大班健康沙粒进了眼睛怎么办教案反思

1、Word - 15 -大班健康沙粒进了眼睛怎么办教案反思 1、大班健康沙粒进了眼睛怎么办教案反思 教学目标 课程标准: 1.幼儿学会怎样爱护自己，假如发生什么状况应当怎样处理。 2.懂得一些生活中的基本常识。 3.巩固和加深对眼睛作用的熟悉，了解眼睛损伤给生活带来的影响。 4.知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 学问与技能：1.幼儿学会怎样爱护自己，假如发生什么状况应当怎样处理。 2.懂得一些生活中的基本常识。 过程与方法:故事引导法 情感、态度与价值观:感受小花猫的故事，明白道理。 教学重点及解决措施 重点：幼儿学会怎样爱护自己，假如发生什么状况应当怎样处理。 解决措施：讲小花猫的故事，

2、并提出问题，当你遇到这样的状况你会怎样? 教学设计思路 1. 讲小花猫的故事，并提出问题，当你遇到这样的状况你会怎样? 2. 谈话：上学期我们学习了怎样爱护我们的眼睛和鼻子，那么今日我要告知小伴侣遇到想小花猫一样的状况我们应当怎么办? 3. 提问：你在户外同小伴侣做嬉戏，突然来了一阵大风，沙粒飞进了你的眼睛，这时，你应当怎么办呢?(幼儿争论，回答) 4. 老师总结：不要用手揉眼睛，由于这样可能会使眼睛受伤，另外努力放自己流泪或用清水冲洗，让沙粒顺着流出来，再或者请人帮你轻轻翻开眼皮，找到沙粒后，用洁净的湿毛巾竟它轻轻粘出来。并告知幼儿其它东西进了眼睛不同的处理方法。 5. 提问：假如我们自己或

3、是身边的人流鼻血了那么应当怎么办呢?(请幼儿回答) 6. 老师总结，告知幼儿不同的自救方法，并特殊要提示幼儿流鼻血时，不能将头过于后仰，这样回使血倒流入体内。 7. 幼儿自由争论。 活动反思： 大大的、萌萌的眼睛生动、可爱。今日一班级二班上了一节大眼睛，导入时我用PPT播放芜湖生产的一种小汽车奇瑞，它的车灯活像两只大大的眼睛，很神气，紧接着我用了三个问题：说一说眼睛由那几个部分组成的?，看一看你身边的哪些物品也可以加上一双“大眼睛”想一想什么样的“大眼睛”更神气、更好玩?这样学习就会去思索，进而产生想象，在艺术实践环节我让同学画、剪、撕等方法，设计制作一双“大眼睛”用它来装饰你身边的物品。 两

4、节课孩子们忙的不亦乐乎，大多画画剪剪，很少用撕的方法，不一会就制作出了一双大大的眼睛，但是孩子们在颜色搭配上很欠缺，老师在这方面要多加强训练，还有这个班级的卫生状况很不好，每次手工课我都会反复的强调剪的垃圾不要随地丢，但是孩子们好像根本就不买账，剪的碎纸依旧往地上扔，这让我很头疼，孩子从小的习惯没有养好，所以我只好支配两个小值日生特地打扫卫生，如何让同学养成良好的卫生习惯这将是我在课堂教学中要思索的问题。还有些孩子在老师还没有新授完的状况下就焦急的在那画画剪剪的，当然这样的作品效果也是不抱负的。 2、大班健康活动教案：遇到危急怎么办教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过活动让幼儿知道自我爱护

5、的重要性，增加自护意识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我爱护。 3、培育幼儿的观看力量、思维力量和语言表达等综合力量。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动重点难点： 活动重点：通过活动增加幼儿的自我爱护意识。 活动难点：使幼儿把握一些自护方法进行自我爱护。 活动预备： 平安教育小故事的图片 活动过程： (一) 老师以“生活中的危急真不少”引入课题，吸引幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好。 (二) 组织幼儿观看四个平安教育小故事的前半段： 1、小孩独拘束家时，突然发觉小偷进屋偷东西; 2、小孩独拘束家时，有生疏人敲门; 3、小孩独拘束家时，家里突

6、然着火了; 4、小孩独拘束家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的大事; (三) 组织幼儿自由争论：遇到上述的四种危急时，怎么办? (四) 师生谈话活动，老师引导幼儿想出各种正确有效的方法。 (五) 组织幼儿观看四个平安教育小故事的后半段： 1、发觉有小偷时，可静静的溜出门去报警或找邻居帮忙等; 2、有生疏人敲门时，不行任凭打开门，可打电话告知大人等; 3、家里着火了，先打开门逃命再求助，无法逃命时要先打电话告知大人、打电话报警等; 4、发生食物中毒等大事时抓紧打电话告知大人等; (六)师生共同小结影蝶片中传授的方法和小伴侣及老师想到的方法，老师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。

