2022年《写诗歌》教案设计

1、写诗歌教学设计教学目标：1研读诗歌,勉励同学在仿照借鉴的基础上,有个性、有创意地表达；2培育同学的观看力和想象力,引导同学学会用详细的形象传达内心的 情感；3通过诗歌创作,让同学在美的诗情和美的语言中沉潜,提升同学的文 学综合素养；教学重难点：1借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感；2绽开联想和想象,制造悠远的意境；教学课时： 3 课时 （写作指导、写作实践、习作讲评修改）教学过程：第 1 课时（写作指导）一、导入新课,明确目标 诗歌是世界上最美的花朵, 历来有“ 文学之母” 、 “ 语言的钻石” 之美誉；我国诗歌著称于世,自诗经以来,作品浩如烟海,博大精深,透出了我国 无穷；同 人民丰富的想象力

2、、炽烈的情感和杰出的聪明,漫游于诗海,其乐 学们,让我们一起走近诗歌,学会仿写诗歌；二、技法指导 1要有鲜明的形象 , 做到情形交融（意象美和意境美）示例 1：春天春天啊,我赞扬你：我赞扬你红红的花,我赞扬你绿绿的草,我赞扬你绵绵的雨,我赞扬你蓝蓝的天；迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透亮（同样写春天,但前一首诗缺少意象,没有诗的味道,其次首诗诗人爱春 天,并不是大喊大叫,而是找到“ 迎春花” 这个意象,与迎春花融为一体,来 表达喜爱春天的心情,诗味足,语言表现力强；）示例 2：自豪,使人落后 虚心,

3、使人进步墙角的花 你孤芳自赏时 天地便小了（其一是将毛泽东的名句改写成的,这不是诗,最多只能是格言；而同样 表达此意的,冰心的春水才是真正意义上的诗；）试一试：仿写冰心的这首小诗；请挑选某一事物,通过情境表达自己的思想感受；写时要留意,第一句挑选某一“ 事物” 而不是人,其次句写该事物的“ 缺点”,第三句写这个缺点造成的“ 危害”；井底的蛙,你自鸣满意时,；池塘的水 , ,；留意事项：“ 春天是个贼,窃走了我的心”“ 你是我早上的包子,中午的馒头,晚上的咖啡”“ 我象爱读金庸小说那样爱你,象爱电脑玩耍,那样爱你；”（挑选意像必需是鲜明的,突出的,有力的,而且能给人以美感的,和谐 的；假如挑选缺

4、乏美感的意像,那只能破坏美感,失去诗意；）2充足的感情“ 感人心者,莫先乎情； ” 感情是诗的生命,诗歌或诗句能使人感动,首 先在于它的情感；例如：（1）捐躯赴国难,视死忽如归； （曹植白马篇）（2）多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节；（柳永雨霖铃）（3）慈母手中线,游子身上衣； （孟郊游子吟）（4）本是同根生,相煎何太急； （曹植七步诗）（5）在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝； （白居易长恨歌）（6）桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情； （李白赠汪伦（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情；）这些诗句为什么能拨动我们的心弦,关键在于一个“ 情” 字； 无情即无诗,诗是跳出来

5、的心；诗,第一以情动人,写诗,第一要酝酿感情；3好的诗歌更需要新奇的构思和奇妙的想像；艾青说：“ 没有想象就没有诗” , “ 诗人最重要的才能就是运用想象；”露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“ 勿忘我”早晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀烂的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人留意我,我不埋怨 哪又有甚么要紧？阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 漂亮的雪白的云（这首诗用拟人的手法, 让露自述, 角度新； 写露珠在草叶尖上、 花心里,不声不响,不大引人留意,但纯洁、命澈,自生自灭,在“ 阳关明媚的清早” ,仍会“ 升华起一朵漂亮雪白的云； ）4想象应

6、当是诗歌走向美感的前提,诗歌要走向美感,除了想象,仍必 须使用比如等修辞手法；诗歌是情感的音乐, 心灵的舞蹈； 读诗就是沟通情感, 写诗就是重塑情感,喜爱诗歌就是喜爱生命！三、小结“ 一粒沙里看世界,半瓣花上诉真情” ,真、善、美是人们永久歌颂的主 题,借你一双敏捷的慧眼,送你一对想象的翅膀,去发觉、去感受生活中的点 点滴滴,哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发 ,让我 们带着对生活的无比喜爱,纵情挥洒诗兴吧！四、佳作观赏：自 由 我是一只风筝,能飞上万米高空,可我却不能摆脱那根牵引的长线；我希望张开翅膀,在风中自由地翱翔；我是一只小虎,每天吃喝不愁,可我只能在电网四围的笼舍中无

