求名次，体现了学生希望赢得相应的地位， 故其学习的动力属于自我提高内驱力。39.教育法规最根本的本质特征为（ ）。 A.教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性B.教育法规在一定程度

31、上反映社会全体成员的共同利益，具有全社会性质C.教育法规是被提升为国家意志的统治阶级意志D.教育法规是国家强制力保证实施的答案解析：39.【答案】A。答案解析:教育法规最根本的本质特征为教育法规是上层建筑的一个组 成部分，具有很强的阶级性。40.由国家最高权力机关及其常设机构制定的规范性文件，地位仅次于宪法的 法律是（ ）。 A.教育法B.义务教育法C.禁止使用童工规定D.民办教育促进法答案解析：40.【答案】A。答案解析:法律的地位仅次于宪法，教育法属于法律，因此选 A。41.以下属于行政法规的是（ ）。 A.义务教育法B.义务教育法实施细则C.地方性义务教育条例D.教育部关于中小学生交通安

32、全规定答案解析：41.【答案】B。42.下列现象中，可依法追究刑事责任的是（ ）。 A.故意不完成教育教学任务造成严重损失的B.违反有关规定向受教育者收费的C.侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的D.损坏学校校舍，场地的答案解析：42.【答案】C。答案解析:侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的，应追究刑事责任。43.法律救济的途径是指相对人的合法权益受到损害时，请求救济的渠道和方式。 法律救济的渠道有四种:行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。下列选项中， 属于行政渠道的是（ ）。 A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师诉讼答案解析：43.【答案】A。答案解析:行政救济渠道主要有行政申诉和

33、行政复议两种方式。行政救济是教育法律救济的主要方式。44.某乡镇小学学生王某因病需休学一年，其父母应向（ ）提出申请。 A.所在学校B.市教育局C.当地乡镇政府或县级人民政府教育行政部门D.县级或市级人民政府教育行政部门答案解析：44.【答案】C。45.中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，依法聘任校长的部门是（ ）。 A.省级人民政府B.县级人民政府C.省级人民政府行政部门D.县级人民政府行政部门答案解析：45.【答案】D。答案解析:中华人民共和国义务教育法第二十六条规定:学校实行 校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依 法聘任。三、多项选择题（共 1

34、0 小题，每题 1.5 分，共 15 分，错选、多选、少选均不得分。1.广义的教育主要包括（ ）。 A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.模仿学习E.道德教育答案解析：1.【答案】ABC。答案解析:广义的教育主要包括家庭教育、学校教育、社会教育。2.教育的社会功能主要包括（ ）。 A.人口功能B 政治功能C.经济功能D.文化功能E.谋生功能答案解析：2.【答案】ABCD。答案解析:教育的社会功能主要包括人口功能、政治功能、经济功 能、文化功能。3.红楼梦中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，她的这种情绪不属于（ ）。 A.激情B.应激C.热情D.心境E.抑郁答案解析：3.【答案】ABCE。答案解析

35、:情绪状态分为心境、激情与应激三种，题干中很显然属 于心境，而热情不是一种情绪状态。4.以下学习策略中，不属于组织策略的有（ ）。 A.首字连词法B.谐音联想法C.作关系图D.限时记忆E.做表格答案解析：4.【答案】ABD。答案解析:本题考查的是学习策略的分类。组织策略是整合所学新知 识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略通常会将事物 整合为更大的类或将一系列条目纳入一个概念框架体系之内。比如列提纲。首字连词法 和谐音联想法属于精加工策略，限时记忆属于复述策略。故此题选 ABD。5.以下不属于功能固着的是（ ）。 A.认为伞是用来遮雨的B.鲁班根据毛草发明了锯子C.笔

36、是用来写字的D.阿基米德从身体浸入浴缸将水溢出的现象中，解决了皇冠含金量的鉴别问题E.吹风机是用来吹头发的答案解析：5.【答案】BD。答案解析:ACE 是属于功能固着，BD 属于原型启发。6.下列关于学习动机和学习效率之间的关系，说法正确的有（ ）。 A.动机水平过弱或者过强，作业水平则不高，学习效率也不高B.动机水平和学习效果之间不是简单的线性关系C.动机水平较弱或者过强，作业水平都高，但学习效率都不高D.动机强度适中，作业的水平则较高，学习效率也高E.不同难度的任务，其动机水平都是差不多的答案解析：6.【答案】ABD。答案解析:动机水平与作业水平之间的关系不是简单的线性关系，动 机强度适中

