案例一鹿城区重点教育文化创新团队鞋文化教育创新团队建

1、案例一 鹿城区重点教育文化创新团队：鞋文化教育创新团队建设一、简表团队名称鞋文化教育创新团队创新方向鞋类教育研究、鞋类创新创业、鞋类技术传承团队类型1、教育研究2、社科研究3、新闻传播 4、文艺创作5、文化产业6、其他团队带头人王松性别男出生日期1969年12月行政职务校长专业职称中学高级专长鞋类职业教育最后学历本科最后学位硕士工作单位温州鞋革职业中等专业学校通讯地址温州市双屿街道湾底路26号邮政编码325007联系电话手机（宅）：E-mail: 877833740团队核心成员（限6人）姓名性别出生日期专业职称专长学历学位工作单位签名王松男1969.12中学高级鞋类职

2、业教育硕士温州鞋革职业学校朱建文男1971.2中学高级教育本科温州鞋革职业学校李再冉男1982.06副教授鞋类技术硕士温州职业技术学院崔同占男1977.09高级技师鞋类结构设计本科温州职业技术学院马戈男1966.02高级技师手工皮艺大专温州鞋革职业学校王国定男1979.05高级技师/中学一级鞋类设计硕士温州鞋革职业学校成果形式1.专著 2.译著3.论文4.研究报告 5.策划书6.剧（节）目 7.其它字数：3万字资助经费（万元）30预计完成时间2020年5月30日二、团队基本情况创新团队形成的背景和发展目标，团队带头人基本情况等，3000字以内。创新团队主要依托温州鞋革职业中等专业学校鞋类制造与

3、管理专业（浙江省中职优势特色专业），结合“中国鞋都”区域人才培养（培训）及技术创新需求，而组织建设的。研究方向：鞋类专业职业教育研究、鞋类技术创新与应用、鞋类产品研发与实践、鞋类相关技术的研究与应用。1、创新团队背景鞋类行业作为温州的传统产业之一，在温州经济发展的过程中扮演着重要的角色，鞋类产品不仅是温州特色产业，更是支柱产业。在温州地区，鞋类领域主要包括：皮鞋产品设计与生产、硫化鞋产品设计与生产、皮革材料生产、鞋用辅料设计与生产等方面。目前，已基本形成了完整的产业链结构，产业集群形成一定规模，是具有鲜明行业特色的区域产业，鞋类产品占据了国内市场的20%份额，企业总数3800多家，并有多家企业

4、荣获“全国质量奖”、“高新技术企业”、“省级研发中心（研究院）”等荣誉，在国内享有“中国鞋都”的美誉。 目前，温州鞋类行业发展过程中存在创新能力普遍较低、产品设计和研发技术力量薄弱、产品仿造较多、原创能力较弱、高技能复合型专业人才奇缺，产品总体技术水平与国外相比有差距明显，产品研发创新技术的应用与时尚款式的开发极为落后，成为限制温州鞋类技术持续发展的瓶颈。依托温州鞋革职业中等专业学校（全国唯一鞋类专门化学校）、中央财政支持鞋类实训基地、浙江省中职特色优势专业（鞋类制造与管理专业）、浙江省中职鞋类产学研联合体、浙江省鞋类开放实训中心、浙江省中职大师工作室（马戈技能大师工作室）等平台资源，汇聚一批

5、温州鞋类领域及相关学科优秀技术和科技人员，组建鞋类文化教育创新团队，创新科研人才组织机制，优化团队技术应用流程，形成以技术创新应用为目标的优秀人才的团队效应和技术服务效应，提升科技队伍的创新能力和核心竞争力，探索鞋类创新创业人才培养新途径，研发对行业技术革新有重要影响的原创科技成果。建立健全人才培养竞争机制，营造有利于中青年科研人才健康成长的环境，加快培养一批高层次创新型人才，对提升温州鞋类产业的自主创新能力、凝炼温州鞋类核心技术、加快产业转型升级、促进温州经济社会全面协调科学发展具有重要意义。2、创新团队发展目标鞋类文化教育创新团队将建设一支鞋类研发与技术创新领域具有一定影响和发展潜力的创新

