2022年《地球爷爷的手》word版教案

1、名师精编 优秀教案31 地球爷爷的手地球爷爷的手 设计理念 本课采纳童话形式；在教学时,利用故事片导入,巧设置疑：地球爷爷怎样 用手摘桃子？以此来激发同学的求知欲望,引发同学剧烈的奇怪心； 然后在操作 实践中帮忙同学懂得 引力 一词；在教学达到高潮时, 把同学引向生活, 引向自 然,引向科学；让他们结合生活实际再次举例,说明地球是有手的；这种由课堂 走向生活的学习方式更能激发他们探究的欲望,培育他们从小爱科学的品质；学习目标：1、熟悉 俩、摘 等 7 个生字；会写 球、玩 等 6 个生字；2、正确流利有感情地朗读课文；3、初步明白 地心引力 这一科学学问,并在实践中懂得 引力 一词；教学重难点

2、：1、通过桃子落地的事,引导同学留心身边的科学,让他们爱科学、学科学； 地心引力 一词；2、通过实践活动让同学懂得 教学预备：磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型 教学时间：二课时 教学设计：第一课时 一、趣味导入,揭示课题 同学们,你们喜爱玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最期望的是什么？（学 生各抒己见；猜测同学心理：最期望纸飞机能飞得更高更远 ）好,现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高；（同学放飞自己折好的纸飞机；然后老师也放飞一次纸飞机；）（遗憾地） - 呵,不管我们的纸飞机能飞多远； 多高,最终它们总是会掉下来； 想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板

3、书课题）,你们就能找到答案了；（齐读课题地球爷爷的手；名师精编 优秀教案二、初读课文,整体感知 1、同学认真读课文,划诞生字、新词,用自己喜爱的方式识记；2、能够正确、流利的朗读课文；3、沟通收成（老师勉励同学说熟悉的字、 词、句,也可以谈自己的新发觉； ）4、老师检查字词情形：利用小组竞赛形式；三、读中生思、读中感悟 1、同学们刚才谈了自己的收成；老师信任,只要再认真读,你就会有不同 的发觉；老师看看谁又有了新收成（勉励同学再次朗读）2、评评比选： 谁是小小朗诵家 A、老师指名并与同学一块儿朗读全文；B、其他同学充当 小小评判官 准时为读课文的同学做好评判；C、在师生的互动评判中指导同学有感

4、情的朗读课文；D、最终评比出朗诵家；（嘉奖聪明花）3、分角色朗读 老师扮演地球爷爷、同学分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白；4、同学们,现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（同学畅所欲言）5、同学们回答的真出色,地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读；6、地球爷爷的 手 就是我们看不见的 地心引力 ；你们知道什么是 地心引 力吗？7、实践活动：A、以小组为单位,小组长领取磁铁、金属片；B、小组试验：请你拿着金属片渐渐 同学懂得 引力 ）* 近磁铁,你会发觉什么？（通过试验让地球爷爷就是 * 地心引力 来给小兔和小猴摘桃子的；名师精编 优秀教案8、指点：我们地球爷爷的心脏就像

5、这些磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁的不知大多少, 能吸引住地球上的一切, 它的这种引力就叫 地心引力 ；现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻,引力）四、拓展与巩固；最终总是会掉下来了吗？ （板书： 地心1你们仍能举出哪些例子说明地球爷爷有 手 一一一也就是 地心引力 ？（同学联系自己的生活感受,各抒己见,师生共同评议；）2指点,展现：我们的地球爷爷,它用那双有着很大很大力气的 手 一一 一地心引力 ,牢牢地抓住了地球上的一切；看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型；）大家想想：假如地球爷爷没有 手 了,我们的世界会是什么样？（自由想像说；）五、作业设计；1、努力把课文读得更好；朗读全文给家人听,说说自己学到的新学问；2、找找有关地球学问的书刊读一读,并带到学校来和同学交换着读,下节 课沟通；其次课时你正在浏览老百晓在线供应的文章一、沟通导入同学们,上节课通过咱们帮忙小兔、 小猴的忙, 咱们从中知道了地球爷爷是 有手的,它的手就是 地心引力 二、汇报、沟通小组擂台赛：谁仍知道有关地球爷爷的学问；三、奇妙识字 1、本节课,咱们将评比 识字大王 ,评比条件：A、看哪位同学识字最多、最快；B、比一比谁的识字方法最妙 C、谁能帮忙并带领小组成员识字；D、谁能给生字宝宝找到好伴侣 扩词练习 识字大王 2、