2022年《严也是一种爱》教案交的

1、严也是一种爱教案姜廷红一、教案目标1、学问目标：知道产生代沟的直接缘由和实质；逆反心理的具 体表现和造成的实际危害；2、才能目标：培育正确熟识自已的才能和正确懂得家长心情的 才能,培育起正确对待父母训练的才能；培育克服逆反心理的能力；3、情感、态度与价值观目标：体会父母对自己的爱与期望,正 确对待父母训练,丢掉不良思想行为；二、教案重难点1、重点：引导同学正确看待父母对自己的关爱和训练；逆反心 理的表现及其危害；2、难点：代沟的产生缘由及其实质；对逆反心理的辩证分析；三、教案方法1、自主学习法 2、合作学习法；3、探究学习法 4、情形教案法 四、课时支配 1 课时五、教案过程：导入新课创设情境

2、：“ 当幼鹰长到足够大时,鹰妈妈会把它们推下山崖 ； 当 幼 鹰 往 谷 底 坠 下 时 , 它 们 就 会 拼 命 地 拍 打 翅膀、于是就把握了生存的本事翱翔（1）鹰妈妈残酷吗？为什么？新课教案一成长也会有苦恼（板书）1、产生苦恼的缘由（板书）探究活动一：（要求同学看漫画和同龄人的心声（见课本 如下问题）1 / 5 19）,摸索并争论1、为什么原先和谐的亲子关系,现在变得格格不入？2、在学习、生活中你有没有类似的苦恼呢？转变这种状况,我 们应当如何努力？同学活动过程：师过度小结：从同学角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不 能；到青春期,对父母有逆反心理,看不起家长；过了青春期,又

3、 客观地看到父母的价值；从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免 不了多嘱咐几句；孩子听不进时,就觉得家长特殊唠叨、啰嗦；于 是,我们与父母之间就产生了冲突；这说明两代人之间有代沟；2、产生代沟的缘由和实质（板书）探究活动二：（同学填写 P20 表格）探究题目：（1）完成表格（2）请同学们想一想,谈一下,我们同父母产生隔阂详细缘由 有哪些？产生隔阂、代沟的直接缘由：年龄差异 师小结：我们与父母的人生经受,生活体会,社会位置不同,对社 会规范的熟识程度也不同在价值观念、生活态度、爱好爱好、行为 方式等方面难免产生较大差异；望子成龙、望女成凤是天下父母共同的心愿！我们与父母的冲

4、突,往往基于父母对我们的高期望、严要求；父母的高期望、严要 求是也一种爱！老师：（点评过渡）我们知道代沟是导致我们与父母之间产生 隔阂的直接和重要缘由；那么代沟到底会不会对我们的身心健康和 成长产生危害、产生怎样的危害呢？二、逆反心理有危害（板书）1、逆反心理的表现及成因（板书）活动设计三：情形、探究情形故事：丽丽长大了 丽丽离家出走了,妈妈最终找到了丽丽的好伴侣小娜,小娜给了丽丽妈一个日记本；其中一篇是这样写的,2 / 5 “今日又是阴天,心情也是阴天,灰蒙蒙的天空,看不见云彩和太阳,冷风瑟瑟,鸟儿站在光 秃秃的树枝上,上上下下,也只有它们无所谓晴天阴天 昨晚又 和爸妈大吵了一架,上网是导火

5、线,结果炸弹就这样引爆了 ,我不明白他们为什么这么不懂得我在想什么？为什么他们要干涉我 的思维,总要我按他们的意志走下去？我不是躯壳,我有灵魂我会感觉,我有大脑我会摸索 他们总会这样教训我： 我像你这么大时,早就一个人带着褥子到农村上山下乡去了 可我们到底是不 同岁月诞生的人,有着不同的抱负,或许我现在的逆反,在他们的 眼中叫混；我现在的标新立异,在他们眼中叫胡来 年龄的差距 所产生的代沟越来越深,越来越大,好像东非裂谷带,成为了奇 观；我打算离家出走 ” ；探究题目：、丽丽的逆反心理在自己身上有详细表现吗？请例举出来；、想一想,丽丽真的离家出走有没有危害呢？（逆反心理有哪些 危害呢？）（设计

6、意图：通过情境设置并联系同学实际,激发同学参加课堂活 动的积极性,突破教案重点）老师：在多数情形下,处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着 逆反心理现象；其主要表现为：要我这样,我非那样；你说这好,我非说那好；让我信这,我非信那；这些是青春期同学普遍性的反映；同学产生逆反心理的几种详细情形：（要求同学自己阅读 P21 ）独立意识受到阻碍；我们要独立,家长不让我们独立；自主性被忽视或受到阻碍；我们要做主,家长不让我们做主；个性舒展受到阻碍；我们要出点儿圈,家长禁止我们；强迫我们接受某种观点；我们要赶新潮,家长非要我们接受老 观念；从同学的角度看,产生逆反心理有其心理缘由：为了保护自己的良3

7、 / 5 好形象和自尊；同学有时不能掌握自己的心情和行为,即自制才能 弱；同学的独立意识明显增强,有了不同家长的爱好和追求；师：（点评过渡）2、辩证看待逆反心理（板书）提问：全部的逆反心理都不对吗？（同学分析回答过程）老师举例：棍棒之下出孝子 粗暴型 可怜天下父母心 溺爱型 孩子总是自家好 袒护型 树长大了自然直 放纵型 冷热无常 心情型 滥施嘉奖 物欲型 众星捧月 至尊型 老师小结 ：辩证看待逆反心理,就是要确定反得对的,否定反得错的；从同学 的角度看,就是要作出正确的与父母交往的行为挑选；这样既有助 于同学帮忙父母更新观念、走出家教的误区；也有助于同学提升道 德、完善自我；3、逆反心理的危

8、害及计策（板书）探究活动四（故事：一个男孩与父母吵架后离家出走 下来；）探究题目： 男孩的泪立刻流落（1）男孩出走的缘由是什么？（2）出走带给男孩及其父母的是什 么？（ 3）你有何克服消极的逆反心理的妙招呢？请介绍给大家；（设计意图：从情形与自身实际感受逆反心理的危害,深化熟识,提高觉悟）老师：（点评）同学的逆反心理,有的表现于以强硬的态度顶撞,以粗暴的举止反 抗；有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧 迁怒到对父母本人的恶感,用极端的方法来处理,会造成极大的危4 / 5 害,如离家出走甚至非法越轨,损害父母；从结果上看,逆反心理导致的对父母的抵抗,其结果都是惩处了自 己；不是拿自己的错误惩处自己,就是拿父母的错误惩处自己；这 种结果也是对父母的一种损害；不是拿自己的错误损害父母,就是 拿家长的错误损害父母；为了不损害自己和自己最靠近的人,我们要努力克服消极的逆反心 理,有心情冲动时,要努力克制自己；怎样克制自己呢？P22 页）相关链接：（见教材 课堂小结： 我们信任父母是爱我们的,有时他们的做法我们可能难 以接受,但他们的动身点是为我们好；不要与自己的父母产生对 立,不要有逆反心理,多与父母沟通、沟通,信任父母是天下最爱 你的人；严也是一种爱；【作业】：创作一首赞扬父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝 长谈说出自己的心理话；