2022年《听听那冷雨》教师实用学案教案附练习及答案

1、序号： 14 编制： 胡雪平名师精编优秀教案听听那冷雨（余光中）学案使用班级（、 ）姓名 _组别 _时间： 2022.2.26 【学习目标】 1明白作者及其文学常识,把握生字词；【重点难点】 感受本文的语言风格及写作特色；一、自主学习：2懂得作者的思想感情,品尝文中的浓浓的乡愁；1、资料链接： 余光中, 1928 年生于南京,祖籍福建永春,母亲原籍江苏武进,故他也自称“ 江南人” ；1949 年随父母去了香港,1950 年迁居台湾,之后,就始终在台湾、香港和美国之间辗转漂泊,他是中国 文坛杰出的诗人与散文家,1974 年,他到香港中文高校任教,并于同年写下了 听听那冷雨 这篇散文,1992 年

2、,最终得以回到他想念已久的大陆；余光中喜爱中国传统文化,喜爱中国；他说“ 中国,最美最母亲的国度” ,“ 我的血系中有一条黄 河的支流；” “ 蓝墨水的上游是汨罗江” ,自己“ 要做屈原和李白的传人” ；他说：“ 写来写去,文体 纵有变化,有一样是不变的,那便是我对中文的赤忱喜爱；假如中华文化是一个大圆,宏美的中文正是其半径,但愿我能将它舒展得更长；”写作背景： 余光中于 1949 年离开厦门去香港,1950 年到台湾,本文创作于 1974 年,正如文章中所 说,离开大陆已经 25 年了；几十年来,余光中经受了离别家园的痛楚,浪迹天际的辛酸,却始终在精 神上与祖国血脉相连；他的作品,无论散文、

3、诗歌,都布满浓郁的传统意识和乡土观念,抒发出浓浓的 去国怀乡之感,剧烈的思乡思亲之情；本文作为余光中散文的代表作,表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情；2、夯实基础：1 给以下加点的字注音惊蛰（）料峭（）裾（）边黔（）首仓颉（）滂沱（）空濛（）蠕（）动咬啮（）忐忑（）氤氲（）岑（）寂羯（）鼓寒濑（）铿锵（）天）手舔舐（啁啾（潺潺（纤（擎（2 说明以下词语料峭：氤氲：岑寂：蓊郁：寒濑：石破天惊：二、合作探究：1、整体感知： 文章的题目叫听听那冷雨,课文的第5 10 小节写了“ 听雨”,摸索：承上启下的语句第五段首句、第八段2. 听听那冷雨,作者听雨后有什么感受？（提示：听雨地点,听雨感受）地

4、点）感受第 5 段大陆听雨（岛上回味凄凉、凄清、凄楚、凄迷6-7 大陆瓦屋内、竹楼里听雨音乐美、温顺、舒服8-10 岛上日式古屋里听雨湿黏黏、惊悸、音乐美3. 有人评判听听那冷雨是“ 直接用文字的雨珠,声色光影,密密麻麻,纵横交叉而成；”名师精编 优秀教案请同学们找出自己喜爱的描写雨的句子,留意美读,品评沟通；（可品尝句式、叠词、修辞等）句式（ 3 段）听听,那冷雨；看看,那冷雨；嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔那冷雨；析：短句,参差跳动,简洁干脆,具有珠落玉盘的成效；雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上 ,清明这季雨；析：长句,一气呵成,层层递进,表现出雨的连

5、续不断,表达了丰富的内容,气概特殊；（ 10 段）雨是一种回忆的音乐,听听那冷雨,回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上,也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声；析：此处作者刻意将文句拉长,造成文字稠密、意象繁富的成效；透过阅读,雨如回忆的音乐,带领读者领会了江南与四川不同的雨中即景；诗化的长句,表现出雨的绵长细密和作者绵绵不断的思乡之情；（ 1 段）先是料料峭峭,而雨季开头,时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥,天潮潮地湿, 雨里风里,走入霏霏令人更想入非非；明确：料峭： 1 形容风的刺骨 2 形容微寒气概淋漓：沾湿或流滴形状淅沥：形容雨声声音潮湿：形容水分多触觉析：通过叠词,表现了雨

