人教版一年级语文上册复习一教案教学设计

1、学习必备欢迎下载本单元教材分析1、o、e三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三部分是、o、e书写格式及笔顺。2、i、u、。第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较yiyi、wuwu和yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y和音节y。第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔顺。3、b、p、m、f。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部

2、分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，4、d、t、n、l。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。第五部分是一首儿歌。5、本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。课题课时安排第一课时汉语拼音复习一授课时间教学设计教学目标设计理念、牢固掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正

3、确书写。、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。教学重难点重点：牢固掌握学过的声母和单韵母难点：能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写教学准备拼音卡片课件教学初步预设一、游戏导入同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（将设计理念学习必备欢迎下载字母卡片发到学生手中，送字母回家）二、我会读他们的爸爸妈妈想要检查一下声母和韵母是否都到家了，你们能按顺序给他们排排队吗？.出示“我会读”的内容，要求学生自己练习读一读。2.组织学生认读。3.要求写一写：在四线格中每个写两遍，边些边读。三、我会写.出示.我们学过的单韵母和声母中，有几个模

4、样有些相似，你能准确的辨认他们吗？.集体交流，找出异同点，编出儿歌。.要求写一写边写边读。四、看看读读一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（看课件，出示图。）学生看图说说事物名称。.谁来拼一拼他们。.提示轻读音节。.同座位或小组活动。.游戏巩固知识：课件出示拼音，请学生拼出，拼对后显示相应图片，并说一句话。五、小结同学们这节课表现的可真厉害，不仅把淘气的声母和韵母送回了家，还会编儿歌区分模样相近的拼音字母，老师真为你们感到骄傲！板书设计复习一作业设计抄写学过的声、韵母教学反思学习必备欢迎下载本单元教材分析1、o、e三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。第二部分是声调符号

5、和、o、e三个单韵母的四声。第三部分是、o、e书写格式及笔顺。2、i、u、。第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较yiyi、wuwu和yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y和音节y。第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔顺。3、b、p、m、f。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，4、d、t、n、l。第一部分是四个声母d、t、n

6、、l，每个声母配有一幅图画。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。第五部分是一首儿歌。5、本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。课题课时安排第二课时汉语拼音复习一授课时间教学设计教学目标设计理念1、正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节，继续学习连读双音节词。2、会看图拼读音节。教学重难点重点：学习连读双音节词难点：看图拼读音节教学准备动物图片、音节卡片学

7、习必备欢迎下载教学初步预设一、谈话导入同学们，动物园里的动物朋友请我们到他们家去做客，你们想去？二、我会连1.出示动物图片，让学生认识这六种动物：（这六种动物也如我们同学们一样有自己的家，你看，门上还写着他们的名字呢！你能不能自己拼一拼）.要求：学生自己拼读并用线连一连。.集体交流，鼓励学生用最短的线来连接：游戏：找名字（把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给个学生，请带头饰的同学上台说“我的名字在哪里”，拿到相应卡片的同学上台拼读，并带读）4.教师出示音节卡片，学生集体读。三、我会认现在我们已经知道小动物的家了，可以到他们家去做客了，可是小动物们还要考考我们。.将“我会认”中的字编到句子中去，让学生把他们找出来。.读一读：不仅仅是读字，还要由字组词，由词组句。可以学生先自读，然后小组活动，互相帮助，直到熟练为止。.指名读。指导学生的读音、语气、语调。四、课堂延伸用本课认识的字，组成词语说一句话。比比看谁说的又多又准确。、如：“地”组词“土地”“地球”、“麦地”、“草“地”等，然后说一句话，如：小羊在草地上吃草。”“动物和人们都生