37、，作业的水平则较高，学习效率也高。而动机水平动机水平较弱或者过强， 作业水平则不高，学习效率也不高。所以 C 说法错误。7.针对学生的焦虑症，可以采取（ ）进行矫治。 A.自我监测B.倾听诉述和解释C.自我松弛训练D.可以遵医嘱服用抗抑郁的药物，减轻焦虑的精神症状E.置之不理，放任不管答案解析：7.【答案】ABCD。答案解析:针对焦虑症的矫治可以通过以下方式:第一，自我监测， 记录每天焦虑发作的次数、持续时间、症状表现及其严重程度，自我鼓励治愈的决心和 信心;第二，倾听诉述和解释，以耐心和同情的态度倾听患者的诉述，是对患者莫大的 安慰。通过解释让患者了解焦虑症及其表现;第三，自我松弛训练，松弛

38、精神和肌肉; 第四，针对惊恐症可以遵医嘱服用抗抑郁的药物，减轻焦虑的精神症状。因此，本题选 择 ABCD 项。8.以下关于教育法律责任的特征，描述正确的是（ ）。 A.法律责任的确定有利于维护稳定的社会关系，体现的是法律归责的特定性B.法律责任具有普遍约束力，任何人都不得拒绝法律责任的承担C.法律责任的追究只能由国家司法机关来执行，任何个人和组织都不得行使此职权D.法律责任只能由违法当事人自己承担E.教育法律关系可以约束任何社会关系答案解析：8.【答案】BD。答案解析:A 项描述的是法律责任具有法律规定性，法律责任明确规定 行为人在行为后要承担的责任，借此对行为人起到督促和警戒的作用，得以保持

39、稳定的 社会关系;B 项描述的是法律责任具有国家强制性;C 项追究法律责任的职权，除了国 家司法机关，国家授权的行政机关也具有此项职权;D 项描述的是归责的特定性，责任只能由当事人承担。故本题选择 BD。9.我国教师的资格条件必须包括的要素是（ ）。 A.中国公民B.有良好的思想道德品质C.具有规定的学历，或国家教师资格考试合格D.具有教育教学的能力E.必须具备本科及以上学历答案解析：9【答案】ABCD。答案解析:中华人民共和国教师法第十条规定:国家实行教师资 格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法 规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经

40、认定合格的，可以取得 教师资格。10.我国义务教育不收（ ）。 A.学费B.杂费C.书本费D.住宿费E.午餐费答案解析：10.【答案】AB。答案解析:我国义务教育明确规定，不收学费、杂费。四、案例分析题（共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分。每小题至少有一个选项是 正确的，错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答 1、2 题。【资料】在某小学的一堂语文课上，老师带领学生学习雪地上的小画家一课。 课文讲的是:冬天的大雪将原野覆盖，小鹿、小鸡等小动物都出来了，用自己的足和 爪子在雪地上画出美丽的图画。老师在完成教学任务后提了一个问题:为什么青蛙和 蛇没出来?一个学生站起来说:“因为青蛙

41、和蛇没有毛衣，怕冷，所以呆在家里。”老师听了很不高兴，严厉地说:“不知道就不要乱说！”老师又问全班同学:“谁能告诉我 正确答案?”教室里静极了，再也没有人起来回答。老师说:“告诉你们，青蛙和蛇是 冷血动物，冬天需要冬眠，所以不可能出来。” 根据这则材料，回答以下两个问题。1.关于这个老师的做法，正确的说法有（ ）。 A.专制型教师会扼杀学生的想象力B.老师用科学的解释可以帮助学生获得正确的知识C.老师没有做到教学相长D.人天生都蕴藏着巨大的创造力，教育应该去唤醒每个人的潜能E.教师的行为有利于树立教师威信答案解析：1.【答案】ACD。答案解析:老师的做法是不合理的，因为扼杀了学生的创造力。老师

