高中语文作文教学的有效途径-创新

1、高中语文作文教学中的有效策略创新摘要：随着语文教学改革的深入，面对极具现代意识的语文新课程，面对变革中的学习方式，高中语文教学中的许多问题再一次摆在了我们的面前：作文教学如何才能“有效”？本文认为：培养学生的创新精神，激发学生的创新意识，已成为时代对教育的迫切呼唤，国家发展对教育的强烈要求。从这一点说，培养创新思维，其意义就远非开拓写作思路，激发写作兴趣的问题了。在这种时代背景下，我们语文老师就更需打破学生原有的思维定势，去开掘学生的创造灵感，引来学生的思维活水。 关键词：作文教学 创新 策略 马克思说：科学的教育的任务，是教育学生去探索创新。尤其是在这个高度信息化、知识化的时代，培养学生的创

2、新精神，激发学生的创新意识，已成为时代对教育的迫切呼唤，国家发展对教育的强烈要求。从这一点说，培养创新思维，其意义就远非开拓写作思路，激发写作兴趣的问题了。在这种时代背景下，我们语文老师就更需打破学生原有的思维定势，去开掘学生的创造灵感，引来学生的思维活水。小而言之，使学生摆脱山重水复疑无路的写作困境，步入柳暗花明又一村的喜悦境界。大而言之，培育时代需要的创造型人才。记得苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而学生的创新思维正是一个极大的宝藏，等待着我们的开发。笔者在一线教学中，在近二年的创新写作教学实践中，结合高考作文命题的三种考

3、查方式（一是标题作文。如习惯尝试等。二是材料作文。如“达芬奇画蛋”、“小姑娘与玫瑰花”等。三是话题作文，如“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”、“诚信”等）得出结论：即话题作文是中学写作教学改革的最新成果，是素质教育的理念运用于考试中的最生动的体现，是到目前为止高考写作考查的最理想的形式。也是体现创新写作的最佳途径。因为话题作文在一定的限制内给了考生以充分的自由，便于考生开阔思路、发挥想象，运用自己所熟悉的表达方式，施展才华，大胆创新，从而写出联系生活实际，体现作者思想水平与精神境界的好文章。在创新写作教学实践中，我始终以写作的四大要素观察、 联想、想象、创新为基础指导学生进行创新写作训

4、练。观察是写作的基础和根本。联想和想象是思维品质，是较高层次的思维能力。创新是写作的终极目标，也是对写作者的最高要求，更是评判作品优劣的极为重要的标尺，可以这样讲，在思想观点正确（这一点几乎无人做不到）的前提下，务去陈言、摆脱庸俗、新颖别致的文章，就是好文章。 （一）观察感受。观察要细致，角度要多方面，成文要简洁、抓住特征。观察包括对景物的观察，对人物的观察，对客观事物的观察，对社会问题的观察等。还有一种作文是对漫画的观察，要求用说明文写出。为锻炼学生观察生活、感受生活的能力，我坚持每节课上正课前，让学生走上讲台，谈生活、谈经历、谈体会，或介绍中外文学名著；或就某些社会现象，发表个人的看法，歌

5、颂真善美，鞭挞假恶丑；或说明科技知识及其应用等。内容不限，灵活自由，激发了学生的兴趣，最重要的一点是有力地促进了学生写作水平的提高，学生在参与过程中，都会全身心投入，精心地准备。从选材内容，确立中心，到查阅资料，写成讲稿，登台演说，在这个过程中，学生首先要选择自己感兴趣又能引起共鸣的话题。小小年纪的他们既要关心自己，也更加关注人类社会，他们会适时地说说教育的改革，虽有些幼稚但很独到；他们会谈及环境与战争，从而告诉人们和平的重要。一次，一名学生说的题目是“四多”现象透视，他根据观察分析提出“四多”现象：一是出租车多。造成交通更加拥挤，还干扰了人们的正常生活，有时还会发生事故。二是酒楼饭店多。吃客

6、们用公款消费的多。三是洗浴中心多，服务花样不断。推陈出新”，但方便老百姓的不多。四是五花八门的广告多，但让消费者真正满意的商品不多。讲完后，热烈的掌声表达了同学们的赞同和敬佩。所以这样的演讲，不仅锻炼了听说读写能力又拓宽了视野，增长了知识，使全体学生收益（二）联想和想象。联想包括同类事物的联想（例如由残杀东北虎联想到偷猎大熊猫等），相关事物的联想（例如由中国当前的教育联想到中国古代的教育以及外国的教育及至经济发展、军事实力、综合国力等），相反事物的联想（例如由给青少年学生的充分的活动空间的好处联想到对学生不加管束、放任自流所造成的危害等）。所谓想象，一是指在知觉材料的基础上经过新的配合而创造出

