17《屈原(节选)》教学课件(共21p)

1、第17课屈原（节选）郭沫若第1页，共22页。新课导入你心目中的屈原是一个什么样的形象呢？第2页，共22页。1.识记有关郭沫若、屈原的文学常识，积累文中的重点字词，了解戏剧文学的特点。2.把握戏剧冲突，分析人物形象，学习多种修辞手法和象征手法的运用，体会剧本炽热的语言及雷霆万钧的气势。3.体会屈原对黑暗的抨击和对光明的追求，学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。学习目标第3页，共22页。 郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。作者简介第4页，共22页。 屈原这部历史剧创作于1942年，是郭沫

2、若历史剧的代表作。郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的不可调和的矛盾与斗争，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抒发了人民的愤恨之情。本文节选自剧本第五幕第二场。背景材料第5页，共22页。话 剧 话剧是以对话为主的戏剧形式，主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧艺术具有以下几个特点：第一，舞台性。话剧演出要借助舞台完成。第二，直观性。话剧先通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再通过化妆、服饰等手段，使观众直接观赏到剧中人物的外貌特征。第三，综合性。话剧是一种综合性的艺术，借助所塑造的具体艺术形象，向观众展现社会生活情景。第四，对话性

3、。话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。第6页，共22页。伫立（zh） 睥睨（p n） 徘徊（pi hui）波澜（ln） 稽首（q） 迸射（bng）虐待（n） 国殇（shng） 咆哮（po xio）鞺鞺鞳鞳（tng t） 哗众取宠（hu）重点字注音第7页，共22页。【国殇】 为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇，战死者。【诡谲】 狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。【名望】 好的名声；声望。【愤愤不平】 非常气愤，心中不服。【非难】 指摘和责问。【口实】 假托的理由；可以利用的借口。【小题大做】 比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。【哗众取宠】 用言

4、论行动迎合众人，以博得好感或拥护。【大义灭亲】 为了维护正义，对违反国家人民利益的亲人不徇私情，使受国法制裁。【伫立】 长时间地站着。【睥睨】 眼睛斜着看，形容高傲的样子。重点词语解释第8页，共22页。【徘徊】 在一个地方来回地走。【浩浩荡荡】 原形容水势广阔浩大。后用来形容人群、事物等声势壮、规模大。【镗镗鞳鞳】 拟声词。原指钟鼓等的声音，文中形容波涛声。【犀利】 （武器、言语等）锋利；锐利。【拜手】 古代男子跪拜礼的一种。跪下后，两手拱合，俯头至手与心平，而不至地，故称“拜手”。【稽首】 古代的一种跪拜礼，叩头至地。【土偶木梗】 即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木头雕刻而成的神像。【拖泥带

5、水】 形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。第9页，共22页。第一部分:主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋毒死屈原。第二部分:主要写了屈原内心的独白，表现了他的坚贞不屈和浩然正气。整体感知第10页，共22页。1.结合文章的写作背景，谈谈本文的写作目的是什么。问题探究第11页，共22页。2.作者借屈原的口呼唤和歌颂风、雷、电，表达了一种怎样的思想感情？结合文章内容简要分析。 对风、雷、电的呼唤和歌颂，表现了作者对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热切希望，也表明了作者对光明未来的热烈追求。在“比铁还沉重”“比铁还坚固”的黑暗和残酷的现实面前，作者深深忧虑祖国的前途，热切地祈求咆哮的风、轰隆隆的雷、

6、长剑一般的电这些伟大的自然力，来变革现实，把黑暗的世界“吹动”“爆炸”“劈开”，从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界，迎来“没有限制的自由”和“多么灿烂的、多么炫目的光明”。在神奇的想象中，主体和客体、人和自然合二为一，表达了作者对光明的热烈追求，显示了作者摧毁一切黑暗的愤激情绪和斗争决心。第12页，共22页。1.文章前两段的舞台说明有什么作用？ 交代了舞台场景、人物、道具等要素，为人物出场表演做铺垫。品味语言第13页，共22页。2.“风！你咆哮吧！咆哮吧应该你尽力咆哮的时候”本段文字运用了哪些修辞手法？表达了屈原怎样的思想感情？ 呼告、反复和拟人。写出了屈原对风的热切呼唤，

7、表达了他对黑暗世界的愤懑和对光明的热烈追求。呼 告 呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。第14页，共22页。1.想象瑰丽奇特。本文中屈原的独白部分想象奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主义的风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，运用夸张、象征等艺术手法，让屈原同宇宙间伟大的自然力风、雷、电结合在一起，物我同化，使主人公具有了摧毁一切黑暗的力量。写作特色第15页，共22页。2.运用象征，感情含蓄、深沉。事物 象征意义风、雷、电 变革现实的伟大力量洞庭湖、长江、东海 人民群众无形的长剑 屈原坚定

8、的信念第16页，共22页。3.运用多种修辞手法。本文多处运用拟人、呼告等修辞手法，直接有力地表达了爱憎的情感，增强了语句的气势和表达效果。运用反复、排比等修辞手法，增强了独白的抒情效果，具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，铿锵有力。第17页，共22页。 本文先描写了靳尚与郑詹尹密谋毒杀屈原，后重点写了屈原歌颂风、雷、电，怒斥神鬼偶像的内心独白。文章以奇特的想象、宏伟的气魄、雷霆万钧的气势，塑造了伟大的爱国诗人屈原的形象，表达了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的思想感情。 通过本节课的学习，我们对屈原有了更深层次的理解，对象征手法的运用有了更多的认识。课堂小结第18页，共22页。1.请

9、写出下列句子所运用的修辞手法。（1）我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？()（2）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！() 课堂小练第19页，共22页。1.请写出下列句子所运用的修辞手法。（1）我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ ( )（2）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ ( ) 课堂小练反问呼告排比反复第20页，共22页。2.下列说法错误的一项是 （ ）A.戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈

10、、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会现实，展现人的价值取向。 B.戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等，按题材内容可分为历史剧、现代剧、哲理剧、童话剧等。C.戏剧不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。D.台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。旁白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；独白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。D第21页，共22页。激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商）

11、222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。229、以诚感人者，人亦诚而应。230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好

12、话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。243、人之所以能