【讲座】2023届（数学）一轮备考讲座

1、12023年新高考新教材背景下一轮备考策略 2第一部分 解读考纲一、高考改革背景1、主要变化一：高考评价新体系（2014启动，40年高考总结） 坚持“核四层四翼”的命题指导思想 一核高考核心目标：立德树人，服务选拔，导向教学 四层四层考查目标：必备知识，关键能力，学科素养，核心价值 四翼四个考查要求：基础性， 综合性，应用性， 创新性 我们只有了解高考评价新体系，才能 知道高考“考什么”和“怎么考” 的问题,从2020年开始，无论是 全国卷，还是各省命制的试卷，都将全面 体现高考评价新体系。21年全国卷体现得比较明显（8套卷）3第一部分 解读考纲一、高考改革背景2、主要变化二：新高考题型的变化

2、 现在题型正在向新高考过渡，新高考数学将有5种新题型 （1）多选题：选择题答案不唯一，存在多个正确选项 （2）逻辑题：考查推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力 （3）数据分析题：给出一些材料背景，以及和相关数据，要求考生读懂材料，获取信息，根据材料给出的情境、自主分析数据，得出结论，并解决问题 （4）举例题：要求考生通过给出已知结论、性质和定理等条件，从题干中获取信息，整理信息，写出符合题干的结论或具体实例 （5）开放题：问答题开放设问答案并不唯一，要求考生能综合运用所学知识进行探究，最终解决问题。19年出现了组合型选择题和双空填空题就是向多选题过渡，那么今年高考会有更多的形式向它过渡。(21

3、年没有考查）4第一部分 解读考纲一、高考改革背景3、主要变化三：新旧教材内容的变化内 容调 整常用逻辑用语删除四种命题，删除逻辑联结词“或”“且”“非”函 数删除映射，弱化值域三角函数删除三角函数线概率统计删除茎叶图、系统抽样、几何概型、增加百分位数、随机事件独立性等内容不等式删除线性规划的相关内容立体几何删除三视图的相关内容 5第一部分 解读考纲一、高考改革背景 内 容调 整解析几何删除有关曲线与方程的内容，降低抛物线的要求推理证明删除推理证明，数学归纳法不作高考要求计数原理弱化组合数、排列数的实际应用概率分布超几何分布由理解变为了解，增加全概率公式， 增加样本相关系数和标准化数据向量夹角的

4、关系导 数删除微积分及其简单应用选修4系列全部删除 数学建模强化 3、主要变化三：新旧教材内容的变化教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知 （2021年 2月2 2日） 河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案 深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。7 2021年高考命题基本原则和总体思路2021年高考命题以习近平新时代中

5、国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，坚持对学生德智体美劳全面发展的引导，深化基础性，优化情境设计，强化关键能力考查，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，加强考教衔接，推进教育评价改革，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用，促进素质教育发展。8 第三，在加强考教衔接上下功夫。第一，在立德树人全面融入上下功夫。第二，在深化德智体美劳全面考查和引导上下功夫。第四，在深化关键能力考查上下功夫。第五，在保持高考命题平稳上下功夫。9 1.发挥学科特色，彰显教育功能2.坚持开放创新，考查关键能力3.倡导理论联系实

6、际，学以致用10 数学抽象逻辑推理数学建模直观想象数学运算数据分析数学学科核心素养获得数学概念和规则，提出数学命题与模型，形成数学方法与思想，认识数学结构与体系.建立数与形的联系，利用几何图形描述问题，借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物.掌握推理基本形式和规则，发现问题和提出命题，探索和表述论证过程，理解命题体系，有逻辑地表达与交流理解运算对象，掌握运算法则，探索运算思路，选择运算方法，设计运算程式，求得运算结果.发现和提出问题，建立和求解模型，检验和完善模型，分析和解决问题.收集数据，整理数据，提取信息，构建模型，进行推断，获得结论.数学思维能力和数学思想方法是数学核心素养的具体体现

7、学生数学素养数学能力、数学思想可以看成是数学核心素养的具体体现能力层次能力要求逻辑思维能力会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳和类比进行推理；能准确、清晰、有条理地进行表述。运算求解能力会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；根据要求对数据进行估计和近似计算。空间想象能力能根据条件做出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。数学建模能力能在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、建立模型，确

8、定参数、计算求解，检验结果、改进模型；能对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题。创新能力能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中的简单数学问题。关键能力特点1：强化主干 突出重点纵观近几年全国I卷，不难发现：主干知识支撑了整个试卷；分值设置固定；题型固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差不大；对热点知识的考查也是年年都有。故此，研究高考试题，以高考试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复习为后期复

9、习的核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。 特点2：稳中有变 亮点颇多数学试题注重常规思想与通性通法，继续淡化计算与特殊技巧，突出考查考生的基础知识与基本能力.试题的考点分布保持稳定，但在具体试题的考查形式与命题角度上体现了一定的新意。特点3：能力立意 突出思维 试题坚持多视角、多层次以能力立意考查学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、图表数据处理能力和创新意识、应用意识，特别注意到对“五个能力”和“两个意识”的内涵的重新界定的考查。 遵循考试大纲中“能力立意”的命题原则，以学科主干知识为载体，着重考查中学数学的基础知识、基本技能与方法，同时兼顾考查考生对数学思想方法、数学