6、的形状、气概、声音、触觉,把雨的质感充分写出,读来好像有雨声的音韵之美；（叠词： a. 音节美,音乐美 b. 增强感情、形象）修辞（ 3 段 4 行）雨气空蒙而迷幻,细细嗅嗅,清清新爽新新,有一点薄荷的香味；明确：通感（移觉） ,视觉、嗅觉相互交融,使雨气的形象更加鲜明生动,给人以新奇奇妙的感受,能够激发我们丰富的联想和情感；（ 7 段）雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而温顺,迎光就微明,背光就幽黯,对于视觉,是一种低沉的安慰；至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上 ,由远而近 ,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下；明确：视觉、触觉、听觉相互交融,造成浑然一体的心象；这种通感技法,使“ 雨”

7、的形象更加鲜明生动,给人以新奇奇妙的美的感受；能够激发我们丰富的联想和丰富的审美情感；4.这篇文章从头至尾都显露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和追思,而这种情感又是透过通篇的雨表现出来的；那么,作者为什么要挑选“ 雨” 作为它表达情感的依靠？为什么要强调一个“ 冷” 字？能否换成“ 寒” “ 苦” 等？（提示“ 雨” 意象内涵表现缠绵悠长的故国之思；不能换：“ 冷” 包含了怎样的含义？）“ 寒” 用来形容冬雨,而本文从绵绵春雨,写到潇潇秋雨,所以用“ 寒” 不恰当；“ 苦”意指愁苦、痛楚,更多的带有主观的感情颜色,所以用“ 寒” 不恰当；“ 冷” 精确表现了雨的凄冷,这是在春寒料峭里的

8、雨给人的外在感受（自然角度）（1 段）；又表现了漂泊在外的游子覆盖着淡淡乡愁的心境（情感角度）以看出作者的人生之思,家国之痛,文化之思；（5 段）； 通过化用蒋捷的虞美人也可名师精编 优秀教案5.作者在文章中抒发感情的详细内涵有哪些？明确：爱祖国,爱中华,爱传统文化,民族情结；怀旧之情等6. 反思总结：从语言、结构、手法等总结本文特色；1 、大量使用比如、通感、拟人、排比等手法,大大增强了作品的艺术感染力；2、大量使用叠字叠句,增强了文章的节奏和韵律,富有音乐美和绘画美；3、句式敏捷,长短句结合,文白夹杂,错落有致；4、化用诗词,丰富文章内容,使文章风格高雅,含蓄蕴藉,意味悠长；三、文本赏析：

9、余光中正视现实的士气仍表现在他不沉洒于历史的“杏花春雨 ”,也不轻信来自官邸或酒肆的传言；他思索、辨析：“日思夜梦的那片到底在那里呢？” “在报纸的头条标题里吗？仍是香港的谣言里？仍是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦 ” 难怪他要写冷雨, 听冷雨, 嗅冷雨 “ 淋淋漓漓 ”的雨丝能清醒头脑,“淅淅沥沥 ”的雨声能增聪听功,“爽爽新新 ”的雨香就沁心润脾；冷雨,冷语,冷静的肺腑之语；文坛宿耆柯灵说：听听那冷雨“直接用文字的雨珠,声色光影,密密麻麻,纵横交叉而成；这或许可以帮忙读者对中国文字和现实文学的表现力增加一点信心,也应当承认这在“五四 ”以来的散文领域中,算是别辟一境； ”这评论有深刻的见解

10、,也很公道,会引起作家与散文爱好者的摸索；读听听那冷雨仍可以感受到余光中对散文艺术的多方面探究；他努力开拓散文“可读性 ”的范畴；所谓 “读”,不仅染人以目,感人于心,仍讲求易诵之于口,悦之于耳；为此,他非常留意词语的音韵美,化古求新,独树一帜；叠字叠句的用法在他笔下出神入化了,让人一看便不禁吟哦；余氏对李清照的词风是偏爱的,“雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,就远而近,轻轻重重轻轻”,这句话师承声声慢,但他更留意的是在继承基础上的进展；这句,“譬如凭空一个 雨字,点点滴滴,滂滂沦沦,淅沥淅沥淅沥,一切云情雨意,就仿佛其中了；”叠字连绵,表态、动态、声响三番俱出,把“雨”字的质感写活了；这样的例子,不胜枚

