2014中考作文审题指导(课件)

1、中考作文专项复习 命题作文审题指导 相传清末某省乡试，题目是项羽拿破仑论，有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与刘备争天下，兵困垓下，最终自刎乌江。那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：这“仑”与“轮”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？“拿破仑”者，“拿破轮”也，于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔： 轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿！何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？笑话 在审题过程中，秀才由于自己的无知和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话。 审题常见失误：1、理解肤浅：不能由表及里、化实为虚。（只在“题目”的表面意义上做文章，把注意力放在对“题目”的表层意义的理解

2、上，而置“题目”的比喻意义、引申意义、象征意义等寓意于不顾，导致跑题。） 2、顾此失彼：不能整体把握、遗漏要素。（只把注意力集中在对题目的某一要素上，以偏概全，导致跑题。如“今天真好”，忽略了“今天”这个时间限定范围，而只在“真好”上面做文章，素材不考虑时间。） 3、游离中心：不能辨明主次、突出重心。（如“心灵的选择”，有的就详写“选择”，略写“心灵”，结果走进了喧宾夺主的误区。） 读下列短文并讨论。 家乡变了 我的家乡是一个小镇,那里风景优美,绿树成阴。 春天,树枝抽出了嫩绿的枝条,小草懒洋洋地睁开眼,花儿们也纷纷盛开了,红的、蓝的、黄的、紫的,千奇百怪,五光十色。花儿们发出阵阵醉人的芳香,

3、引来一大群蝴蝶,蝴蝶在空中翩翩起舞,那景象可真美! 夏天到了,树叶更绿了,还去河里摸鱼,那一棵棵树像一些战士一般。花儿们也更加芬芳诱人。荷花也开了,荷叶是绿的,荷花是淡粉红的,真美啊!我们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃,一条条鱼在水中成群结队地游来游去,一被我们捉上来,就“活蹦乱跳”,看它乞求的样子,真可怜! 秋天,大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿又排成一字形。天空湛蓝湛蓝的,天空下是一片金黄的景象,麦子是黄的,树叶也是黄的,一片一片的树叶离开大树妈妈的怀抱,独自一人“旅行”。农民伯伯在这个季节可乐了,也很忙,因为他们辛勤的汗水培育的稻子成熟了,他们都忙着割稻子呢! 冬天来到了,一颗颗雪花从天

4、上飘落到地上,整个世界一片洁白,雪花是花状的,白白的,一捏在手中就融化成晶莹的小水珠了。 我的家乡真美丽,我爱我的家乡 。 问:读了上面的短文,你认为这篇文章写得是否精彩,为什么? 清人薛雪一飘诗话云：“一题到手，必观其如何是题之面目，如何是题之体段，如何是题之神魂。做得题之神魂摇曳，则题之面目、体段，不攻自破矣。”说的就是审题的重要性。审题的重要性 审题审什么?有什么具体要求? 审写作对象,写作内容,写作重点。 要求:准确,具体。 审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。如：记一件难忘的事。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章

5、。审写作重点：找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。例一件有意义的事一件难忘的趣事童年忆趣记一件拨动我心弦的往事它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。一、抓住题眼，明确题意二、挖掘深意三、审清限制 那怎样审题昵？下面我们以命题作文为例归纳说说审题的技巧。 “射人先射马，擒贼先擒王”抓住题眼，明确题意 我们常说：文有文眼，题有题眼，我们要“据题辨眼”，意思就是说从题目中找出写作的重点，

6、这个“重点”就是“题眼”。所谓抓题眼就是在审题时，抓住题目中的关键词语，写作时，也要以这一关键词语为统帅，为重点，为灵魂。实战技法（一）标题类型短语式标题如何找到题眼呢？看标题结构，据题辨眼词语式标题寻 其实很简单句子式标题今天真好我做主3、文题是句子的，句中的谓语部分即是“题眼”。 2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，往往就是“题眼”。1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。我最崇拜的一个人 特殊的考试习 惯不同结构方式的命题，侧重点就有所不同。 1、偏正结构的“题眼”往往是定语或状语。 2、动宾结构的“题眼”往往是谓语。 3、主谓结构的“题眼”往往在谓语动词上。 心灵的

