公开课《秋歌-给暖暖》

1、秋歌给暖暖痖弦秋歌 给暖暖落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝睛里消失七月的砧声远了暖暖雁子们也不在辽夐的秋空写他们美丽的十四行诗了暖暖马蹄留下残踏的落花在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没有留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切便都留下了 痖弦：(1932)诗人。原名王庆麟，笔名有王麟，伯厚等。1932年出生于河南省南阳县东庄的一个农民家庭。1949年8月，他17岁时在湖南参加了国民党军队，并随之去台。作品有深渊 、盐 、 弦外之音 、 痖弦自选集、痖弦诗抄痖弦诗集等。 你读了秋歌头脑中 出现了怎样的画面？秋歌给暖暖痖弦落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝睛里消失

2、七月的砧声远了 暖暖暖暖雁子们也不在辽夐的秋空写它们美丽的十四行了暖暖暖暖马蹄留下踏残的落花在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没留下只留下一个暖暖 只留下一个暖暖 一切便都留下了秋歌写于使人创作生涯的早期，这一时期他在诗歌上追求形象第一，意境至上，强调中国风与东方味。秋歌正是充满了古典诗的雅韵。 诗中的那些词 让你有所联想？落叶袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 九歌屈原无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 登高杜甫荻花、落花无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 浣溪沙晏殊昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 春江花月夜张若虚砧声玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 春

3、江花月夜张若虚梦里砧声浑未歇，那更乱蛩悲咽。 清平乐纳兰性德雁子们云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 一剪梅红藕香残玉簟秋李清照雁过也，正伤心，却是旧时相识。 声声慢寻寻觅觅李清照思考：这些古典诗词的融入对诗歌有何作用？化用手法使得诗歌更赋有联想性，有“言有穷而意无尽”的感觉，同时使得语言更典雅优美思考：这些意象构成的秋给你怎样的感受？ 寂寥 深远 清幽 高远探讨：“暖暖”到底是什么？以至于使人要说“只留下了暖暖，一切便都留下了”？是个人？爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达了作者对感情的珍爱。亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛弃我们的时候，唯一的

4、港湾就是母亲。朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气和力量。是故乡？暖暖是对故土的思念，是对祖国的热爱。链接： 啊啊 君不见秋天的落叶纷纷落下 我虽浪子 也该找找我的家 我的灵魂什么都是？暖暖是诗人心中全部的心灵诉求和愿望，是一份向往，一份情怀，是痖弦在萧瑟的秋中寻找到的一份心灵慰藉。什么都不是？诗人用暖暖记录季节交替变化瞬间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像，留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又由暖暖留下一切。 你心中的暖暖？一个熟悉的身影一个会心的微笑一段青春的记忆一次温馨的等待一种收获的希望一个胜利后的亲吻一句振奋人心的话语一个掌心的温度一个坚持的姿态一份心中的牵挂一个坚定的信念一处绝美的风景一种淡淡的情怀暖暖 是家人，是朋友，是爱人是信念，是理想，是情怀