人教部编版13《桥》教学课件

1、桥第1页，共23页。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ 第2页，共23页。检查自学：我会读po xio fng nng tng 咆 哮 疯狂 狞笑 淌着 s ji bo dng 放肆 揪出 豹子 瞪眼 shn tng chn j din呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 第3页，共23页。咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。词语理解迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。第4页，共23页。 1、想一想：课

2、文写了怎样一件事？ 尝试用自己的话说一说。（什么人，做什么，怎样做，结果如何） 深夜，当洪水袭来时，老支书冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 第5页，共23页。 2、再读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。第6页，共23页。 1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 3、水渐渐窜上来，放肆（s）地舔着人们的腰。 4、水，爬上了老汉的胸膛。 第7页，共23页。 洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。村庄惊醒了。人们

3、翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措第8页，共23页。 3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！ 他们找到了吗？ （生路北面那座窄窄的木桥。）于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去）第9页，共23页。 4.讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？ 在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的？又

4、是怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。第10页，共23页。 4.在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的？怎么说的呢？ （1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！”(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 第11页，共23页。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？（比喻） 形象生动地表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比，

5、突出了老汉在人们心目中的崇高地位。这是一个 的老汉！沉着、镇定第12页，共23页。村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山第13页，共23页。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。这是一个 的党员！英勇无畏、舍己为人第14页，共23页。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 难道他不爱他的儿子吗？！这是一个 的老汉！不徇私情、坚持原则 第15页，共23页。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什

6、么?第16页，共23页。 5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 沉着、镇定、舍己为人、英勇无畏、不徇私情、 坚持原则第17页，共23页。 这究竟是一座什么样的桥？ 生死桥 生命桥 救命桥 希望桥用自己的话来赞美老支书，并用上“桥” 字。“老书记，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老书记，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。 第18页，共23页。6、课文以“桥”为题的含义? 表面上指村北面那座窄窄的木桥。 深层次象征着老支书的形象：像一座把党员和群众紧密联系在一起的桥。第19页，共23页。一是可以制造悬念，引起读者的阅读兴趣；二是在结

7、尾让读者产生强烈的心灵震撼，更深地感受到老支书的崇高精神。课文直到最后才点出老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？第20页，共23页。 7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？ （1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。第21页，共23页。小练笔：运用短句或比喻、拟人的写作方法来描写：1、台风肆虐的场面。2、紧张的场面。第22页，共23页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与

8、知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及

9、其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、