采取激励措施促进学生主动学习

1、采取激励措施 促进学生主动发展李小燕六（4）班是一个“贫困户”，而我也是这个穷家小户的主要当家人，这个家不好当，但也要咬紧牙关想尽办法把这个穷家撑下去，让孩子们平平安安健康成长。目前孩子们已形成了一个团结、正义、文明、友爱的班集体，学生品德良好、行为文明。但班上学生却缺乏的是勤奋刻苦、积极进取精神。一大部分学生思维能力差，缺乏举一反三、融会贯通、灵活运用的能力，一部分学生缺乏主动探索多向思维的能力。从本次月考综合成绩来看优生不多、差生多，优生少，差生不少的“特大尾巴”“拉后腿”现象依然没有改变。感谢学校一直以来的关注与重视，做为班主任我也的确认识到需要从各个方面采取激励措施，促进学生主动发展：

2、一、班级管理方面：1、落实小组合作，激励小组成员争创五星。首先制定科学合理可操作的五星级评价细则，明确小组分工，指导小组成员针对一日常规做好日日评、周周评、月月评，把学习、安全、卫生、两操、两餐等纳入评价范围，每周一班会课上公布各小班、各小组、个人总分，并兑换成星张贴上墙。小班与小班、小组与小组之间采取交叉监督记录的方式增加评价的透明度与真实性，让学生互帮互评互监督合作互助争创五星（例2班监督记录一班、三班监督记录二班二祖监督记录评价一组、三组监督评价记录一组），实行奖惩分明的方案，给五星级小班、五星级小组、五星级个人奖一颗星，月考结束据星的总数评选出季度最佳五星小班、明星小组与五星级优秀个人

3、，并给予一定的物质精神奖励。此项工作贵在坚持，还要团结各科教师共同把小组合作式学习落在实处，持之以恒，并共同探索出更多合理有效科学可行的小组合作式学习方法。2、激发学生集体荣誉感，争做班级小主人。一视同仁，公平公正看待每一位学生，往往成绩不是特优的学生热爱集体的热情却并不比优秀学生差，让差生也参与到班级管理工作中来，让他管一扇窗户、管一面墙、管一扇门、管一张讲桌、管一支路队，在差生管好自己也管好一点分管工作的同时，及时表扬鼓励，让差生也有成就感与荣誉感，在积极主动参与班级管理事务的同时增强了自信心，再在学习上适时疏导引导差生积极发展。例：雷傲是一名差生，但该生人缘好在班上号召力强，集体荣誉感强

4、，开学时我决定让雷傲当西队路队长，后来雷傲果真像模像样放学时自豪地拿着路队牌组织同学们整队下楼入场横竖成行不吵不闹，他认认真真做好了西路队的工作，我在班上及时表扬他并暗示他如果能在学习上有进步给其他同学做好榜样，这个班干部会更称职，他在增强自信的同时上课还主动发言回答问题了，本次月考还从原来的63.5分考到了从来没有考过的80.5分二、掌握学生思想动态方面： 我经常走近学生，与学生交流思想。每周五与我交流一次“连心卡”，“连心卡”的内容可以是一封信、可以是一段话、也可以是几句话，只要求了学生说真话说心里话，喜怒哀乐都行，收起来的“连心卡”我没有时间一一批复，读完后用我自己的“作业情况记录本”简

5、单分类记现象记下人名，在下一周合适的时机和时间里对症下药，该表扬的表扬，该做思想工作的谈心交流。利用学生给我写“连心卡”吐心里话的机会，我能及时了解到学生与学生之间的矛盾、班内近期的不良现象，对各科学习的烦恼收获与愿望。为了让学生认真对待“连心卡”活动，对于有价值、有意义、质量高的“连心卡”，我奖励满足学生一次合理愿望的机会。（例调位、当小干部、为学生书写一次名言、）为了避免学生之间”连心卡”活动中的猜疑，避免部分学生认为是打小报告，对于好的现象我点名公开表扬，不良现象慢慢观察调查抓住又一次故伎重演时再处理，尊重学生隐私，不扩大学生矛盾。三、与学科教师配合方面：1、做为班主任我带语文，语文学科

6、只有周五一个早自习，所以周一至周四每天早上我都有充足的时间配合数学、外语、科学教师搞好早读，在科任教师还未到时督促课代表及时安排早读任务，配合课代表检查头天家庭作业，对于早读表现好、效果好的小班奖励该小班学习之星。从周一至周四，对于早读和午课中，工作最认真最有方法的日负责班干部，奖励该生一次到班主任“点歌台”点一首歌的权利，我利用语文课课前三分钟或周二、周四不上课间操的20分钟设立“点歌台”，在班班通设备的便利条件下下载播放该生喜欢的歌曲，以此奖励优秀日负责。2、及时与课任教师做好交流。不仅仅了解不良现象学生，更多地的是捕捉课任教师反映的学生“闪光点”、课堂中的进步生、优秀生，然后在早餐打饭时，下午放学总结时等时间，有意无意地说：“今天，课上老师表扬我们班同学有进步，听讲又比以前认真，老师夸奖学生其实是一个懂道理的聪明人。”“同学又给李老师脸上贴了金”其实此时含沙射影的表扬远比课任教师在自己课堂上表扬效果好得多，学生集体荣誉感增强的同时，也对课任教师产生信任感和向师性，让学生在下一次的课堂中以期待有更好的表现。这样多一些集体表扬，少一些公开