7、新形象的心理过程，二是对于不在眼前的人或事物想出它的具体形象。想象思维是创新思维中的一个重要组成部分，是人类创造活动的一个必不可少的因素。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象，作文一旦失去了想象，就会黯然失色，缺乏生机；而丰富的想象，能使文章生气盎然，光彩夺目。因此，写作教学中训练想象能力，进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。正因如此，近几年无论是全国高考卷还是上海高考卷，都很注重在作文中考察学生的想象能力。如1999年全国卷的假如记忆可以

8、移植、2000年上海卷的为2010年上海世博会确立一个主题，加以论证，并说说你的设想、2001年上海春季卷的如果我主办-专栏等。那么怎样培养、训练学生的想象思维能力呢？一是结合有关课文内容，进行再造想象。课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，就是一种行之有效的再造想象训练。例如在学习诗经静女一诗时，教师就可以指导学生通过大胆想象，改写或扩写成一篇小说或一部短。二是运用形象思维，进行创造想象。我们不妨多让学生写一些假如我是、我希望、新世纪畅想、三十年后我们再相见之类的作文，并且有意识地指导学生多看一些科幻方面的书籍，有意识的培养学生进行合理

9、的假设、推测、联想、想象，从而有所创造。 总之，教师要努力给学生创设情境，通过精心启发，让学生身临其境，大胆想象，以拓展其思路，发挥其创造性。另外，适当鼓励学生写一些文学作品，如小小说、短剧等，也是训练学生想象能力的有效方法。（三）创新。不必对创新有畏惧感，其实，说真话对说假话来讲就是创新；写自己的真实情感对矫揉造作来讲就是创新；别人看到一个问题的两个方面，你看到了第三个方面也是创新。别人说“假如记忆可以移植太好了”，你说假如记忆可以移植太糟了，也是创新；别人说“我们的学校像花园”，你说“我们的学校像花盆”，这也是创新。但是，创新是要有思想底蕴的，千万不要把“出新”变成“出丑”，千万不要自作聪

10、明，弄巧成拙。可也不能因此战战兢兢、裹足不前。总之，要大胆些，写出自己的东西来！我在创新写作的作文教学中始终贯穿四种创新方法，即“契机”创新、“逆转”创新、“求异”创新、“巧合”创新。一、“契机”创新。一个人物，一句话，一点回忆，一个场景等，都可以触动同学们的思绪，成为作文的“契机”。有了这个契机，头脑中杂乱无章的生活积累突然会变得有序，一个原本平凡的事件突然会闪耀着光彩，几个本来毫不相干的人物、事情，突然会产生特殊的联系。写父亲的文章可谓多矣，朱自清却写出了与众不同的背影，这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机。中学生作文也是如此。我国当代作家何大霖曾打了一个比方：“好像有一堆柴在那里冒烟，

11、就是烧不起来。”所以我们教师要善于“拨弄”、引导，为学生作文提供契机。 二、“逆转”创新。俗话说，文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。例如杨朔的荔枝蜜由“不大喜欢”蜜蜂起笔，接着是吃蜂蜜而“动情”，听蜜蜂事迹而“心颤”，最后愿“自己也变成一只蜜蜂”，欲扬先抑，波澜起伏。鲁迅是逆转达手法的高手，药中老栓为儿子治病而买人血馒头，结果小栓在一片“好药”的议论之后死去；一件小事中，“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时

12、时记起”的人物。因此，我们要引导学生巧设文章“转折点”。 三、“求异”创新。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要引导学生多角度观察、思考，在相同的表象中找出不同的因素来，摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。文学史上有许多求异创新的成功范例。毛泽东的卜算子咏梅就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利，勾心斗角，目空一切，孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满了乐观主义精神。曾有一年高考作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”，前

13、者为“常规”，后者就是“求异”。平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。 如“班门弄斧”与“弄斧到班门”（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争），“毛遂自荐”与“自遂自退”（前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制）；再如“物极必反”与“物极未必反”，“欲速则不达”与“不速则不达”，“大器晚成”与“大器未必晚成”，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我们要培养学生辩证求异正反说理的能力。 四、“巧合”创新。人们在阅读时常常有这样一种体验，当读到那种出乎意料的情节时，往往会激动地赞叹：真是“无巧不成书”。这里的“巧”主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思，巧合的情节，确实能使作品锦上添花、出奇出新。南京师大文学院院长何永康教授在作高考作文考前指导时说的：情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。古代许多作品中就有令人难忘的巧合情节。如红楼梦中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正是林黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家，当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候，祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和华大妈在坟场相遇。这些都是出人意料而又在情