2022年“走出拜金主义和享乐主义的误区”的教案

1、案例名称政治名师精编优秀教案关于“ 走出拜金主义和享乐主义的误区” 的教案科目教学对象高二供应者课时1 课时一、教材内容分析 本节是人教版高二下册第七课其次节内容,通过前面对价值观的懂得和人生价值的本质的叙述,这使同学熟悉到人生真正的价值在于对社会的奉献,但是在享乐主义及其滋生的拜金主义却严峻影响着当代青年, 为此教材设计本课内容使同学从实际案例中熟悉到拜金主义和享乐主义的危害, 进一步使同学熟悉到错误的价值观对人生的严峻危害,可以说本节内容对同学起到了震动作用；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1 学问目标：（1）识记：享乐主义和拜金主义的含义；（2）懂得：只讲索取不讲奉献是错误的

2、；（3）运用：结合事实,指出享乐主义和拜金主义的危害性；2 技能目标：通过案例分析,使同学提高辨别和判定是非的才能3 情感态度价值观：识使同学正确熟悉和懂得享乐主义和拜金主义对人生的影响,自觉抵制解享乐主义和拜金主义,树立正确的人生观价值观；三、学习者特点分析1 高中二年级的同学从年龄和生理上讲正是出于冲动时期,面对物欲横流、享乐成风的花花世界很难把握自己,这有必要深化学习本课2 高中生思想活跃,而本节课内容不是很深,有必要通过探讨或者辩论形式加深和提高同学对正确价值观的熟悉；3 价值观理论及学问的懂得对于高二的同学来说不是很困难,难的是知道却做不到甚至不去做,因此对本课的叙述要结合现实的实例

3、去震动同学的心灵,这样或许能起到训练目标；四、教学策略挑选与设计名师精编 优秀教案1 通过分组争论或者辩论探讨不同价值观对人生的不同影响；2 通过播放 flash 动画以及影像,从感动同学进而震动同学心灵；3 通过亲身收集材料去让同学体验那些英雄人物的事迹达到训练目的；五、教学环境及资源预备1 教材2 投影仪、音响设备简报剪辑：抗洪救灾、抗震救灾有关材料、flash动画家乡的历史名人材料收集六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备.观 看 并 思考： 1 金钱 与 人 生 有 着 怎 样 的 密 切 关导入新课出示抗洪救灾英雄李向3 系；利用 flash播放, 开门见山,.2 金

4、钱是群烈士的事迹报告、非典试图开场就起到对同学的震动不 是 人 生时期的感人事迹作用；的全部；我 们 应 该怎 样获 取 金 钱 ; 分组 讨 论：金钱是人生的 第一要义吗？谈谈 你的金钱观 同学看课文摸索：1） 拜金主义的含引出课题二、走出出示课题： 1、 反对拜金义：探讨懂得如何正确对待金钱；使认 为 金 钱 不 仅 万同学懂得：金钱不是人生的全拜金主义和享乐主义主义能,而且把金钱当部；不是不要金钱, 获得金钱的的误 ：作 衡 量 一 切 的 标手段应正值且合法；准；（ 2 ）树立正确的 金钱观名师精编 优秀教案1 金 钱 与 人 生有 亲密关系；合法取 得金钱是人生幸福 的重要条件,是实

5、 现人生价值的重要 标志；2 获得金钱的手段 应正值且合法；3 金 钱 不 是 人生 的全部；不是人生 价值的打算因素奉献和索取的关系：1、奉献是索取的前提 和基础（义务）；2、索取是奉献的保出示投影漫画： “ 钱就在分组议一议：奉献通过争论使同学加深对奉献和障；（权益索取的关系, 进一步懂得人生的和索取的关系）这儿取”真正价值在于对社会的奉献；3、个人对社会的责任 和奉献 居首位（人生 的真正价值）. 分组议一议 .：俗语说：金 钱 多 少 无 是 非,金钱来去 有 曲 直 , 请2、 反对享乐主义出示投影：赠言一.问：1“ 金钱来去人活着要有钱,但不.有 曲 直 ”指能光为了钱的是什么？赠

6、言二：钱的忠告2 能否把获得金 钱 的 多 少 作 为 衡 量 人 生 价 值 大 小 的尺度, 为什 么？名师精编 优秀教案出示投影辨析：什么是享乐主义：认社 会 主 义 的 生 产 目分组辨析通过辨析增强感染力；为人生的目的的意义的是为了满意人民群众在于追求物质享受的物质文化需要,因此人价值观,民就应当追求享乐；享乐主义的错误和危 害 引导：享乐主义的错误和 危害 A 把吃喝玩乐当作人生 的唯独目的和 最 大乐趣 B 只讲生活享受,不讲 财宝制造 C 把一己欢乐建立在他 人的痛楚上课堂摸索谈谈你的金钱观和苦乐 观2022 年之夏,一场 大地震不期而至；同样涌现出了一大 批感人事迹的英雄 人物,搜集他们的 英雄事迹并摸索他 课后摸索 们为的是什么？体 现了他们怎样的价 值观？他们是如何 实现人生价值的？从他们的事迹中给 我 们 的 启 示 是 什 么. 总结播放温总理感人事迹 影片七、教学评判设计本科采纳的学习评判有：1、个别评判：经过练习后学习自己对自己的价值观评判,反思自己的行为 2、相互评判：小组内的组员对其他组员进行思想行为以及品德进行评判；八、帮忙和总结帮忙同学进一步熟悉拜金主义和享乐