7、选择 感谢有你我做主 触摸都巿感受乡村，文章重心应是什么？ “都市”“乡村”是中心词吗？不是，它们只是地域概念，只是你论述的对象。而 “触摸”“感受”才是中心词，你需要在文中体现这个动作的过程。究竟你（主语可以再定）是怎样触摸都市的，触摸到了都市的什么？你（主语可以再定）是怎样感受乡村的，感受到了它的什么？实字题眼：1、动词： 他（她）教我怎样做人、这件事启迪了我2、形容词： 童年趣事3、名词： 我的一个秘密日记本风波4、代词： 我做主我的好朋友们5、数词： 初中生活二三事 日记一则 虚字做题眼的，往往起着实字所无法替代的作用。 有副词的，如我最喜欢的一首歌。“最”为题眼，要能通过比较，显示出

8、喜爱的程度。 副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。 如“门其实开着” “其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚 。 再如下雨天，真好，“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情 虚字做题眼的还有介词，如为了，“为了”是表目的的介词，有很强的目的性，要写出做出某件事的目的；有连词的，如我和班集体。要写出个人与集体的关系；有助词的，如变了，侧重于写变后的情况，可有的考生，写了变化的过程，把它当作变化或改变之题来写，当然偏题较远了。有叹词的，如哦，这就是生活，表达惊叹

9、和明了之情，如果写不出这层意味就难获得高分。 抓住了题眼，只能说抓住了写作的重心。在审题时我们还要有全局意识，要引导学生用整体把握法去审题，即对作文题目中的每一个字词的含义及其相互之间的关系都要仔细认真地揣摩、体悟、辩析，然后综合起来，从整体上把握文题的内涵。这样的话就不会出现只抓其只言片语,以偏概全，出现偏题走题的现象。 整体把握审题法例：我终于笑了 题目可以划分为“我”、“终于”、“笑”和“了”四个部分。“我”表明这篇文章应是第一人称，也只能写有关考生自己的事情，如果写“他”或者某人，则是偏题。“终于”是最后的意思，表明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有完整性。“笑”表明文章内容的性

10、质是高兴的，我的心情是开心的，没有写出这种高兴和开心，则是不符合题意。“了”是一个过去时态的标志词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过了的。进一步分析这几个词，会发现，最为关键的词是“终于”，它隐含了我的笑来之不易，文章没有写出这层含意，就难获取高分。 我们知道，在应试作文中有很多题目，看似题目清楚、简单，审题的难度看似不大，实际上，即使是由简短的几个字构成的作文题里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。“掀起你的盖头来”挖掘深意实战技法（二） 比如这个题目“我眼中的色彩”，意兼双关，不能仅仅从字面上去理解，“色彩”不能单纯地写成

11、“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度出发，我们就可以挖掘出它的深层含义，从而写出有深度的文章。一、挖掘引申义。 如文题我长大了，它的意思，并不仅仅是说“我”长胖了，长高了，更主要的是说“我”懂事了。写作时明确了这一点，就会选择让“我”懂事的一件事或一段过程，写出自己明白了什么道理。 又如“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。二、挖掘比喻义。 近两年，比喻入题的现象很普遍。如： “总有一把钥匙属于自己” “我心中的太

12、阳” “每一种草都会开花” “心中有盏红绿灯” “收藏阳光” 我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。 例析： 如文题我心中的太阳。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。抓住了比喻义，思路被打开了，取材领域也被拓宽了，立意也被挖深了。三、挖掘象征义。 如文题扬帆，并不是指驾船出海之类的，这道题目，要求写篇托物言志、借物抒情的文章。生气勃勃、乘风破浪、勇往直前是扬帆形象上的特征。在写作时，就要抓住这一特征，联系实际，抒写出自己真切的感受，