6、型团队，立足温州鞋类技术领域的科技创新，以浙江省和温州市科技发展规划为导向，突出科技创新在传统产业转型升级中的重要作用，充分发挥鞋类技术领域的传统优势，力争实现人才培养模式创新、团队技术研发与应用的多元创新能力提升，服务于地区经济转型发展人才需求、服务于传统鞋类企业技术革新、服务温于州鞋类行业科技创新。在团队建设方面，在提倡各成员学科及研究方向交叉的同时，注重专业技术大方向统一，将鞋类专业始终做为团队教育、服务、研究和技术创新的核心，力求打造全国中等职业教育领域鞋类专业一流团队。在人才培养方面，结合温州“中国鞋都”技能人才需求，探寻新型鞋类技能人才培养新模式、新途径，培养鞋类专业大批高技能人才

7、，并针对现有企业需求，开展人员培训和岗位培训。结合团队发展需要，团队部分成员再次进修与提升。在技术创新方面，围绕鞋类舒适性技术、鞋类个性化技术、鞋楦技术，开展鞋类前沿技术的基础研究工作，将控制科学、神经网络等学科方法应用于鞋类实验分析，为鞋类行业技术创新提供科学依据。在企业技术服务方面，发挥创新团队及温州鞋革职业中等专业学校地域优势，一方面将创新团队研究成果就近转化，另一方面开展企业出题，技术攻关活动，为企业提供技术服务。3、团队带头人基本情况王松，男，1969年12月出生。2007年开始创办国内首个鞋类专门化职校。个人曾获全国特色教育先进工作者、省优秀成职教工作者、市第五届新闻奖教金优秀校长

8、、鹿城区优秀人才等荣誉。参与国家、省、市级立项课题11个，国家、省、市级刊物发表12篇；国家、省、市级论文获奖8篇。主要工作：2018年，王松鞋文化教育创新团队坚持教与研相结合，技能教学与行业、企业发展相适应，以学生为本位，为职业教育服务。使团队工作室真正成为教师专业发展的平台与加油站；专业建设与发展的智嚢团；课程改革的实验室；社会培训、技术服务的窗口及先进成果的推广站。创新团队工作室建设三年总计投入63万元，2018年计划投入21.3万元，实际投入约25.4万元。（一）完善鞋文化体系建设，彰显特色文化育人品牌出版王松专著专门化职业学校人才培养的创新与实践以温州鞋革职业中等专业学校为例；王松负

9、责的市级研究课题面向中职鞋类专业的技术创业教育实践获市二等奖；成功获得省、市级中职德育品牌项目（“行文化”德育）立项；“踏实印象”鞋文化展示厅开放；“三只鞋”主题鞋吧开放；一足间鞋石收藏馆开放。（二）打造集成化鞋文化资源库，全面提升专业建设效率截止今年7月，学校参与建设的以温州职业技术学院为主导的国家鞋类教学资源库完成，资源库拥有鞋类视频10023个，音频2774个，动画477个，文本3171个，PPT1393个，图像8143个。该资源库面向学校、社会和企业，可以作为社会青年进行自我学习和企业进行员工技能培训的有利依托，推动了行业从业人员整体素质的提升。（三）发挥“双师”工作室加成效应，开展“

10、名匠高足”现代学徒制试点学生鞋类技能大赛国家级、省级获奖20人次，市级获奖53人次；申报市中职优秀毕业生典型1名；中级设计工42人。（四）实施“六台三级”培育机制，打造鞋类“高足名师”名师王松在全国、省、市职业教育鞋类学术交流与讲座达5次；教师在区级以上鞋类教学公开课达3节；教师完成鞋类技术（产品开发）自有知识产权16项；工作室团队成员在各级课程与教学资源、教科研成果或技术研发成果奖项79项，其中获省级以上34项；带领团队教师开展研修活动15次；指导学生市级以上能力竞赛获奖73人次，省级20次。邀请鞋类专家讲座2次；每位青年骨干教师下企业跟岗培训1次。（五）面向“两加一大”趋势，优化鞋类专业群课程体系出版校本鞋类专业教材1本；开出选择性课改选修课程30余门；完成在互联网+背景下的鞋类技能教学资源建设与应用市级课题成果（微课、视频）并获市级三等奖；完成基于模糊推理技术的足底压力成像融合模型研究课题研究；工作室完成1门市级精品课程建设任务，校本教材2本，成员开发的各类微课等教学资源数达203条。（六）开展四类专业技术攻坚，全面提升企业服务水平完成基于足踝模型的个性化侧穿高跟女鞋设计方法、面向时尚女鞋的个性化楦体精准设计技