11、举；善用叠字,“诗化 ”散句,好像也可称作“余光中现象 ”,读起来有醉人的韵味,那巧构的谐音辞格又毅出一连串的遐想；再如“即使有雨,也隔着千山万山,千个万伞 ”一句, “山”、“伞”湘谐,借喻稳妥,寄寓着无尽的忧思与遗憾；桐城文人“因声求气 ”的观点,在余光中的散文里得到的印证和进展；巩 固 练 习1以下各组中加点字的读音全都正确的哪一项（）A薄荷（ b ）耀目（ yo）万籁（ li）雷电霹雹（ bo）B滂沱（ tu ）青霭（ i）仓颉（ j ）淅淅沥沥（ l ）C氤氲（ yn）羯鼓（ ji ）潺潺（ chn）一峰半壑（ h ）D寒濑（ li）岑寂（ cn）惊蛰（ zh ）鸟声啾啾（ ji ）

12、2填入以下各句横线上的词语,正确的哪一项（）只能从雾破云开的空处,窥见乍现即隐的一峰半壑,要纵览全貌,是不行能的；这样岂不像住在竹筒里,任何细脆的声响,怕都会加倍夸大,黄梅雨,天天不断,旬月绵延,湿黏黏的苔藓从台阶下令人耳朵过敏吧；侵到他舌底,心底；A 基本进而径直B基本反而始终C几乎进而径直D几乎反而始终3以下各句对课文的懂得,说法不正确的哪一项（）名师精编 优秀教案A 这篇散文以作者在不同的地方听雨、看雨、品尝雨串连起了一系列人生的感悟,表达了对祖国、对家乡 的深深的爱恋之情；B这篇散文以听雨为主线,将横的地域、纵的历史和纵横交叉的现实交叉在一起,形成了一个形象密集、描写美丽、情切意浓的美

13、的意境；C作者实行时空交叉的写法：忽而过去,忽而现在；忽而故国,忽而异域,又随时回到台湾,虽然能够表达诉说不尽的复杂心情,但是,却给人一种凌乱无章的感觉；回到厦门街,D作者凭栏听雨,由自我感觉中梳理出种种雨的意象,并将在冷雨所织出的图案中品尝的精妙的神韵与传 统文化和古典音乐奇妙地融合在一起,使人犹如置身雨境,雨声盈耳,雨丝濡目；阅读课文第一、第五两段,完成第 48 题；4“ 料料峭峭”、“ 淋淋漓漓” 和“ 淅淅沥沥” 三个叠词分别是从什么角度来描写雨的？5“ 走入霏霏令人更想入非非” 这句话在文中有什么作用？6其次段中作者化用蒋捷词的意图是什么？7请仿照“ 大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,

14、或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄楚” 的句式另写一句；台州的秋天, _,_ ,_ ；8. 以下对余光中这篇散文的赏析,不正确的两项是（） （）A听听那冷雨中的 “ 冷” ,一是为了突出在春寒料峭的雨给人的外在感受,产生的内心的冰冷；一是表现因 “ 发上下一点白霜 “ 而B本文其次段中作者“ 雨” 绽开联想,由雨想到写雨的汉字,以对汉字的钟爱来倾注真实的赤子之情,深 化了主题；C“ 一切都断了,只有气候,只有气象报告仍牵连在一起” 一句,以经过提炼了的典型细节传达出了作者的离怨乡愁；D本文环围着春雨,制造了一种既模糊又明艳、既沉郁又旷达的特殊已经,意象众多,痕” ；“ 虽巧而不见刻削之E本文使用了大量的叠音词写雨,如“ 淋淋漓漓”态表现的更加形象、“ 点点滴滴” 等,不仅具有一种和谐的音韵美,也使雨巩固练习答案1 . C 2 . D 3. C 名师精编 优秀教案4、“ 料料峭峭” 、“ 淋淋漓漓” 和“ 淅淅沥沥” 三个叠词分别是从触觉、视觉和听觉角度来描写雨的；5、由实到虚（由景到情）,把自然界的雨境和人内心的情思联系在一起；（或：