13、表达一定的主题。 值得注意的是当我们面对有深层含义题目的时候，我们要善于展开联想和想象，运用引申法将题目意思加以引申，化虚为实，用添补法进行扩展,化大为小，开拓思路，依据自己的擅长，决定信息取舍，决定写作内容和写作重点。引申法、添补法注意哦！ 当我们看到脸这个题目的时候，应该怎么做呢？ 可以想到本义的“人的脸面”。注意有无比喻义，抽象义。 可以想到延伸义的“表情或一种情感”等。用添补法的方法把这个词语具体，可以写“微笑的脸”、“害羞的脸”、“丑陋的脸”、“可爱的脸” 同时也可以想到其比喻义，如“表面的”、“一种面貌”，用添补法把这个词语具体化“虚伪的脸”、“城市的脸”脸实（本义）虚（抽象义）人

14、的脸面延伸义比喻义 找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法和添补法不仅适合于这些意兼双关的，如象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目，它还适合于词语式标题的审题。例如寻：先明确什么是“寻”，然后延伸扩展： 一个民族的寻找 一个家庭的寻找 一个人的寻找 在此基础上用“添补法”，使“寻”的内容更加具体化。 1、可以在词语前面添加一定的内容：坚持不懈地寻、成功（失败）的寻找、一次有意义的寻找、一次难忘的追寻、 2、可以在词语后面添加一定的内容：寻信仰、寻文化、寻亲情、寻被忽略的美、练习：用“添补法”审题：1、心愿 2、尝试 3、想念心愿(可生

15、成的题目有我的心愿奶奶的心愿老师的心愿我的心愿实现了等。) 尝试(可生成的题目有 一次成功的尝试 一次失败的尝试 当老师的尝试 尝试当家 尝试打工 尝试当老板 尝试当教练 等。 ) 注意:添补法可分为前加式、中加式、后加式,生成的题目仅为审题所用,写文章的时候不能改题目,只能用指定的题目 任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。在审题时，我们要认真、细心地研读作文的各个组成部分，审清它的限制，捕捉其中的具体要求是什么作文要求我们写什么。审题中明白了这一点，在作文中我们便有了清晰的作文导向而不至于迷路。随心所欲不逾矩，下笔千言不走题 审清限制

16、实战技法（三）例： 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除。请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。文中不得出现真实的地名、校名、人名。 通过研读审查这部分内容，我们便可捕捉到其中的信息. 此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的作用是：1. 点示立意角度，2.开拓写作思路。题目为笑声，通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由

17、此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句，既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容相当丰富。 体裁限制 范围限制 保密限制字数限制 可以说，应试作文是“戴着镣铐在跳舞”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。审清字数限制和保密限制对于学生来说比较简单，在这我就不多说了。我想就审清范围和体裁这两方面的内容，谈谈要注意的问题。体裁 保密字数范围 限制注意审清写作范围的限制。 实际上，我们都知道，范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近几年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，有些作文题就明确划定了写作范围，

18、这一趋势，我们不能不察。 例：“请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇文章” 这道题是2008年江苏常州题。这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。例：我生活在温暖的班集体我家的钟点工初中生活二三事我们是初生的太阳美，在我们身边 美丽的瞬间 从这组文题中，大家有没有看出题目对行文提出的明确的写作范围？题目中有没有限制语？时间限制地点限

19、制数量限制人称、人物（群体、个体）限制主题限制空间限制注意审清体裁限制。 中考作文命题已经好多年“文体不限”了，不要以为“文体不限”就是“不要文体”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 如：题目尊师 要求：结合你的亲身体验，谈一谈你对“尊师”的看法。以“你是我的一本书”为题，联系自己的生活体验，写一篇不少于600字的记叙文，立意自定。分析：你是谁？为什么会是我的一本书？构思指导： “你”，第二人称，亲切的称呼能缩短与读者的心理距离。 “