7、 (七) 活动小结： 1、老师再列举一些生活中可能发生的危急，并介绍其应变与防护的方法; 2、教育幼儿生活中时时到处都可能发生危急，只有不去做危急的事，并在面对危急时能够爱护自己才能避开灾难的发生; (八) 活动延长： 激励幼儿在平日生活中多留意观看生活中可能发生的各种危急，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法。 活动反思： 整个活动不是停留在简洁的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，查找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真实的体察真情实境，有效的提高自护意识。 在活动中老师能赐予幼儿充分的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活

8、动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次胜利的平安教育活动。 3、大班健康活动教案：怎么办教案(附教学反思) 活动目标 1、 体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增加自我爱护意识。 2、 知道遇到突发大事时的平安处理方法。 3、 会正确推断日常行为，依据生活阅历大胆表述。 4、 初步了解健康的小常识。 5、 初步了解预防疾病的方法。 活动预备 1、实物：七巧板拼图、醋、铃铛。 2、多媒体课件 3、标记图若干张、展现黑板一块 活动过程 (一)体验耳、鼻、眼的作用。 1、嬉戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行推断。 师：猜-猜-,猜一猜，我们大家一起猜，小伴侣我问你 (1)什么乐器在唱

9、歌?唱着什么歌?(铃铛 x x xx x ) (2)什么气味飘过来?(醋 ) (3)七巧板，拼一拼，拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪) 2、老师小结：哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊! (二)学习处理突发大事的平安方法。 大事一：虫子飞进耳朵里 1、观看录像1(内容：早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然一只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难过。) 问：哎呀，发生什么事了?小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办?(相互争论) 2、了解正确的处理方法。(观看课件：妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了) 问：兰兰找到了谁呀?会发生什么事? 小虫为什么会从耳朵里飞出来? 老师小结：假如以

10、后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要焦急，可以自己先用手电筒试一试，不行时立刻请大人来帮忙。 大事二：积木塞进鼻子里。 1、 体验鼻子塞住的感觉。 老师：我们的鼻子有时也会生病，那会怎样?鼻子塞住会有什么感觉?(体验鼻子塞住的感觉) 2、观看录像2(内容：吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不当心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。) (1)分组争论：玲玲可能会用什么方法取出积木? (2)小组汇报，取出积木的方法。 老师用图标展现：用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。 (3)集体争论：你觉得哪种方法是平安的，哪种方法是担心全的，为什么? (4)集体仿照擤

11、出异物的正确方法: 按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼! 小结：遇到这种事情，可以自己先用擤的方法试一试，假如不行立刻请大人来帮忙。 大事三：沙子掉到眼睛里。 1、观看录像3(内容：户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不当心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。) 2、幼儿选择处理方法 第一种：东东用手揉;其次种：请大人帮忙。 2、两队说出选择的理由。 3、老师小结：我们的眼睛用手揉很简单受伤，请大人帮忙才是最平安的。 问：在我们生活中，有时不当心也会发生危急的事情，假如发生了，我们怎么办? 总结：当我们遇到危急的事情时，应当先自己用平安的方法试一试，不行再立刻请大人帮忙解决。 (三)推断日常行为。 1

12、、观看录像4(三段内容：对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书) 问：你发觉哪些行为是错误的?有什么危害? 2、观看录像5(五段内容：口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物) 问：请你用一句话告知他：应当怎么做? 3、做保健操 轻轻捏捏小鼻子，再来深深吸吸气，吸吐吸吐 ，我的鼻子真舒适; 轻轻按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12 34 56 78 ，我的眼睛真舒适; 轻轻揉揉小耳朵，从上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒适。 教学反思 纲要强调：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”也就是说，老师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多

13、地关注幼儿的实际状况和主体进展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、共性进展的支持者、学习活动的参加者。 1、 良好氛围的营造者 平安、开心、宽松的外部氛围是建构乐观有效互动的基本前提。假如幼儿不想、不能、不敢参加活动，与老师自由、开心的交往，那么任何正面的教育都是不行能实现的，因此，我们老师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用嬉戏“猜猜猜”激发幼儿的参加欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题争论等形式引发幼儿学习热忱，最终用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我爱护意识。 2、有效探讨的引导者 “支架学习”理论提倡：幼儿

14、主体性的建构和进展需要老师的关心，幼儿是以自身主动的学来乐观建构自己这一建筑物。而老师的“教”则是建筑物不行缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“假如小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办?”“玲玲可能会用什么方法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是平安的?”猎取平安的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿乐观、主动进行探讨，体验学习的欢乐。 3、共性进展的支持者 纲要中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是平安的?”后，幼儿立刻提出了自己的看法。当然有的看法是正确的，有的看法存在肯定

