《纸船和风筝》教学课件人教部编版

1、朋友第1页，共25页。zheng23、纸船和风筝筝zhng第2页，共25页。我写得好吗？纸一看结构二看笔画压线笔压线笔窄 宽第3页，共25页。祝折张抓扎但第4页，共25页。我会读幸 扎 愿 哭鼠 折 漂 抓 sh zh pio zhuxn z yun k第5页，共25页。我会读幸 扎 愿 哭鼠 折 漂 抓 第6页，共25页。 扎 zzhzh扎小辫 扎风筝 扎手 扎针挣扎第7页，共25页。象形字鼠第8页，共25页。我会读松鼠漂流纸船折纸幸福但愿 飘荡抓住扎风筝第9页，共25页。 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。默读不出声，眼、脑并用，

2、速度比朗读要快第10页，共25页。 1、默读2-6自然段默读 2、思考：小熊和松鼠通过什么和什么成为了好朋友？第11页，共25页。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。第12页，共25页。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。第13页，共25页。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。第14页，共25页。乐坏了第15页，共25页。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”第16页，共25页。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？第17页，共25页。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。第18页，共25页。漂哇漂飘哇飘第

3、19页，共25页。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”乐坏了观察图片联系生活第20页，共25页。 祝福卡我想把 送给 同学们， 祝大家 健康快乐每一天！祝 福第21页，共25页。 祝福卡我想把 送给 ， 祝 ！祝 福第22页，共25页。 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。第23页，共25页。接下来，他们又会怎样做呢？纸船和风筝又将给我们带来怎样的感动呢？第24页，共25页。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋

4、友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）

5、同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，