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文档简介

1、课题名称25玲玲的画授课时间主备人杨海丽课时2教学目标1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。前置性小研究1.生字词卡片。2. HYPERLINK o 课件 t _blank 课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的 HYPERLINK o 课件 t _blank 课件。教学过程过程设计学生活动第一课时激趣导入，揭示课题1

2、. HYPERLINK o 课件 t _blank 课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。2.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）3.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅” “催”“睡” “脏” 4.学生在小组内互相检测本课生字的读音。5.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文理解词意

3、，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。小组交流教学过程3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）第二课时读一读，巩固所学知识1.认读生字词。2.有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。练一练，积累好词佳句1.抄写并背诵爸爸最后说的话。2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话

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