《景阳冈》课文分析1课件

1、新课导入你读过水浒传吗？你最喜欢其中的哪个人物呢？ 第1页，共38页。鲁智深是水浒传中的人物，绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂，追赠义烈昭暨禅师。鲁智深事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山性格：粗犷豪放、行侠仗义、嫉恶如仇、粗中有细水浒传部分人物介绍第2页，共38页。林冲绰号豹子头，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的

2、养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。事迹：误入白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙、水寨大火并性格：逆来顺受、一身正气第3页，共38页。武松因其排行在二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。三山聚义时归顺梁山，坐第十四把交椅，为十大步军头领之一，后受朝廷招安随宋江征讨辽国，最终在征方腊过程中被飞刀所伤，痛失左臂，被封为清忠祖师，最后在杭州六和寺病逝，寿至八十。事迹：景阳冈打虎、勇斗西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦

3、、血溅鸳鸯楼性格：一身虎胆、武艺高强、嫉恶如仇第4页，共38页。6.景阳冈根据部编版教材整理 五年级语文下第5页，共38页。走近作者施耐庵（约1296年约1370年），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。36岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。 至正十六年（1356）六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。 朱元璋屡征不应；最后居淮安卒，终年74岁。 著作是四大名著之一的水浒传。是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。第6页，共

4、38页。教学目标认识“倚、箸”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，能正确读写“恰好、性命”等词语。朗读课文,了解武松打虎的经过，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。第7页，共38页。会认字勿w勿念 肋li踉ling跄qing肋骨 踉跄 踉跄 胯ku胯下 霹p霹雳 雳l咆po哮xio霹雳 咆哮 哮喘 锤chu铁锤 泊p湖泊 倚y倚靠 箸zh绰cho擒qn火箸 绰起 擒拿 di碟飞碟n俺俺们zhng杖拐杖第8页，共38页。冈注意这些字的笔画顺序哟！饥碟斤俺榜悉坠膛拖兼勿杖会写字截申第9页，共38页。官司 性命 诡诈 破落 一饮而尽胸膛 拳头 脊梁 半夜三更

5、 耻笑榜文 腰胯 酥软 谋财害命词语认读第10页，共38页。词语解释【筛】斟。筛酒，即斟酒、倒酒。【结伙】跟人结成一伙。本课是指几个人一起行动。【耻笑】鄙视并嘲笑。【腰胯】指腰和大腿之间的部分。【请勿自误】误，受伤害。请不要使自己受伤害。【踉踉跄跄】走路不稳，跌跌撞撞的样子。【撺】向上或向前跳。第11页，共38页。 眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。吊睛白额大虫： 第12页，共38页。 云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。霹雳：第13页，共38页。整体感知读课文，说说这篇文章写了什么内容？ 课文写_在阳谷县的一家酒店内_后，趁着酒兴上了_，赤手空拳打

6、死_的故事。武松猛虎开怀畅饮景阳冈第14页，共38页。段落划分第一部分：（12）写武松进店吃酒，不听劝告，执意过冈。第二部分：（34）写武松上了景阳冈，见了官府榜文，才知道真的有老虎，但仍决定继续上冈。第三部分：（56）写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。第四部分：（7）写武松打虎后，一步步挨下冈来。第15页，共38页。课文解读一、1.分角色朗读课文第1-2自然段，想一想：武松在店家喝酒时与店家进行的对话，主要谈了几方面的内容？分别是关于什么的？一个是关于老虎第16页，共38页。2.请同学们用“ ”画出喝酒、谈虎两个情节中对武松的描写。从中你能看出武松怎样的性格？ 第17页，共38页。豪

7、 爽 武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。”第18页，共38页。 倔强，不听劝告 武松道：“休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃。”第19页，共38页。 豪放不羁 武松绰了哨棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说三碗不过冈！”手提哨棒便走。第20页，共38页。 武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我。便有大虫，我也不怕。”酒家道：“我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。”武松道“便真个有虎，老爷也不怕。”英勇无畏，浑身是胆 第21页，共38页。二、默读课文上冈部分，用“ ”画出描写武松知

8、道真的有虎后，语言和心理活动的句子。想一想：从这些地方可以看出武松的性格有什么特点？ 第22页，共38页。第一次：我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。第二次：怕甚么，且只顾上去，看怎地！第三次：哪得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。却无所畏惧。虽有犹豫，要面子，第23页，共38页。三、朗读课文打虎部分。思考：武松打虎分成哪几个部分？用“ ”画出描写老虎凶猛和武松勇敢机智的动词，想一想：这样写的好处是什么？第24页，共38页。 以退为进 动作敏捷 防 守 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫

9、见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。大虫武松扑闪掀躲闪虎尾一剪第25页，共38页。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。第26页，共38页。 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。“揪、按

10、、打”等一系列动词，生动地描写了武松打虎的动作，淋漓尽致地刻画出了武松勇武过人的高大形象。第27页，共38页。课内拓展妙用动词 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边请用一组动词来描写一下进教室读书的场面。第28页，共38页。四、朗读第7自然段，思考：这一自然段对武松的动作和心理的描写有什么作用？第29页，共38页。武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。 多种手法写武松打死猛虎之后，

11、手脚酥软、筋疲力尽的状态，使人物形象更加朴实、丰满逼真、可信。心理描写 动作描写 第30页，共38页。讨论交流 就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。这个句子里，“挨”字用得好吗？说说你的看法。 一个“挨”字精确地写出了武松在同猛虎搏斗后手脚酥软、精疲力竭的状态。这样的描写非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加丰满、逼真、可信。第31页，共38页。讨论交流 武松是一个 的人，因为 。 武松是个豪爽的人，因为他可以一口气喝下十八碗酒。 武松是个机智、勇猛的人，因为他能够与猛虎搏斗并且打死了猛虎。第32页，共38页。 课文写_在阳谷县的一家酒店内_后，趁着酒兴上了_，赤手空拳打死_

12、的故事。表现了武松_、_而又机敏、冷静的英雄性格。武松猛虎开怀畅饮景阳冈豪爽勇武讨论交流 第33页，共38页。结构梳理 赤手空拳打老虎英雄气概美名扬景阳冈上冈喝酒连喝十八碗，倔强豪爽 打虎下冈偏向虎山行，英勇无畏 空拳打虎，有勇有谋 精疲力竭，挨下冈来第34页，共38页。拓展延伸与水浒传有关的歇后语。李逵上阵身先士卒梁山兄弟不打不亲林冲到了野猪林绝处逢生鲁提辖拳打镇关西打抱不平史进认师傅甘拜下风第35页，共38页。课后练习一、在括号里填上恰当的关联词。 1.酒家道：“俺家的酒，( )是村酒，( )比老酒的滋味。”2.( )酒家怎样劝武松不要上冈，武松( )不听，执意上冈。3.( )武松不把老虎

13、打死，( )会被老虎吃掉。 虽然却无论都如果就第36页，共38页。 在水浒传中像武松这样的英雄好汉有很多，搜集水浒传一百零八将中自己感兴趣的人物故事，读一读并做好读书笔记。第37页，共38页。学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把