《守株待兔》教学课件完美版1

1、 第1课时 第2课时第1页，共38页。新课导入 韩非子（约公元前280年公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。 第1课时第2页，共38页。猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾第3页，共38页。郑人买履老马识途第4页，共38页。守株待兔第5页，共38页。树桩守候着树桩等待兔子再来。5 守株待兔第6页，共38页。指导书写第7页，共38页。整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shlij第8页，共38页。 在很久很久以前

2、，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。第9页，共38页。识记“耒”：金文小篆康熙字楷体第10页，共38页。 在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。耕左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？ “耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。第11页，共38页。借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。第12页，共38页。兔走触株跑第13页，共38页。这个

3、种田的人丢掉了耒。第14页，共38页。 早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：_。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：_。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：_。第15页，共38页。借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。第16页，共38页。种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株，冀复得兔。那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。他等到了什么？等到了别人的嘲笑。第17页，共38页。总结拓展 你看到了什么？用自己的话说一说。 农夫悠然自得地坐在树桩旁，他

4、想：_。第18页，共38页。农夫为什么会被别人嘲笑? 他究竟错在哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_”。第19页，共38页。配乐朗读。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。第20页，共38页。 第2课时复习导入一起来背诵守株待兔。齐读词语。宋国 耕地 释放 希冀 守护 一株 等待第21页，共38页。 借助注释和图片，结合生活实际，利用自己掌握的知识，用自己的话讲一讲这个故事。第22页，共38页。读课文说一说故事内容。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其

5、耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。第23页，共38页。感悟主题耕者为什么会被别人嘲笑呢？你从中明白了什么道理？ 不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？第24页，共38页。古今对照，感知异同。 宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖第25页，共38页。子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此

6、，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，第26页，共38页。等待着第二只、第三只野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。说说文言文的守株待兔和现代文的守株待兔的不同之处。第27页，共38页。拓展延伸默读材料，读懂故事。南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？” 他回答说：“到楚国去。”第28页，共38页。 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？” 他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，

7、离楚国不是越远了吗？”第29页，共38页。 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚国啊！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”第30页，共38页。 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。根据战国策魏策四相关内容改写第31页，共38页。学习了守株待兔这个故事，我们进一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。请大家默读南辕北辙。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。第32页，共38页。理解南辕北辙的道理。故事中的坐车人错在哪里？ 故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。读了这则寓言，你明白了什么道

8、理？方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。第33页，共38页。活学活用。 情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！” 你会怎样劝说这位同学？第34页，共38页。指导书写守株待宋耕触颈释其第35页，共38页。释 “释”字左边“ ”的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。其中间有两横，两竖左低右高。第36页，共38页。板书设计守株待兔起因：兔走触株，折颈而死经过：因释其耒而守株结果：身为宋国笑结果一无所获妄想不劳而获第37页，共38页。学习目标1通过回顾、交流学习本

9、组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从