人教部编版《掌声》教学课件公开课2

1、=（手）（尚）（掌）人教部编版掌声ppt人教部编版掌声ppt课件推荐2人教部编版掌声ppt人教部编版掌声ppt课件推荐2第1页，共28页。掌 声广州市黄埔区东荟花园小学 孙敏部编版语文三年级上册第2页，共28页。 自由朗读课文,完成以下两个要求：初读感知读通句子，读准字音；思考本文围绕掌声讲了什么？第3页，共28页。 默默 落下 姿势 投向 情况 热烈 镇定 讲述 忧郁 联欢会 勇气 犹豫zshyu ym mtu xingqng kungr lizhn dngjing shlin hun huyu yyng qlo xi 落第4页，共28页。 忧郁第5页，共28页。 默默第6页，共28页。 犹

2、豫第7页，共28页。 落下第8页，共28页。 勇气第9页，共28页。 这篇文章主要讲了什么？ 本文讲述了主人公英子曾经_，经过_，她变得_。很忧郁、内向两次掌声自信、开朗忧郁？第10页，共28页。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。第11页，共28页。 她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开。总是默默地总是最后一角早早地第12页，共28页。 第13页，共28页。 当同学们在走廊上

3、游戏说笑的时候，英子 ；总是默默地坐在教室的一角当同学们在操场上尽情玩耍的时候，英子 ； 总是默默地坐在教室的一角当同学呼朋引伴地一起上学去的时候，英子 ； 早早地就来到了教室当同学兴高采烈一起放学回家的时候，英子 。 总是最后一个离开第14页，共28页。 第15页，共28页。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。第16页，共28页。 默读2、3自然段，用横线画出描写两次掌声的句子。1.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，

4、那掌声热烈而持久。2.故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。第17页，共28页。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。第一次掌声是在怎样的时刻响起的？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，掌声热烈而持久。第18页，共28页。 此时的英子真是左右为难啊，上去吧_，不上去吧_。第19页，共28页。 就在英子艰难站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 就在英子最紧张不安的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 就在英子最不自信的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持

5、久。第20页，共28页。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。第21页，共28页。 第二次掌声又是在什么时刻响起的？深深地 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 英子向大家鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第22页，共28页。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。第23页，共28页。 上中学后，英子时常会和她的初中同窗讲起曾经的故事。同学们，如果你是英子，又会怎么讲述掌声这段往事呢？提示：1.用第一人称“我”来

6、讲述故事。2.站在英子的角度，想象英子的动作、想法和感受，加入到故事当中。3.请在2-4段中任选一段内容进行讲述。 第24页，共28页。 我是一个躲在角落里的孩子在遗忘中孤寂在孤寂中悲伤如一株长不大的幼苗成长、成长迎接衰落与枯黄一次骤然间的声响如一束阳光洒在我的身上又如一股清风改变了我原有的航向是它告诉我鼓起勇气、微笑前行有爱相伴，幸福就在不远的地方爱的力量第25页，共28页。 掌声第26页，共28页。 谢谢大家！第27页，共28页。2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出

7、门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀_”练习说话。（2）

8、带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一