《沁园春长沙》教学课件

1、沁园春 长 沙1A第1页，共34页。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。历 史 回 放2A第2页，共34页。 图 片 欣 赏毛泽东手书沁园春 长沙3A第3页，共34页。沁园春 长沙4A第4页，共34页。关于词的知识 1、词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”

2、或“阕”。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。5A第5页，共34页。 沁园春长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。6A第6页，共34页。文学中有二原质焉：曰景，曰情。 王国维景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。 胚胎媒介情通过景物来呈现7A第

3、7页，共34页。一切景语皆情语欣赏景物体会情感8A第8页，共34页。欣赏风景词人描写的是什么时节的景物？深秋9A第9页，共34页。诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下寒秋独立,橘子洲头,湘江北去.在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。10A第10页，共34页。“独立寒秋”，我独自一人伫立在寒冷的秋风之中，把这一句提到最前面，诗人想突出什么呢？ 1925年8月毛泽东回到韶山养病，并利用这段时间创办农民夜校，组织农民协会，还秘密建立了中国共产党的韶山支部。这些举动惊动了省城长沙。湖南省省长赵恒惕密派

4、快兵赶赴韶山捉拿毛泽东。幸亏毛泽东老师的儿媳妇从朋友那里得到了消息，毛泽东扮作乡下郎中，被人用轿子抬出了韶山，来到了他老师的儿子郭梓阁开的食品店，军阀随后就追到了这里，当时的情况十分危急，郭梓阁把毛泽东藏到店铺的夹壁里面。两天以后，追兵撤走了，毛泽东才从夹壁里面走出来，马上一个人秘密地回到了长沙。在长沙他不敢抛头露面，不敢与家人联系，不敢与朋友来往，感到十分孤独。11A第11页，共34页。“独立寒秋”放到最前面是为了突出自己当时的孤独的情怀。当然也能使我们在诗歌的一开头就能体会到诗人顶天立地的气概和中流砥柱般飒爽英姿，形成强烈的视觉冲击。 12A第12页，共34页。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉

5、洲 人面不知何处去，桃花依旧笑春风青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 欲穷千里目，更上一层楼 当诗词读不通时，可试着调整语序13A第13页，共34页。“看”领字看：统领到哪一句？万类霜天竞自由齐读这一段描写，思考：这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？14A第14页，共34页。万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合，对比鲜明 视角变化和写景顺序15A第15页，共34页。景物描写的角度1.感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉2.色彩角度：如“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明 3.空间角度：

6、俯仰、远近高低、上下、内外等4.动静角度16A第16页，共34页。阐释 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。 回目录页返回提 示17A第17页，共34页。万山红遍18A第18页，共34页。层林尽染19A第19页，共34页。漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底20A第20页，共34页。推敲字词21A第21页，共34页。在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？层林尽染 写

7、出了色彩浓烈 百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面 鹰击长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状 鱼翔浅底 突出了鱼儿自由轻快之态 竞自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的 生命力 22A第22页，共34页。悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春 陆机23A第23页，共34页。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝24A第24页，共34页。景 绚丽多彩，生机勃勃25A第25页，共34页。问什么？ 苍茫大地，谁主沉浮？谁来主宰中国未来的命运呢？26A第26页，共34页。阐释 面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地

8、发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？ 回目录页返回提 示27A第27页，共34页。句式 设问。提 示28A第28页，共34页。 上阕 词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 29A第29页，共34页。朗读下阕 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。 30A第30页，共34页。 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。” 展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？31A第31页，共34页。这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少热情奔放才华出众关心国家无畏无惧敢于斗争32A第32页，共34页。阐释 战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我们仍