7、聊地漫步；我希望重回莽莽山林,在雨雪风霜中自由地奔跑；我是一只慵懒的金鱼,从来没有遭受过天敌,可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨；我希望传奇中的小溪、瀑布、江河,我想在激流与波涛中自由地探险；自由,自由,我,希望自由！点评：感觉自己长大了,不愿接受各种管束,希望得到更多的自由,是进入青 春期的少男少女普遍的想法, 而这首诗的小作者, 对自由的希望好像更为剧烈；于是,他把自己想象成牵线的风筝、笼中的小虎、鱼缸里的金鱼,用拟人化的写法,表达摆脱束缚,自由“ 翱翔”、“ 奔跑” 、“ 探险” 的希望,最终用直抒胸臆的呼喊点题；这首诗的优点是将“ 自由” 这一抽象概念,化作详细可感的形 象,情感表达真实

8、鲜明；让我悄悄地望着你 让我悄悄地望着你 望着你寒来暑往中 高在的身影 慈祥的笑容 贴满我童年的记忆往事的河流 不曾留下你的传奇 然而你宽厚的手掌 却藏着光阴凝成的诗句 多少次牵着你的手,去花丛“ 探险”多少次挣开你的手,在田野追赶玩耍 多少个黄昏,在人群中望见你正在招手 多少个早晨,背对你的挥手踏进新的生命日记让我悄悄地望着你 我要用眺望天空般辽远的目光看你 虽然你没有 晴空万里 我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你 虽然你并非 峰峦如聚 这无声的凝视是我对你的心灵耳语 就让我悄悄地望着你 点评：父母之爱,是同学诗歌创作的经典题材之一；这首诗虽然没有点明“ 你”究竟是谁,但是从诗中描述的形象看,“

9、 高大的身影” 、“ 宽厚的手掌” 、“ 天空般辽远” 、“ 群山般雄奇” ,更像是一位父亲,或者是父母的合体；这首诗的胜利之处在于：第一,小作者将感恩之情化作“ 让我悄悄地望着 你” 这一特定的形象,并在诗中反复强调；其次,小作者用用特写生活细节的 方式出现“ 父母之爱”,诗歌中的细节描写有别于散文的铺陈,这里小作者将 视线聚焦于“ 手”,以既生动可感又高度概括的特写,写出了父母的呵护民陪 伴；第三,语言表达富有制造性；小作者有意打破常规的语法规章,将词语重新组合,比如“ 我要用眺望天空般辽的目光看你”“ 我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你” ,以常规的语法规律看,这两句是语序颠倒的病句,但是这

10、样写产生了意想不到的表达成效；假如改成常规的表达,“ 你像辽远的天空,我仰视你” “ 你像雄奇的群山,我依旧仰视你”,不仅语言的新奇感消逝殆尽,而且情感浓度也大大减弱了；以下题目任选一第 2 课时（写作实践）1见教材 P19-20 的写作实践2见教材 P13研讨与练习三3见教材 P17研讨与练习三学写诗歌学习目标：1研读诗歌,在仿照借鉴的基础上,有个性、有创意地表达；2培育观看力和想象力,学会用详细的形象传达内心的情感；3通过诗歌创作,在美的诗情和美的语言中沉潜,提升个人的文学综合素养；一、写作技法指导1要有鲜明的形象 , 做到情形交融（意象美和意境美）示例 1：春天春天啊,我赞扬你：我赞扬你

11、红红的花,我赞扬你绿绿的草,我赞扬你绵绵的雨,我赞扬你蓝蓝的天；迎春花把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色在万物中通体透亮（同样写春天,但前一首诗缺少意象,没有诗的味道,其次首诗诗人爱春天,并不是 大喊大叫,而是找到“ 迎春花” 这个意象,与迎春花融为一体,来表达喜爱春天的心情,诗味足,语言表现力强；）示例 2：自豪,使人落后 虚心,使人进步墙角的花 你孤芳自赏时天地便小了（其一是将毛泽东的名句改写成的,）这不是诗, 最多只能是格言； 而同样表达此意的,冰心的春水才是真正意义上的诗；试一试：仿写冰心的这首小诗；请挑选某一事物,

