历史高考分析与策略1

1、2013年历史高考试题分析及对2014届备考复习的策略试题分析：选择题为12道小题；非选择题必修2道题，选修是四选1。1、第24题，司马迁著史记时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据此否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明A.史记关于黄帝的记录准确可信B.传说一定程度上可以反映历史真实C. 历史文献记录应当与口头传说相印证D. 最完整的历史文本记录的历史最真实解析：题目考查司马迁史记关于黄帝的内容。这个知识点教材上没有体现，属于历史文化考查；该题更偏重于文字的理解，用技巧去解题。题干

2、给出的信息是司马迁根据各种文献资料和传说，经过筛选写出有关黄帝的事迹。这并不能保证记录准确可信，所以排除A；历史文献记录不必非要与口头传说相印证，所以排除C；最完整的历史文献也不能保证记录的真实性，排除D，从技巧角度看绝对的往往是错误的，所以这三项排除。B项传说一定程度上可以反映历史真实，这种说法比较温和，从技巧上一般选这类的选项，所以选B。2、第25题，汉唐制定土地法规.限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代A.中央集权弱化 B.流民问题严重 C.土地兼并缓和 D.自耕小农衰退解析：考查中国古代土地兼并的问题。宋代不抑制土地兼并，这在教材也有体现。题目问由此所产生的结

3、果：A、C两项很容易排除，A项脱离材料，C项与事实相反；干扰项是B项，导致流民问题严重；但B项问题是由D项小农经济衰退造成的，所以选D。技巧是解题不要引申，要根据材料的直接性答题。3、第26题，明朝有人描述在广东大灰岭所见:“盖北货过南者，悉皆金小轻细之物：南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。.这表明当时A. 岭南经济发展程度高于北方 B. 岭南是商人活动的主要地区C. 以物易物是商贸的主要方式 D. 区域差异造成长途贸易兴盛解析：考查中国古代区域经济的交流。从考纲和课标来看，区域经济已经不是考查点。但在2011年和今年的高考中都有试题出现，应该给予重视。仅仅根据一个

4、材料无法说明岭南经济发展程度高于北方，也不能说明以物易物是商贸的主要方式，更不能说明岭南是商人活动的主要地区，所以排除ABC项，史学上叫孤证不立。根据材料直接信息得出选D。4、第27题，清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说士大夫农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明A.小说成为一种新的宗教传播载体 B.小说的兴起冲击了封建等级观念C.市民阶层扩大推动世俗文化发展 D.世俗文化整合了社会的价值观念解析：考查古代世俗文化的发展。材料含义是说在明清时期小说作为世俗文化在社会上有重大影响，但不能说明小说成为宗教

5、载体，也不能说明其冲击了封建等级观念，更谈不上其整合了社会的价值观念，这些认识完全超越了实际情况，所以排除ABD三项；这一段的文化内容考查往往从城市工商业的发展，市民阶层的壮大，从而对文化的需求。5、第28题，“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱A.真实再现了客观历史 B.固化了大众的历史认知C.正确评断了历史人物。 D.提升了历史人物的价值解析：考查古代文化中的京剧艺术。教材中只有“脸谱”这两个字，这道题属于文化常识，材料中也有信息不同的脸谱代表不同类型的人物可知选B。不能做到真实再现或正确评断历史及人物，所以排除ACD三项。

6、6、第29题，1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山、日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆，这反映了清政府A. 力图拜托不平等条约的约束 B. 外交上开始出现制度性变化C. 逐步向近代外交转变 D. 国际地位得到提高解析：考查中国近代政治史中的外交关系。材料体现是清政府在外设立一些领事馆，这不能表明清政府力图摆脱不平等条约，所以排除A；中国近代外交出现制度变化是1861年（二鸦后）总理衙门的设立，所以排除B；也不能说明中国国际地位提高，排除D；C项说中国逐步向近代外交转变，符合题意，所以选择C项。7、第30题，抗日战争期间，湖北省政

7、府曾发布湖北省减租实施办法，在农村推行“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央 A. 放弃了对农村原有土地制度的保护 B. 阻止地方政府进行土地政策的调整 C. 无力趁制地方政府的行为 D. 无意改变农村的生产关系解析：考查抗战时期中国的土地政策。这个知识点在新课标里没有体现，看来出题者忽视了新课标考纲的研读，深受老教材的影响。也可以美其名曰说是考能力，让我们无法操作。根据材料农村进行土改，但未得到国民党中央的肯定，排除A项，国民党中央态度是不肯定，但也没阻止，所以排除BC；根据材料含义是无意改变农村的生产关系，所以选D。8、第31题，新中国成立之

8、初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，思格斯所若劳动在从猿到人转变过程中的作用成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是A.构建与国家政权相话应的意识形态 B.确立马克思主义在全党的指导地位C.用科学文化知识破除封建迷信思想 D. 探索引导宣传舆论工作的全新形式解析：题目考查新中国的思想（意识形态）。教材没有基本史实，要根据材料和我们对新中国意识形态的认识来解题。中共成立的指导思想就是马克思主义，所以排除B；根据是新中国之初，高校遵照中央政府要求开课，体现党和政府对意识形态的要求，所以选A而排除CD。此题难度较大。9、32，公元前340年

