统编版新教材《扬州慢(淮左名都)》公开课教学课件(共31p)

1、扬州慢 姜夔 黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。描写扬州的诗句1.天下三分明月夜，二分无赖是扬州。2.十里长街市井连，月明桥上望神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田。3.夜桥灯火连星汉，水郭帆樯近斗牛。教学目标【知识与技能】 1.了解词人姜夔及其词风。 2.鉴赏和分析在情景交融中运用虚实结合、对比、用典、拟人等手法的效果和作用。【过程与方法】 教师点拨引导，学生主动诵读，鉴赏展示。【情感态度、价值观】 体味词人抚今追昔，因国家的残破及人民的不幸而极其哀痛的心情，培养学生的爱国主义情怀。姜夔作词常自谱曲而不用现成曲调，故词牌和题目相统一。本词

2、写扬州战后景象，外加上是曲调舒缓的慢词，故称扬州慢。词牌来历作者 姜夔(生卒年约在11551221间)，字尧章，号白石道人，鄱阳(今属江西)人。南宋文学家、音乐家。婉约派的代表人物。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕。他在词中抒发了自己虽然流落江湖，但不忘君国的感时伤世的思想，描写了自己漂泊的羁旅生活，抒发自己不得用世的苦闷心情，以及超凡脱俗、飘然不群的个性。曾著大乐议，有白石道人诗集、白石道人歌曲等书传世。诵读内容扬州慢 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解

3、鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡,冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？黍离之悲 黍离选自诗经王风。黍离采于民间，是周代社会生活中的民间歌谣。诗作写西周灭亡后，一位周朝士大夫路过旧都，见昔日宫殿夷为平地，种上庄稼，不胜感慨，写下了这篇哀婉悲伤的诗。黍离 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

4、彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？ 本首四言诗，重章叠唱，表现出主人公不胜忧郁之状。文本研读 2.扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华富庶之地，词人通过哪些手法描绘了眼前南宋扬州城的什么景象？ 通过视觉、听觉、想象、拟人等手法，描绘出南宋的扬州城一片破败荒凉的景象。文本研读4.下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？有怎样的抒情效果？ “惊”，吃惊。（1）曾经杜牧笔下流淌过无数赞美扬州的诗文，无一不彰显当年的繁华富庶，可如今的衰败荒凉却让杜牧情何以堪，必是“重到须惊”，“难赋深情”。（2）假想杜牧尚且如此，那么读过杜

5、诗、对扬州已充满无限向往却身临其境的姜夔更深感触目惊心，痛感山河破败。文本研读5.哪些词句写到昔日的扬州？分别化用了哪些诗句？ 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 化用诗句：（见教材注释）诗句赏析（学生展示）1、过春风十里，尽荠麦青青。2、废池乔木，犹厌言兵。3、渐黄昏，清角吹寒，都在空城。4、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。5、念桥边红药，年年知为谁生？诗句赏析、过春风十里，尽荠麦青青。

6、“春风十里”化用了杜牧赠别中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。 诗句极言扬州繁华之美，与眼前之景形成对比：曾听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荠麦，一片荒凉景象。抚今追昔，盛衰之感中的悲痛之情得以尽显。 “厌”字运用了拟人手法，将没有生命的景物带上了人的感情，连“废池乔木”都对战争厌倦，更何况人呢？这就极好地表达了对战争的厌恶，对发动侵略战争的“胡人”的痛恨，也表达了对遭遇战乱的人民的同情，更是对受战火摧残的山河的痛惜之情。2.废池乔木，犹厌言兵。3.渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 “寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清

7、与天气联系在一起，刨除自然因素，突出人为感情，似乎是角声把寒意散布在空城里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。用听觉来写触觉，表现扬州的荒凉冷落。 “空”字给人一种空荡、萧条冷清的感觉，渲染了如今扬州城的凄清、荒凉。姜夔路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹昔日的繁华，寄托作者对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破、人民不幸的哀思。诗句赏析4、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 运用了情景交融的手法 。 “冷月无声”，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起

8、欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾，将扬州的凄冷之景与作者的愁绪结合在了一起。运用了情景交融的手法 。“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，刨除自然因素，突出人为感情，似乎是角声把寒意散布在空城里。彼黍离离，彼稷之实。（2）一虚一实，虚实结合 ，一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，两幅对比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今衰的感慨和感时伤世的悲痛情怀。花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。3、渐黄昏，清角吹寒，都在空城。淮左名都，竹西佳处，解

9、鞍少驻初程。杜郎俊赏，算而今重到须惊。“空城”之“空”，是通过哪些意象体现出来的？有什么表达效果？化用诗句：（见教材注释）淳熙丙申至日，予过维扬。运用了情景交融的手法 。扬州的古代文明和灿烂文化，以及美丽风光，牵动了许多诗人的情怀和游兴。鉴赏和分析在情景交融中运用虚实结合、对比、用典、拟人等手法的效果和作用。教师点拨引导，学生主动诵读，鉴赏展示。体味词人抚今追昔，因国家的残破及人民的不幸而极其哀痛的心情，培养学生的爱国主义情怀。十里长街市井连，月明桥上望神仙。夜桥灯火连星汉，水郭帆樯近斗牛。、过春风十里，尽荠麦青青。5、念桥边红药，年年知为谁生？本词总结写作特点：1.今昔对比、虚实结合；2.妙用拟人，融情于景；3.巧于用典，蕴意深远；4.借景抒情，情景交融。本词总结“极其工”“极其变”的南宋词课堂巩固