二年级语文上册《黄山奇石》知识点

1、二年级语文上册黄山奇石知识点黄山奇石一书表达了从后山云谷寺爬到白鹅岭，再爬到始信 峰。一棵棵青翠奇怪的松树，或卧、或立、或俯、或仰，丰姿多采。 友爱的读者，下面给大家共享关于二班级语文上册黄山奇石学问 点，欢迎阅读！二班级语文上册黄山奇石原文著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇妙, 尤其是那些怪石，好玩极了。就说“仙桃石吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶 的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不 动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是好玩的猴子观海。仙人指路就更好玩了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰 上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有

2、座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪 的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金 鸡叫天者夕了。黄山的奇石还有许多，像“天狗望月狮子抢球仙女弹琴那 些叫不知名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！二班级语文上册黄山奇石学问点字词：著名、秀丽、尤其、好玩、奇妙、陡峭、翻滚、奇形怪状、者B、 落、省句子：那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。就说“仙桃石吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶 的石盘上。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这 就是好玩的“猴子观海。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡 叫天都了。重点分析

3、：提示：简要说明：该点在归属的上位学问、或单元中或在本学 科内容体系中居于什么地位?是否是学科的基本结构?对同学进展具 有什么重要价值？在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在 品读“猴子观海这块奇石时，有的同学虽然通过对语言文字的理解， 知道了“云海不是真的海，而是“猴子站在陡峭的山峰上看到的云雾, 但翻滚的云海究竟是一幅怎样令人心醉的画面呢？同学很难体会的 到，这时，假设单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，同学也很难体会、 理解，为了更好地关心同学感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能， 准时地播放了翻滚云海的动态画面，同学看着如此奇妙的云海， 都纷纷发表自己对云海的独特见解。有的

4、说“云海真是波涛汹涌， 有的说“云海波涛滚滚，还有的说“云海真是人间仙境，怪不得猴子 在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！难点分析：提示：说明难点表达在哪些方面。例如：学问方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或 应用技能方面。例如：未能领悟要领，未能把握方法或程序，未能娴 熟形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移.态度、情意方面。例如：无法坚持、不感爱好、无法转化为行为 习惯学习难点的主要成因（难点是源自何方?）一一源于同学。例如：缺乏认知前提（学问基础欠缺、学问漏洞），科 学前概念的干扰，认为没用以及其他本地、本校、本班同学特有 的生活环境局限导致的阅历空缺或思维定势的干

5、扰。源于学问技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活阅历，不 符年龄特点，关系繁杂、过程曲折源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性 差、未供应支撑、讲不到点、思路不清在突破重、难点时，让同学自然而然地去感悟尤为重要。重感悟 就是要把学习的主动权交给同学，让他们自由地去想象。还应当信任 同学的力量，珍视同学独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思 索留给孩子。二班级语文上册黄山奇石教案一、教材内容分析1、教材简析:这节课是本册教材其次局部第一课,是生字注音， 以表达向中班级的过渡。这是一篇看图学文，利用插图增加趣味性, 调动同学学习的乐观性，提高学习效果。2、教学目标确立的依据

6、：依据语文课程标准中总体目标的 详细要求，结合我班同学的实际状况和年龄段的特点，从学问技能, 情感与态度方面的综合考虑，把本节课教学目标确立为(1)学问目标：看懂图意，读懂课文，能抓住景物的特点。知道黄 山有哪些闻名的奇石，它们都是什么样？(2)力量目标：培育同学朗读感悟力量。(3)情感目标：激发同学喜爱大自然秀丽风光，喜爱祖国的思想感 情。3、教学重点难点及依据：引导同学体会在不同的景点所看到的 不同景色。理解黄山奇石“奇在哪?这表达出设计的思路，同学对美 感的觉察，观看事物从不同的角度观看事物出不一样，美感与观看相 结合。二、教材处理1、同学状况分析及对策：依据二班级同学的心理特点与熟悉特

7、 点，应创设轻松开心的学习气氛来激发同学的习爱好，突出学问的趣 味性，让同学主动猎取学问，成为学习的仆人。2、教学内容的组织和支配：从读入手，以读为主。运用各种方 式激发学习读的爱好，从读中感悟学问，让同学通过听、看、说的实 践活动中来理解黄山奇石的奇美。以此来激发同学喜爱大自然的 感情，喜爱祖国的情感。以自主学习和小组学习合作探究相结合，以 老师的启发与同学的感悟相结合，突出本节课教学重点，对学问进行 适当的延长。三、教学方法、评价方式、教学手段的运用教学方法：以读为主，读感相结合，老师适时引导启发。评价方式：结合同学本节课的学问结构，实行同学互评方式激发 同学的学习爱好。教学手段：以多媒体

8、课件为主，以图片帮助教学，突出本节课教 学重点和难点。四、教学流程预案教学过程：（一）、创设情境，激发情趣，导入新课。（二八初读课文1、自读课文，画生字，小组合作学习生字。2、自读课文，标自然段序号。3、再读课文，说说你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂？（三卜朗读感悟1、自由读课文，想读哪段读哪段，不明白的地方小组沟通争论。2、相互指导朗读（1）、书中着重介绍了哪几块石头?它有什么特点？(2)、小组争论：这些石头美在哪？你觉得哪些字词用等得精确 恰当？(3)、选代表汇报结果(4)、多媒体课件演示(黄山石的美)(5)、你应当用什么样的语气和情感来读?(同学互评)(四卜想象拓展试着描述“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”等石头的样子。 同学互评谁说的好。(五卜指导背诵1、观看课件中的黄山石的景象。2、老师引导归纳重点词的背诵。(六)总结：这节课你有什么收获?还有什么问题？五、教学效果猜想及反思1、通过小组合作探究的学习方式，可以培育同