15、危急性。这时我没有立刻否定幼儿的看法，而是鼓舞其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最终加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得进展。 4、学习活动的参加者 在“沙子掉眼睛里了”的大事处理中，我与幼儿一起参加推断、辩论，充分感受师幼关系的公平和谐，也让幼儿在关心、教育老师的过程中体验胜利的欢乐;在幼儿探讨“哪种方法是平安的?”过程中，我们都发觉有个别幼儿说理(如：医生是有丰富阅历的、是特地给病人看病的)比老师考虑的更全面，很值得我们去学习。的确，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到乐观的影响和进展，老师也同样从中吸取阅历与成长的养分，并

16、在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断进展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。 4、大班健康生气了怎么办教案反思 活动目标 1、看图了解小动物生气的缘由，理解图意学习叙述。 2、能知道生气时查找适合自己的方法缓解心情，学习调整自己的心情。 3、关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备1、幼儿用书。 2、活动前与家长争论消气的方法。 活动过程1、幼儿阅读幼儿用书的“我长大了”的三幅图。说说这三只小动物。 观看小动物的表情、神态，说说它们怎么了? 小动物为什么会生气?依据画面猜猜可能发生什么事情了? 你会为这些事情生气吗? 2、

17、沟通自己生气的经受。 你有没有生气过?想一想自己曾经由于什么事情而感到不快乐呢? 3、共享沟通消气的方法。 了解生气是一种自然心情，并且懂得生气过多会影响身体健康。 以关心小动物为契机沟通消气的方法，引导幼儿畅所欲言，老师适时引导。 提问：可是这三个小动物还在生气呢，快想想方法帮它们消消气吧，谁有好方法? 阅读小伴侣书第16页的三幅图，相互说说小动物是用什么方法让自己快乐起来的。 当你生气时，你有什么好的方法让自己消消气?把你的方法与大家共享一下吧。 4、老师小结启发。 活动反思： 日常生活中，幼儿常常会由于争抢玩具等事情闹冲突，也由于闹冲突让自己和同伴都很不快乐，这些不良的心情往往影响孩子间

18、的友好交往。生气了这个故事，借助豆豆这一仆人公故事告知了幼儿生气这一不良的心情会让伙伴都可怕他，不敢与他亲近。因此，我们把整节活动定位在健康领域，把活动目标设计为：幼儿能认真观看画面，描述故事仆人公的生气情景，感受生气带来的不良后果。了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。 在第一环节，导入环节比较直截了当，通过孩子们自己生气的事直接引出了仆人公豆豆的故事。通过叙述故事，让孩子了解了故事的内容以及豆豆生气的缘由。 其次环节，我将重点放在让孩子感受豆豆生气后，他的小玩伴小熊他们的心情变化，让孩子体会生气会让人可怕，让伙伴不情愿亲近。 在第三环节中，通过引导幼儿观看，不生气后的豆豆的表情

19、以及他的小玩伴的表情，让孩子体会到伴侣们更喜爱不生气的你。 第四环节，我将重点放在让孩子来调整自己的心情，引导幼儿正确对待自己的负面心情，摆脱生气心情，使自己欢乐起来。活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太感动，太兴奋的时候也可以学着调整一下自己的心情。让自己的心情始终处于平稳的状态下。 5、大班健康沙粒进了眼睛怎么办教案反思 教学目标 课程标准: 1.幼儿学会怎样爱护自己，假如发生什么状况应当怎样处理。 2.懂得一些生活中的基本常识。 3.巩固和加深对眼睛作用的熟悉，了解眼睛损伤给生活带来的影响。 4.知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 学问与技能：1.幼儿学会怎样爱护自

20、己，假如发生什么状况应当怎样处理。 2.懂得一些生活中的基本常识。 过程与方法:故事引导法 情感、态度与价值观:感受小花猫的故事，明白道理。 教学重点及解决措施 重点：幼儿学会怎样爱护自己，假如发生什么状况应当怎样处理。 解决措施：讲小花猫的故事，并提出问题，当你遇到这样的状况你会怎样? 教学设计思路 1. 讲小花猫的故事，并提出问题，当你遇到这样的状况你会怎样? 2. 谈话：上学期我们学习了怎样爱护我们的眼睛和鼻子，那么今日我要告知小伴侣遇到想小花猫一样的状况我们应当怎么办? 3. 提问：你在户外同小伴侣做嬉戏，突然来了一阵大风，沙粒飞进了你的眼睛，这时，你应当怎么办呢?(幼儿争论，回答) 4. 老师总结