12、通过情境表达自己的思想感受；写时要留意,第一句挑选某一“ 事物” 而不是人,其次句写该事物的“ 缺点”的“ 危害” ；,第三句写这个缺点造成井底的蛙,你自鸣满意时,；池塘的水 , 留意事项：“ 春天是个贼,窃走了我的心”“ 你是我早上的包子,中午的馒头,晚上的咖啡”“ 我象爱读金庸小说那样爱你,象爱电脑玩耍,那样爱你；”（挑选意像必需是鲜明的,突出的,有力的,而且能给人以美感的,和谐的；假如选 择缺乏美感的意像,那只能破坏美感,失去诗意；）2充足的感情“ 感人心者,莫先乎情；” 感情是诗的生命,诗歌或诗句能使人感动,第一在于它的 情感；例如：（1）捐躯赴国难,视死忽如归；（曹植白马篇 ）（2）

13、多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节；（柳永雨霖铃 ）（3）慈母手中线,游子身上衣；（4）本是同根生,相煎何太急；（孟郊游子吟 ）（曹植七步诗 ）（5）在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝；（白居易长恨歌 ）（6）桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情；（李白赠汪伦（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情；）这些诗句为什么能拨动我们的心弦,关键在于一个“ 情” 字；无情即无诗,诗是跳出 来的心；诗,第一以情动人,写诗,第一要酝酿感情；3好的诗歌更需要新奇的构思和奇妙的想像；艾青说：“ 没有想象就没有诗” ,“ 诗人最重要的才能就是运用想象；”露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼

14、的花心里 我没有向人们说：“ 勿忘我”早晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀烂的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人留意我,我不埋怨 哪又有甚么要紧？阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 漂亮的雪白的云（这首诗用拟人的手法,让露自述, 角度新； 写露珠在草叶尖上、花心里, 不声不响,不大引人留意,但纯洁、命澈,自生自灭,在“ 阳关明媚的清早” ,仍会“ 升华起一朵美 丽雪白的云； ）4想象应当是诗歌走向美感的前提,诗歌要走向美感,除了想象,仍必需使用比如等修辞手法；诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈；读诗就是沟通情感,写诗就是重塑情感,喜爱诗歌就是喜爱生命！二、佳作观赏 自 由我是一只风筝

15、,能飞上万米高空,可我却不能摆脱那根牵引的长线；我希望张开翅膀,在风中自由地翱翔；我是一只小虎,每天吃喝不愁,可我只能在电网四围的笼舍中无聊地漫步；我希望重回莽莽山林,在雨雪风霜中自由地奔跑；我是一只慵懒的金鱼,从来没有遭受过天敌,可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨；我希望传奇中的小溪、瀑布、江河,我想在激流与波涛中自由地探险；自由,自由,我,希望自由！【点评】感觉自己长大了,不愿接受各种管束,希望得到更多的自由,是进入青春期的少男少女普遍的想法,而这首诗的小作者,对自由的希望好像更为剧烈；于是,他把自 己想象成牵线的风筝、笼中的小虎、鱼缸里的金鱼,用拟人化的写法,表达摆脱束缚,自由“ 翱翔”

16、、“ 奔跑” 、“ 探险”的希望, 最终用直抒胸臆的呼喊点题；这首诗的优点是将 “ 自由” 这一抽象概念,化作详细可感的形象,情感表达真实鲜明；三、写作实践以下题目任选一 1 见教材 P19-20 的写作实践 2 见教材 P13研讨与练习三 3 见教材 P17研讨与练习三 让我悄悄地望着你让我悄悄地望着你 望着你寒来暑往中高大的身影 慈祥的笑容 贴满我童年的记忆往事的河流 不曾留下你的传奇 然而你宽厚的手掌 却藏着光阴凝成的诗句 多少次牵着你的手,去花丛“ 探险”多少次挣开你的手,在田野追赶玩耍 多少个黄昏,在人群中望见你正在招手 多少个早晨,背对你的挥手踏进新的生命日记让我悄悄地望着你 我要用眺望天空般辽远的目光看你 虽然你没有 晴空万里 我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你 虽然你并非 峰峦如聚 这无声的凝视 是我对你的心灵耳语 就让我悄悄地望着你【点评】父母之爱,是同学诗歌创作的经典题材之一；这首诗虽然没有点明“ 你” 到底是谁,但是从诗中描述的形象看,“ 高大的身影”、“ 宽厚的手掌”、“ 天空般辽远”、“ 群山般雄奇” ,更像是一位父亲,或者是父母的合体；这首诗的胜利之处在于：第一,小作者将感恩之情化作“ 让我悄悄地望着你” 这一特 定的形象,并在诗中反复强调；其次,小作者用用特写