小升初文言文教学课件

1、小升初语言积累与应用文言文第1页，共28页。文言文一、文言文学习“五读法”：1、正音读文。 读正确。有停顿。读出语气、语势等。补充：古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如：1陈胜者，阳城人也，字/涉。2捕蛇者/说。3汉/丞相/诸葛/武侯祠。第2页，共28页。文言文一、文言文学习“五读法”：1、正音读文。 2、读注解词3、串讲文意4、体会情（道理）5、熟读成诵第3页，共28页。文言文二、文言文翻译（必考考点）文言文中词句意思的特点：1、一词多义例如，“说”读shu时，有当说、说明的意思。 “说”读shu时，当游说讲，如“苏秦以连 横说秦

2、”。 “说”读yu时，当高兴讲，比如论语中的“学而时习之，不亦说乎？”第4页，共28页。文言文二、文言文翻译（必考考点）文言文中词句意思的特点：2、古今意义不同词义的扩大。 如：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。第5页，共28页。文言文二、文言文翻译（必考考点）文言文中词句意思的特点：2、古今意义不同词义的缩小。 比如：“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，用的就是不得志、不显贵这个意思。 这个意思在现代汉语中已经没有了。第6页，共28页。文言文二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调1、“留”，

3、就是保留。（古今意义相同的词，古代的人名、地名、物名等。) 2、“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。如：语气词。第7页，共28页。文言文二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调3、“补”，就是增补。 、 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。“必细察其纹理”“细” “仔细”；“察” “观察”；“必细察其纹理” “必定仔细观察它的纹理”“必”“必定” 补出省略句中的省略成分。“如此痴人，(被)世人所笑”第8页，共28页。文言文二、文言文翻译（必考考点）翻译方法:留、删、补、换、调4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 、 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。“昂

4、首观之” “首” “头”。“昂” “抬”；5、“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “孤帆一片日边来”第9页，共28页。小升初拉分点大突破之文言文考题大揭秘第10页，共28页。真题展示北人识菱 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐强不知以为知也。 【注释】俗称菱角，水生植物，水果可以吃。仕：做官坐：因为。第11页，共28页。真题展示1想想加点字的意思。 席上啖菱。（ ） 北人生而不识菱者。（ ）仕于南方（ ）

5、北人识菱 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐强不知以为知也。 酒席认识、了解做官第12页，共28页。真题展示2翻译。 “北地亦有此物否？”_ 北人识菱 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐强不知以为知也。 难道北方也有这种东西（菱角）吗？第13页，共28

6、页。真题展示3试用一段话评价文中的“北人”。_ 北人识菱 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐强不知以为知也。 北人无知而又虚荣，为了掩饰自己，贻笑大方。第14页，共28页。真题展示曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘

7、也。注释彘：猪1解释下列句子中红色的字。顾反为女杀彘（ ）特与婴儿戏尔（ ）是教子欺也（ ）妻适市来（ ）你只是欺骗刚刚第15页，共28页。真题展示曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。注释彘：猪2翻译。女还，顾反为女杀彘。 _你回去，我回来给你杀猪吃。第16页，共28页。真题展示曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿

8、戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。注释彘：猪2翻译。 今子欺之，是教子欺也。_ 今天你欺骗他，是教导他欺骗呀。第17页，共28页。真题展示 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。注释彘：猪3这个故事说明了一个什么道理？ _ 做任何事都要说道做到，不能说谎。要做到言必行，行必果。

9、这样才能获得他人的信任。第18页，共28页。课堂练习愚人食盐 昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。【注】选自百喻经。这是一部佛教文学作品，古印度人著，我国南朝时人译。全书共98条，号称“百喻”，均以故事宣扬佛教思想。 更：改变。 缘：因为。空：空口。 口爽：口味败坏。第19页，共28页。课堂练习愚人食盐 昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。1

10、下列句子中加线词解释错误的一项是（ ）A至于他家（愚人） B更为益盐（增加） C况复多也（再） D返为其患（通“反”）A第20页，共28页。课堂练习愚人食盐 昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。2翻译句子。所以美者，缘有盐故。味道之所以这样好，是有盐的缘故。第21页，共28页。课堂练习愚人食盐 昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。3文中“愚人

11、”之“愚”具体表现在哪里？造成这一表现的原因是什么？（用原文回答）愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。第22页，共28页。课堂练习愚人食盐 昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。4文中“主人与食”的“食”和“便空食盐”的“食”解释上有何区别？1.第一个是名词食物 第二个是动词食用。第23页，共28页。课堂练习愚人食盐 昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口

12、爽，返为其患。5这则短文说明了怎样的道理？ 任何事物在一定的限度内是好的,超出了这个限度就没什么益处,或者说是有害处,就像物极必反那样,所以我们做事要适可而止啊第24页，共28页。总结一、文言文学习“五读法”1、正音读文2、读注解词3、串讲文意4、体会情感（道理）5、熟读成诵第25页，共28页。总结二、文言文翻译文言文中词句意思的特点：1、一词多义2、古今意义不同翻译方法： 留、删、补、换、调第26页，共28页。总结三、小升初文言文四大考点考点1：解词考点2：译句考点3：内容考点4：涵义第27页，共28页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无

13、间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一

14、般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手