2022年-各数的认识教案

1、1120各数的熟识教案 学习对像的分析：学校一年级同学的思维以详细形象思维为主,好动,喜爱自己感爱好的事物,童话故事；同学的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动,使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中；一年级的同学基本上已经会数数到 20,也已经熟识 1120的数,知道 20以内数的次序和大小；教案内容的分析：本单元主要使同学把握 20以内的大小和 1120各数的说法和写法；这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的位置,它既是 10以内数的熟识的连续,又是100以内乃至更大的数的熟识的基础,同时又为学习 20以内的加、减法做好预备；教材的编写留意贯彻标准的精神,供应的素材留意联

2、系同学的生活实际,在正式教案数数前,教材先给 出一幅老师带着同学过公路的生活情形图,在这幅情形图中,一个老师带着学 生过公路,公路上仍有一些骑自行的人及一些树,使同学在已学过 10以内数的 基础上数出图中人物和物体的数量；本节课的教案目标是使同学能够数出数量 在1120之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,把握 20以内 数的次序和大小；能够正确、快速的读 1120各数；教案设计 一、新课导入1、新课引入 师：听说我们一（ 3）班有许多聪慧的同学,今日来了许多老师,他们要我来测 测看,我们班哪个小伴侣是最聪慧的；好,现在我就要测试了哦；下面我们一起来看看这张图, 演示老师带着同学

3、过公路图 你们看,他们在干什么呢 . 生：是在过公路；（放学了,老师带小伴侣过公路；）师：哦,他们是在过公路；我们学校的门口也有一条公路,车来车往的,那么1 / 4 ,我们小伴侣们上学时,也要像他们一样,过公路要走人行道,并做到一停,二看,三通过；这样既遵守了交通规章又安全；2、观看：图中都有些什么？是多少呢？3、导入新课：生活中经常会遇到物体个数超过十,今日我们就来学习 1120各数的熟识；【设计意图：让同学在真实的生活情形中学习数学,让同学感受到生活中到处 有数学,激发同学学习爱好；通过让同学数一数,让老师明确同学对新学问的已有水平；美国训练心理学家奥苏贝尔说：影响学习的最重要的缘由是同学

4、已 经知道了什么？我们应当依据同学原有的学问状况进行教案；只有精确地明白 同学的学习现状,才能确定哪些学问应当重点辅导,哪些可以略讲甚至不讲,从而提高课堂教案的效率；表达以同学为本的教案理念；】二、新课绽开1、数数 老师这里有一些小棒,请你猜一猜是多少根？指名来数一数；你猜对了吗？探究有什么好想法可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？集体沟通：总结出好方法；数出 10根小棒,十个一是（ 10 ）,捆成一捆,再接着数到 20根,同桌相互数,指名数；下面,我就来考考大家,想想看,怎样才能一眼就看出下面物体有多少呢？（出示课件）【设计意图：通过推测根数较好地培育同学的推测意识,并在详细的情境中把握

5、数的大小来培育同学的数感；通过圈 法作预备；】2、数的组成（出示课件）10,为以后学习 20以内进位加法的凑 10摆小棒,说说是十几,这个数里有几个十和几个一 指名说 11 添上 1根,同桌互说后沟通；13-18各数任选一个跟同桌说一说,再沟通；2 / 4 摆 19说一说再添一根有几个十是几根；【设计意图：当前的教案改革提倡自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式,在这里,老师给同学供应了直观、形象的学习材料,通过同学的动手操作,激发同学查找好方法,充分调动了同学学习的积极性,供应了充分的活动 与沟通的机会；】休息 2分钟3、数的次序 看直尺上的数,从 0读到10,再从 10读到 20 提问

6、： 13的后面是多少？ 16的前面是多少？ 11与13比,谁大？17与14比,谁大？指名数数,从七数到十三,从十二数到二十,从十八倒数到九；下面,看看哪个小伴侣能帮我把这些数补充完整？（出示课件）下面,再请几个小伴侣猜猜看,这些五星该怎么填？（出示课件）P87 练习十四,连一连,看看会有什么惊喜？【设计意图：通过同学读数,让同学从多种角度去学习数,知道数与数之间的联系和区分；通过让同学把120各数连起来,同学既可以从大到小连,也可以从小到大连,为同学供应了探究空间,真正培育同学的创新意识；】三、巩固延长 1、既然,我们学习了这么多数,那请同学们数一数,今日在我们教室听课的有 几个老师？你能不能

7、再数数看,今日我们有几个小伴侣在教室里上课？2、比一比谁翻得快 找出数学书第 8、12、17、20页；介绍好方法,现在往前翻仍是往后翻,再翻几 张,为什么？数出 10张,看看有多厚,再数 20张,看看有多厚；【设计意图：不仅教会同学猎取学问的方法,而且让他们敏捷运用所学的学问 解决实际问题,培育同学的数感；】四、总结：谁来告知我,在今日这节课里,你又熟识了哪些数呢？3 / 4 教案反思 ：1120各数的熟识这一内容的教案,我认为应重视同学的生活体会和已有的 学问,并把这份体会作为教案的起点；在这节课里,同学已基本上能数出数量 在1120之间的物体个数,读数,数的次序和大小,因此确定这节课重点辅

8、导直 观地明白 1120各数都是由一个十和几个一组成的,以及敏捷运用所学学问解决 实际问题,进展同学的数感；建构主义学习理论认为同学已有学问和体会,对 建构新学问起着重要作用；在上面的教案设计中,力求从同学熟识的生活情境中提出有关的数学问题；我校同学,早上上学时,穿过公路,这么一件很熟识 的情形,一下子激发了同学的爱好,使同学感受到数学与日常生活的亲密联系；学校一年级的思维以详细形象思维为主,同学的学习要通过大量的操作活动,使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中,因此本节课特殊留意使同学 通过操作（摆小棒）进行学习活动,促进独立摸索以及在小组中的合作与沟通；重视培育同学应用数学的意识和才能；作为老师,应当引导同学把所学的数 学学问应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值；平常