20、你”是谁？“你”可以是人，可以是景，可以是物。古今中外，思路打开。 以人为例，“你”可是北京大学的蔡元培塑像，可以是报刊亭挂着的图片的主人公，可以是街头弹吉他的青年。 以景为例，“你”可以是惠州西湖，可以是首都博物馆，也可以是地方小吃。 “你”可以是现实中遇到的； “书”有什么特点？书可以让我们获得知识，可以陶冶情操，可以激励人奋进，可以从中明白做人的道理，可以培养我美好的品质，等等。【解 析】用比喻彰显考题的语文味。以诗意的慧眼去看，人生处处皆诗意，只要用心体察，你会发现身边有许多人、事、景、物值得你去品读，而只要值得品读都是你生命中不可读的那本“书”。你是我的一本书 都说“书中乾坤大”，我

21、言“子曰天地宽”。自我认识你开始，你便成了我的一本书。直接入题 能取能舍，你教会了我珍惜。统领句 疆场上，你冲锋陷阵，过五关、斩六将，甚至不惜牺牲生命，为的就是保护君主。为了心中的梦想，你不惜舍弃生命，你让我理解了书中唐雎“挺剑而起”的壮举；你让我理解了书中诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的决心；你让我理解了书中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的忠心。（排比和引用增添文章色彩和文化底蕴）从此，我学会了珍惜：和同学吵架，我总是首先退让，因为我明白友谊比占便宜更重要；考前复习，我从不怠慢，即使昏昏欲睡，也强打起精神，因为我明白未来的成功比当下的休息更重要。 勇往直前，你教会了我刚毅。统领句 疆场上，你从

22、不后退，也不能后归。奋勇杀敌是生命赋予你的使命。于是，你一马当先，勇往直前，冲入敌阵，拼命厮杀。你的刚毅使我理解了书中项羽的“破釜沉舟”的勇气，你的刚毅使我理解了书中“世上没有后悔药”的真正意义。从此，我也学会了刚毅：赛道上，我勇往直前，竭尽全力冲刺，为的就是不留下遗憾；生活中，倘若考试考砸了，我从不后悔之前为何没有好好复习、认真答题，取而代之的，我会加倍努力，加倍仔细地应考，目的也是为了不留下遗憾。因为你让我明白：人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因消磨时光而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 花开花落，云卷云舒，斗转星移，桃符更新。你就是我的一本书，一本关于人生哲理的书，是你教会了我珍惜与

23、刚毅，你将伴随我走过整个人生。议论简短 倘若要问你是谁，你便是那象棋中小小的“兵”。优点：1、全篇运用第二人称，具有亲切感 2、全文分7段，适合考场作文的写法 3、采用并列段，结构优美 4、所选对象是生活中的小东西，以小见大你是我的一本书 你喜欢教我念书，一字一句地读给我听，因为你知道我爱书，但你不知道，你就是我生命中最珍贵的一本书。（题记简短，直接揭示主题） 题记 阳光绕过斑驳的树影，三三两两地射进我的窗里。我揉开惺忪的睡眼，看到阳光下你模糊的背影，你发觉我醒了，淡淡一笑：“快起床，早饭做好了，院子里的栀子花开了，我帮你采了些。”可是，我并不急着起床，而是拉过你的手，放在一本童话故事上，你说：“早上只能听一篇哦，不然上学会迟到的。”说完便翻开书，轻声念起来，你的声音真好听，像在琴键上跳舞的阳光，轻柔、灵动的音符为我筑起一个童话城堡。这年，我七岁。 风吹动日历上的页码，哗啦啦地穿过一天一天的年华，不知不觉中已是十二月的最后一天。我把几年看下来的书整理进箱子，储存下落满幸福的童年回忆。而当你告诉我准备把这些书捐送出去时，我惊呆了，我和你吵了起来，以