42、 说什么就是什么要求学生服从因此是专制型教师，教学过程中应该充分开发学生的潜 力，帮助学生唤醒智慧潜能。新型师生关系要求做到教学相长，老师可以向学生学习， 学生可以超越教师。2.如果你是该名老师，你会怎么做（ ）。 A.树立正确的学生观，认识到学生是处于发展过程中的人，尊重学生的意见B.建立民主型师生关系，师生之间平等协作C.转变自己的角色定位D.继续端正学生的学习态度，树立求真的意识E.经常反思，努力提升自己修养答案解析：2.【答案】ABCE。答案解析:该名老师忽视了学生的潜力，扼杀了学生的思维。因此 应该树立正确的学生观，建立民主型师生关系，师生之间平等协作，转变自己的角色定 位，经常反思

43、，努力提升自己修养。学生的学习态度没有问题，是老师用所谓的标准答 案在扼杀学生想象力。根据下面资料，作答 3、4 题。 【资料】对于力，学生相当熟悉，知道搬东西要用力，力还有大小的区别等。但 学生的认识停留在感性上，没有把力的本质抽象出来，形成正确的概念。在讲课时， 教师首先问学生:“力是什么?”学生都答不出来。教师接着问:“谁能说说力的表现?” 学生就活跃起来了。有人说:“人提水”，有人说:“起重机吊钢管”，还有人说:“磁铁 吸铁钉”教师便引导学生一起讨论，进行分析、归纳。得出力的概念:“力是物体 对物体的作用”。3.案例中，教师采用了以下哪些教学原则（ ）。 A.启发性原则B.理论联系实际

44、原则C.科学性与思想性相统一原则D.直观性原则 E.疏导原则答案解析：3.【答案】AB。答案解析:本题考查的是教学原则。A 项，教师通过能引发学生疑问的 问题逐渐引导学生得出结论，因此体现了启发性原则。B 项，教师讲解学生不好理解的 理论概念，通过帮助学生联系生活实际案例思考，得出结论，体现了理论联系实际。C 项，教师没有在教授知识的同时进行思想品德等的教育，因此没有体现。D 项，直观性 与理论联系实际的重要区别在于，直观是通过各种手段对抽象物体形象的描述，便于学 生对抽象概念有一个形象的认识。而案例中只有联系生活实例，并没有对抽象物理形象 的描述等，因此没有体现。E 项，是德育原则，为干扰选

45、项。4.针对该案例，以下说法正确的是（ ）。 A.案例中的师生关系属于民主型B.符合与素质教育相一致的评价C.属于研究性学习D.教师是学生学习的促进者E.将学生看作学习的主体答案解析：4.【答案】ABDE。答案解析:A 项教师在教学中采用民主的方式，引导学生，合作产 生概念，因此正确。B 项，当学生回答不出问题时，老师没有批评，而是引导学生，老 师在评价时不强调结果，而是过程，符合与素质教育相一致的评价。C 项研究性学习是 指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究 专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。案例中是教师引导学生进行 新概念的学习，不

46、符合。D 项教师在授课中，不是将答案直接给学生，而是引导学生思 考，共同得出结论，因此是促进者。E 项案例中体现了把学生看成是学习的主体，独立的人。根据下面资料，作答 5、6 题。 【资料】第一学期期中考后，七年级某班班主任纪老师发现班级成绩排在年级最 后。为能有效提高学生成绩，家长会上纪老师宣布了一些决定。首先是将在班级微信 群里公布学生每次考试成绩及排名，要求子女成绩不好的家长配合监督;其次对排名 靠后的同学实施惩罚:要么背第一名绕操场跑一圈，要么罚款 20 元以奖励第一名。女 生杨某是外地生，近一个月连续几次考试都排名最后，由于身材弱小，她只能接受罚 款。杨某为逃离这种困境，决定离开学校

