部编版教学课件美丽的小兴安岭教学课件-3

1、 美丽的小兴安岭学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。学习目标12研读小兴安岭春夏的语段，了解小兴安岭一年四季中美丽的春景和夏景，激发对祖国山川的赞美之情。3体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。小兴安岭 在我国东北黑龙江省北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。植物种类超千种。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。知识链接 会认的字生字学习 会写的字 多音字得de

2、（长得 显得）d（得到 心得）di（得亏 就得） 舍sh（宿舍 校舍）sh（舍弃 割舍）涨zhn（涨价 涨幅）zhn（涨红 泡涨） 形近字坛（花坛）运（运动）软（软绵绵）欠（亏欠）刮（刮风）乱（乱摆）花坛软绵绵词语学习词语理解葱葱茏茏：形容树木茂盛而葱郁，也指草木青翠茂盛。造句：经过这几年的保护，山上又呈现出葱葱茏茏的景象。严严实实：紧密，没有缝隙。造句：北风一个劲儿地吹，人们只好把自己裹得严严实实的。五颜六色：形容色彩繁多。造句：花坛里开满了五颜六色的花。 近义词融化（ 消融） 照射（照耀）美丽（ 漂亮） 苍翠（ 青翠）鲜嫩（ 鲜美） 名贵（ 珍贵）收藏（珍藏） 反义词融化（ 凝结）严严实实

3、（ 松松散散）浓（ 淡） 名贵（ 廉价） 词语辨析欣赏 观赏 相同点：都有“通过视觉享受美好事物”的意思。 不同点：“欣赏”除了可以指视觉上的享受，还可以指听觉上的享受；“观赏”的对象只能是看得见的东西。 运用示例： 1.我打开收音机，（ ）优美的音乐。2.元宵节的时候，我们全家一起去广场（ ）烟花。欣赏 观赏 课文朗读点击以下图标即可播放 作者从哪几个季节来写小兴安岭？突出了它的什么特点？整体感知 作者从春夏秋冬四个季节来写小兴安岭的美景，突出了小兴安岭美丽、富饶、诱人的特点。课文解读 1.找到描写小兴安岭春天的段落，看看作者描写了春天的哪些事物。 描写了春天的树木、积雪、小溪、小鹿。 2.

4、作者在描写春天的事物时，运用了什么写作方法？ 写小鹿的时候，运用了拟人手法，“侧着脑袋欣赏自己”是人的行为动作，这里用来写小鹿，是把小鹿当作人来写，表现了其可爱。 3.朗读第3自然段，画出此段写了夏天里小兴安岭的哪些景物？ 夏天的小兴安岭的景物有：树木、雾、阳光、野花。 4.夏天的小兴安岭中，这些景物具有什么特点？ 树木：“葱葱茏茏、密密层层”表现树木枝繁叶茂的特点，“封”则形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，表现了树木在夏天生长的勃勃生机。 雾：乳白色。 太阳：“像利剑”，写出了太阳金光四射，驱散浓雾，照射到地上的情景。 野花：“各种各样”、各种颜色，像个大花坛，运用比喻手法，写出

5、夏天草地的美。 5.我们看过了春天和夏天，那么，小兴安岭的秋天又是怎样的呢？朗读第4自然段，画出此段写了秋天里小兴安岭的哪些事物？ 树叶、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等。 6.抓住描写这些事物的形容词，说说这些景物的特点是什么？ 树叶发黄，落叶纷飞，表现了秋风悠然飘落的情景，表达了一种活泼、快乐的情绪。 松柏“苍翠”，表现了松柏的旺盛的生命力。作者说“山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参”是森林给人们的馈赠，表明了大兴安岭物产的丰富。 7.朗读第5自然段，说说此段写了冬天小兴安岭的哪些景物？ 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠等。 8.大家知道作者对小兴安岭的印象是如何的吗？找到课文第1自

6、然段和最后一个自然段。概括归纳第1自然段和最后一个自然段的主要内容。 第1自然段：概括叙述小兴安岭的特点绿色的海洋。 第6自然段：总写小兴安岭是美丽的大花园，也是巨大的宝库。描写四季的诗句春：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。唐贺知章咏柳夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里晓出净慈寺送林子方秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐杜牧山行冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。宋岑参白雪歌送武判官归京拓展延伸 本文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。课堂小结结构图示物产丰富景色优美美丽的小兴安岭春天树木、积雪、小溪、小鹿秋天树木、落叶、野果

7、、菌 类、药材冬天雪、西北风、动物四季景色夏天树木、雾、阳光、草地、 野花总起概括小兴安岭的特点：树多、景美当堂测试1我会在括号里填上合适的词语。()的叶子 ()的蘑菇 ()的脚掌 ( )的榛子 ()的积雪 ( )的山葡萄 2我会理解重点字词的意思，并能说出这样写的好处。(1)春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。_(2)早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。_嫩绿鲜嫩肥厚又香又脆厚厚酸甜可口“抽出”是长出的意思，把枝条快速而有力地生长的样子写了出来。“浸”一般指“泡在液体里”，这里是指森林浸染在雾中，使人感到森林如水墨画般，有种朦胧美，非常生动。谢谢观看1课文线索清晰，说明有

8、序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作

9、动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的