《短诗三首》完美版2课件

1、语文四年级 下册第三单元9短诗三首第1页，共25页。 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。本单元我们将学习几首现代诗歌， 初步了解现代诗歌的特点，体会诗歌所表达的感情。第2页，共25页。一、自由读诗，明确诗序 繁 星（七一） 这些事 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。第3页，共25页。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？第4页，共25页。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。第5页，共25页。冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代女作家 、儿童文学作家。冰心以其特有的女

2、性纤柔，用清新秀丽的语言写成了繁星、春水两本诗集，并形成独特的艺术风格。繁星 春水的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。第6页，共25页。二、有板有眼、读出节奏（一）朗读繁星（七一） 这些事 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下 母亲的膝上。第7页，共25页。1. 特点：了解无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。2. 读出节奏：指导朗读“母亲的膝上”，读出节奏， 引发思考。读着读着，不仅发现了现代诗的节奏，还发现了现代诗的什么特点呢？第8页，共25页。（二）朗读繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的

3、思潮 没有你波涛的清响？第9页，共25页。1.比较思考：现代诗与古诗之间的异同，发现诗的不同“韵”。2.读出节奏：感知“光”“香”“响”n的韵脚，了解同音成韵，关注问号的语气，读出节奏。3.情境朗读：师生合作，接读“哪一”排比句式，理解“思潮”。第10页，共25页。（三）朗读繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。第11页，共25页。1.发现韵脚：发现“了”“里”，了解同字成韵。2.读出节奏：指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。第12页，共25页。三、有声有色，读出想象（一）想象繁星（七一）。1.延长顿逗：教师示范朗读

4、，学生展开想象。2.补白想象：指导破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长，仿照朗读。想象月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么。3.理解词语：通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。4.情景朗诵：教师引导学生，想象情景积累背诵。第13页，共25页。（二）想象繁星（一五九）。1.想象“风雨”，想象“天上的风雨”是怎样的景象？引导学生朗读重音，分角色朗读，想象“风雨”景象。（狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注）2.经历“风雨”，想象“心中的风雨”又会是遇见什么事情呢？（困难、挫折、痛苦）第14页，共25页。现代诗不仅蕴含着丰富的想象，你又发现了现代诗的什么特点？第15页，共25页。四、有情有思，读

5、出情感（一）悟情繁星（七一）。1.品悟月明：月是中国人心中的共同的情怀，举头望明月月明时分又寄托着作者怎样的情感？2.体会情感：母亲给予我们生命，养育我们长大，谁言寸草心从母亲的膝上感受到什么呢？第16页，共25页。（二）悟情繁星（一三一）。1.情景朗读：听海浪声音，情景朗读体会作者对大海的挚爱之情。第17页，共25页。2.体会情感：补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。（1）“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。” 冰心自传（2） “每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。” 往事 （大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方）第18页，共25

6、页。3.共同诵读：伴着海浪声，引导学生诵读诗歌，内化背诵。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？第19页，共25页。（三）悟情繁星（一五九）。1.品读“风雨”，在补白想象的基础上，感受母亲怀抱中浓浓的母爱。第20页，共25页。2.体会情感：结合作者经历，补充资料，理解“心中的风雨”的内涵，通过反复朗读体会情感。（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊（2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊第21页，共25页。（3）1921年，经历人生风雨的冰心出版

7、了她人生的第一本诗集繁星，她把对母亲的爱写在这首诗中， 母亲啊（风雨是景象，是心情，更是对母亲的怀抱的依恋）第22页，共25页。五、情动辞发，仿写繁星1.仿写诗句，唤起自我感受。读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。这些事 这些事 是永不漫灭的回忆： 是永不漫灭的回忆：月明的园中， （ ）的（ ）， 藤萝的叶下， （ ）的（ ）， 母亲的膝上。 （ ）的（ ）。第23页，共25页。2.教师巡视，相机评价。3.朗读仿写，分享自创“繁星”。4.布置作业，拓展延伸。朗读现代诗集繁星春水，摘录喜爱的现代诗并写清作者和出处，和家人或朋友一起分享，开展班级诗歌朗诵会。第24页，共25页。学习目标1通过回

8、顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累