47、，父亲认为女儿的成绩升学无望，便同意女 儿的想法。在告知纪老师后，把女儿杨某送到亲戚家的小食店做服务员。一周后，校 领导到班级听课时发现了问题，在详细认真调查后，做出更换班主任的决定，由经验 丰富的黄老师接任。 第一次班级晨会，黄老师先和同学们用掌声热情欢迎杨同学“回家”，以“我们是 一家人”为主题发表了热情洋溢的讲话;进而黄老师以和蔼的态度，生动具体地分析 学习的意义和班级学风建设的重要性;最后宣布本学期结束时，班内设立特殊奖项并 颁发荣誉证书，包括“文艺能手”“勤学标兵”“进步典范”“优秀组长”“助人为乐之 星”等奖项。短短的班会，黄老师的精彩“演讲”让全班同学耳目一新，充满期待。 之后黄

48、老师在教室里设立了“班主任信箱”，让同学们为班级建设提建议，也可匿名留 言等。信箱的效果很明显，收集到很多意见和建议，黄老师都及时给予采纳或反馈， 并在“点赞墙”给同学们点赞！ 有一天，黄老师收到一张留言:“谢谢您，黄老师！是您开启了我人生的希望之 门”那隽秀的文字表达了杨同学的心声。原来，黄老师一接任就到杨某家进行家 访，了解到期中考前杨某的母亲就生病在家，父亲务工时间长，照顾母亲的担子就落 在她身上。黄老师一方面个人出资对杨某的家庭表达了慰问，引导杨某及其父亲正确 认识接受教育的必要性;另一方面针对杨某的实际困难制定了详细的帮扶计划。 后来，黄老师发现杨某在唱歌方面很有潜质，建议音乐老师给

49、予关注，又鼓励她 参加校园歌手赛，获得二等奖。期末考前，黄老师组织了主题为“主动学习，快乐成 长”的温书迎考班会，邀请了各科任老师和部分家长代表参加。班会上设有学习经验 交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节，杨某在发言中表达了自己努力学习的信心和决心5.下列关于两位老师的做法，说法正确的是（ ）。 A.纪老师的做法体现了行为主义的观点，黄老师的做法体现了人本主义的观点B.纪老师和黄老师的出发点都是为了学生好，他们都体现了爱岗敬业的道德品质C.纪老师的做法，侵犯了学生的隐私权、身心健康权和财产权D.黄老师的做法比纪老师更具有科学性，证明黄老师教育理论知识丰厚E.纪老师在得知杨同学的家长将其送

50、去工作后，没有及时制止，违背了教师法答案解析：5.【答案】ACDE。答案解析:纪老师对成绩靠后的学生进行惩罚，体现了行为主义的 观点，黄老师关心关爱杨同学，关注班级每位学生的发展，体现了人本主义的观点。因 此 A 正确。纪老师对于成绩靠后的学生一味惩罚，没有认真辅导学生，违背了爱岗敬 业。因此 B 错误。中华人民共和国未成年人保护法第三十九条规定，任何组织或者 个人不得披露未成年人的个人隐私。学生的考试成绩属于学生得到个人隐私，不得公布。 纪老师在微信群里公布学生的成绩并排名，违反了该规定。中华人民共和国义务教育 法第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、 变

51、相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。纪老师让最后一名背 第一名绕操场一圈属于体罚学生，伤害学生的人格尊严，没有做到关爱学生。中华人 民共和国教育法二十八条规定，学校及其他教育机构能够行使的权利中并没有罚款， 因此，对学生进行罚款的处罚是不合法的。因此 C 正确。黄老师意识到了学生身心发 展的规律，懂得帮助学生取长补短，教育理论知识丰富，因此 D 正确。中华人民共和 国教师法规定，教师有义务“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行 为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。纪老师知道杨某辍学并没有加以阻止， 没有履行应尽的义务。因此 E 正确。6.黄老师的行为自觉贯彻了哪些德育原则?（ ） A.疏导性原则B.因材施教原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.长善救失原则E.集体教育与个别教育相结合的原则答案解析：6.【答案】ABCDE。答案解析:黄老师通过分析学习的意义以及班级建设的重要性，向 学生讲明道理，疏导思想，通过设置特殊奖项对学生进行鼓励，调动学生的主动性，促 进其积极向上。因此 A 正确。