9、，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”陪审团，经投票，陪审法庭判其无罪，这反映出在古代雅典A. 民主原则贯穿司法过程 B.妇女享有广泛政治权利C.法律注重保护平民权益 D.司法审判缺乏严格程序解析：题目考查古代雅典的民主制度。不是对教材具体史实的考查，而是材料考查对民主的理解。在雅典妇女没有政治权利（半公民权）更谈不上广泛，排除B；一个案例不能说明法律注重保护平民权益，技巧上不能以偏概全，事实上是注重保护贵族利益，排除C；D选项从材料看不出，选A：允许辩护，经陪审团投票，体现民主原则。10、

10、33，华盛顿在1787年3月至麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指 A.革除联邦体制的弊端B.建立三权分立的共和体制 C.废除君主立宪制D.改变松散的邦联体制解析：题目考查近代美国的政体。根据时间，是在1787年宪法之前，还没有联邦，所以排除A；C项和材料与事实都不符；根据材料和所学可知是在考查邦联和联邦问题而不是君主和共和问题，所以排除B。选D。11、34，19世界晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于A.皇权与贵州结盟掌握政权

11、B.国家分裂阻碍政治民主化C.经济发展消解政治改革诉求 D.对外战争影响国内民主进程解析：题目考查近代德国民主政治。根据所学知道德国近代的政体具有专制特点，一个政权的特点是要掌权者的特点决定的，所以选A。BCD与事实不符。12、35.1931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50100年。我们应当在10年内跑完这段距离。”这一思想A.完全符合当时的苏联国情B.推动了苏联经济模式的形成C.与战时共产主义政策一致D.延续了新经济政策的精神解析：题目考查现代苏联的经济制度。根据时间、人物和材料所化信息要10年内改变落后状况可知是斯大林时期以工业化为中心的经济建设，形成高度集中的经济体制。所以选B项

12、。根据所学很容易排除ACD。题目比较简单。13、40.（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀找态度.1919年，英国科学家爱丁倾时日全食的观侧结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大直动.世界范围的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利。美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社甘拟遨请爱因斯坦来华讲学.北京大学校长蔡元培亦发出遨请.并得到其本人应允.蚤然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播，从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。 摘

13、编自阿尔布雷希特福尔辛爱因斯坦传等材料二爱因斯坦热在中囚方兴未艾之际，正是国内东方丈化与西方丈化问越论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明史两种不同类型的文明，前者以道德丈明为核心.后者以科学精神为核心，梁启超前往欧洲考察一年多，1920年田国后写道:“一百年物质的进步.比从前三千年所得还加几倍.我们人类不推没有得着幸福，倒反带来许多灾难，好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导，那知赶上几程，影子却不见了，因此无线凄惶失望，影子是谁？就是这位科学先生。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来我们可爱的青年啊，立正！开步走！大

14、海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们自天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和愈多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在他的精神来加保佑你哩。“摘编自李喜所。元青梁启超传等根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。（8分）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分）解析：本题以爱因斯坦热为切入点，考查第二次工业革命后西方科学的发展及对中国的影响。需要材料结合所学来回答问题。第一问根据材料中的时间“一战”前联系所学可以答出是第二次工业革命对科技的带动作用，具体到相对论就是科学的重要成果自然会引起人们的

15、重视；材料中的信息可答出观测结果证实了相对论的正确，一战后多国邀请爱因斯坦去讲学。 第二问要注意：一要表明态度，二要进行评析，评析时要从两方面去论述。基本信息还可以，只是成文时不太容易达到出题者的要求。14、41.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑与政治关系的角度进行中英比较。解析：这是一道开放性试题，又不同于以往的SOLO评价法。首先要从图片中摘取信息，这对能力有一定的要求，如果没有经过训练学生会无从下手。在平时的教学中要注意摘取各种信息，就会在考试做到心中有数；其实要根据题目要求的角度，从建筑与政治关系的角度进行比较，要上升到一定的理论高度。从答案

16、来看对学生有一定的难度。总体评价：这几年历史试题对学生来说应该是比较有难度的，这从最终考试的结果可以得出结论。1、12道选择题每小题4分，中国史8个小题，世界史4个。在中国史的8个小题中，中国古代史一般占4至5个，中国近现代史占3至4个；在世界史中，世界古代史一般占1至2小题，世界近现代史占2至3道题。所出的题目在政治史、经济史和文化史所占分量不固定，无规律可循。还有三分之一到二分之一的试题与所学没有什么关系，需要用语文的功夫和社会常识知识的积累来答题，也可以说是在考能力。还有课标不要求讲的内容和老教材的知识也会出现。题目不是按照先易后难逐渐深入，而是无章可循，难以把握，难易会因人而异。题目多

17、以材料的方式呈现，有文字式的、图片式的和表格式的材料。2、非选择题必修一般2小题，计37分。试题一般具有综合性，往往以一个问题为切入点，跨时间和空间出题。试题涵盖政治、经济和文化各部分，多数要求材料结合所学答题，前几届高考以材料为主，今年材料和所学基本各占一半。最终成文概括性和理论性较强，答案难以踩上要点，会造成答题失分较多。备考指导： 1、不要试图去猜题押题，因为根本就不可能。有时所说的猜到题一般是指在这方面出题而不是题目的相同，这种情况往往所做过题的答案会对学生解题造成干扰。 2、主干的、具有特征和标志性史实必须掌握，那些细小零碎的要大胆舍弃。不要过多强调知识体系，那种天天串线只是个史实整理，没有什么实际意义。能记住的学生不用串线基本史实也能掌握，而那些靠串线