制取氧气教学课件-4

1、课题3制取氧气1.了解制取氧气的方法和原理2.认识催化剂和催化作用3.认识分解反应4.学习在探究实验中进行归纳的思维方法第1页，共29页。探究一：实验室制取氧气原理的选择能够产生O2的反应有：1.分离液态空气2.植物的光合作用3.电解水4.加热氧化汞分解产生汞（有毒）和氧气5.加热氯酸钾和二氧化锰6.加热高锰酸钾7.二氧化锰做催化剂分解双氧水分离液态空气2.加热高锰酸钾3.植物的光和作用4.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物5.电解水分离液态空气2.加热高锰酸钾3.植物的光和作用4.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物5.电解水你认为不能用于实验室制取O2的反应有 ，请说明理由。 第2页，共29页。点拨一：

2、实验室制取气体的一般原则1.安全：避免爆炸2.方便：装置，操作简单3.快速：反应时间不宜过长4.纯净：所需生成物易除杂5.可行性强，成本低第3页，共29页。探究一：实验室制取氧气原理的选择分离液态空气2.加热高锰酸钾3.植物的光和作用4.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物5.电解水分离液态空气2.加热高锰酸钾3.植物的光和作用4.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物5.电解水分解过氧化氢（无色液体）加热氯酸钾（白色固体）加热高锰酸钾（暗紫色固体）氧气的实验室制法：第4页，共29页。探究二：实验室制取氧气装置的选择分离液态空气2.加热高锰酸钾3.植物的光和作用4.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物5.电解水分离液态

3、空气2.加热高锰酸钾3.植物的光和作用4.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物5.电解水固固加热型固液常温型加热氯酸钾法加热高锰酸钾法分解过氧化氢第5页，共29页。探究三：加热高锰酸钾制取氧气（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？（3）如何收集一瓶氧气，请你说说实验步骤第6页，共29页。实验步骤：（2）装入药品（4）点火加热 (3) 固定装置（6）结束时,先把导管撤离水面(1) 检查装置气密性(5) 收集气体(7) 后熄灭酒精灯。茶、庄、定、点、收、利、息第7页，共29页。（1）连接装置，检查装置气密性。实验步骤：连接装置（从左到右，自下而上）检查气

4、密性的方法：连接好装置,先将导管一端伸入烧杯的水中，然后用手紧握试管，观察导管口有气泡冒出或松开手后导管内能形成一段水柱。第8页，共29页。（2）装入药品实验步骤：药品平铺在试管底部（使药品受热均匀）试管口放棉花，防止高锰酸钾固体进入导管，堵塞导管，不利于气体的导出第9页，共29页。（3）固定装置实验步骤： 2、伸入试管内的导管不能太长，否则不利于气体排出1、铁夹夹在离试管口约1/3处3、试管口略向下倾斜，防止试管口形成的冷凝水倒流,使灼热的试管底部破裂第10页，共29页。（4）点火加热实验步骤：用酒精灯的外焰先均匀预热,再在有药品的部位集中加热.第11页，共29页。等气泡连续均匀冒出时再收集

5、原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯实验步骤：(5) 收集气体第12页，共29页。实验步骤：(6)结束时,先把导管撤离水面实验完毕,先撤导管,后移酒精灯原因：防止试管冷却后,水槽内的水倒流,进入试管,使灼热试管破裂(7) 后熄灭酒精灯第13页，共29页。组内讨论1：收集好氧气的集气瓶如何放置收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上原因：氧气密度比空气略大第14页，共29页。组内讨论2：收集检验收集到的气体是氧气将带火星的木条伸进集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气。第15页，共29页。组内讨论3：用向上排空气法收集氧气，如何验满？将带火星的木条平放到集气瓶口，若木条复燃，证明已

6、集满。第16页，共29页。应用1：下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误第17页，共29页。应用2请你描述用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的全过程第18页，共29页。探究四：分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用第19页，共29页。(1)(2)(3)实验现 象实 验 结 论(1)木条不复燃(2)(3)木条复燃木条复燃氧气放出太少过氧化氢溶液受热时能分解出氧气在室温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时分解出氧气进一步研究说明,在反应前后,二氧化锰并没有改变(质量和化学性质)第20页，共29页。2、催化剂和催化作用这种在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质

7、在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂（或叫做触煤）。催化剂在化学反应中所起的作用（使化学反应速率加快或减慢）叫催化作用。催化剂在生产、生活中具有重要而广泛的应用，生产化肥、农药、多种化工原料等都要使用催化剂。很多食品防腐剂也是催化剂拓展延伸如何设计实验证明反应前后MnO2质量不变？过滤、干燥、称量催化剂一定会加快化学反应的速度吗？第21页，共29页。发生装置的选择若将反应产生的氧气进行收集,装置应作何改进?在试管口塞上带导管的橡皮塞(试管内导管刚刚露出橡皮塞即可)实验中需用铁架台、铁夹固定试管若反应过程中液体的量不够，需打开橡皮塞再将液体加入，不但操作麻烦，而且使产生的氧气不纯。如何改进装

8、置才能不打开橡皮塞就把液体加入试管中呢？如何改进才能防止氧气逃逸呢？反应速度太快，如何对反应进行控制呢？探究五：分解过氧化氢制取氧气第22页，共29页。若实验需较多的氧气,该如何改进？第23页，共29页。高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +O2氯酸钾 氯化钾+氧气 KClO3 KCl + O2过氧化氢 水+氧气 H2O2 H2O + O2分离液态空气2.加热高锰酸钾3.植物的光和作用4.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物5.电解水分离液态空气2.加热高锰酸钾3.植物的光和作用4.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物5.电解水分解过氧化氢（无色液体）加热氯酸钾（白色固体

9、）加热高锰酸钾（暗紫色固体）氧气的实验室制法：小结：二氧化锰MnO2MnO2MnO2第24页，共29页。排水法不易溶于水或难溶于水的气体向上排空气法密度比空气大的气体向下排空气法密度比空气小的气体探究六：气体收集装置组内讨论： 此三种方法分别适合收集什么样的气体？怎样收集氧气？第25页，共29页。阅读课本P40，说出工业上如何大量制取氧气？ 自学：第26页，共29页。测评右图是化学中“有名”的装置，有如下用途：（1）可以用做向上排空气法收集氧气，从_端进氧气。（2）可以用做排水法收集氧气，在集气瓶中装满水，从_端进氧气。第27页，共29页。1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的

10、价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！第28页，共29页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着

11、的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登

12、天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