10、本质的理解与继续学习的潜能.试题入口宽、层次分明、叙述简明，无偏题、怪题，平实中又不失新颖， “收口题”强调了知识的交汇性与综合性，具有较好的区分度。 特点4：关注热点 体现应用数学应用意识有两个维度：其一是实际应用，如20年第4题、第6题、20年第15题、21年第16题；其二是数学知识内部应用，如20年第21题、21年第22题，就是应用 导数研究函数的性质；20年、21年第20题立体几何解答题的第问， 就是应用向量知识解决空间的直线、平面的位置关系。 数学源于生活实践，它也是解决实际问题的有力工具，实际应用能力是考生必须具备的数学素养。两年试卷中以生活热点考查考生的实际应用能力，体现了数学学

11、科的工具性与应用性，也体现了高考新一轮改革中加强应用性的特点。特点5：入手容易 内涵丰富 2021年全国卷中出现了几道综合性强、难度不大、入手容易、底蕴深厚的试题，将数学文化融入到考题中去，不仅能提高考生的数学素养，也能培养考生的解题灵感，对平时的课堂教学起到很好的导向作用。2022年高考命题的10项原则1命题选材起点很高，高屋建瓴，落点较低（关联教材知识）。 物理化学生物等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔 奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。要求考生懂得知识点之间的关联和应用。启示：1.陌生情境考查熟悉的知识；2.迁移运用的考查关于能力与素养；3.学

12、科阅读须提上日程。2022年高考命题的10项原则2高考是最大的政治：命题必须反映国家意志，弘扬时代 精神。国家政策方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近 实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。 试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的 新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装， 坚持“信息切入、能力考查”的原则。启示：1.立德树人，关注家国与时代；2.显性考察与隐性考查：学科阅读+学科能力2022年高考命题的10项原则3学过的重点知识主干知识点都可能被考到。 主干多考，次点轮考，补点选考重点知识重点考， 重点知识年年重点必考考，非重点知识轮流考。 高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，

13、使支撑 学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点 要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。启示： 年年考的考变式，轮流考的考常式；2022年高考命题的10项原则4同一考点高考可以变换角度与变换题型再考。考查基础，变换情景， 设问科学，注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的 特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新 而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。启示：1.挖根源，找母题新旧教材、高考原题2.换情境，考变式改变载体3.变角度，调因果结论推条件20

14、22年高考命题的10项原则5区分题多从探究性，开放性，体现创新性出题。共性好考，个性难考， 试题开放，探究创新高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性 考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质 和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。启示：1. 留空间，拓思路利用信息结构不良2.敢设想，巧推论大胆预设，逐步落实3.用以致学，学用一体科学研究、科技发展2022年高考命题的10项原则6考查思维，解题容易。入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难。高考为了保证选拔功能，试题必须具

15、有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。启示：1.学科水平层次的区分与表现2.试题考查的层次与参考答案的层次3.压轴题考查高阶思维与创新思维4.思维的连贯性与合理性5.解决问题路径的优化意识2022年高考命题的10项原则7思维穿透力考查考生。小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都 需

16、要较大的思维量去穿透表面，触及本质。启示：1.透过现象看本质的慧眼；2.能尽快排除干扰的辨力；3.步步为营巧推进的策略。2022年高考命题的10项原则8考教衔接：课外和课堂结合考察。材料在外，答案在内，考查思维，体现能力高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。启示：1.课后习题与高考原题的关系；2.课内向课外实施迁移的路径；3.审读情境明确任务，强化思维训练。2022年高考命题的10项原则9

17、考查知识的应用性。掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用 只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活 实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。启示：1.做事层面的考查；2.优化策略的考查；3.方法论的考查；4.新模型建构的考查。2022年高考命题的10项原则10以生考熟，陌生中考熟悉。体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就

18、是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。启示：1.体现公平性2.做学科阅读3.建合理关联28 第一轮复习备考建议（一）第一轮复习的指导思想稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能三基：基础知识、基本技能、基本方法目标是全面、扎实、系统、灵活学生跟着老师或者略超前于老师的进度成绩好的同学应该有两条复习路线， 一条是跟着老师走，另外一条是自己制定的复习计划29 （二）第一轮复习的基本原则1. 夯实基础基本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识点基本的解题思想和方法2. 立足教材整合知识，夯实基础，应以课本为主，同时借助资

19、料课本是高考试题的源头，基础知识是能力提高的根本考题就来源于课本的原题或变式题，没有偏题、怪题，试题注重通性通法， 淡化特殊技巧，体现了对基本知识和基本概念的考查教材的基础作用和示范作用，注意挖掘课本习题的复习功能30 3以学生为主自主养成良好的学习习惯：认真仔细阅读题目，规范解题格式， 主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争会做，就能得满分所谓理解，就是听了老师的一段讲解提炼、升华成理性认识， 存下规律性的东西，在新问题、新试题时能举一反三这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。 那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的31 （三）第一轮复习的基本策略1.研读课标考纲，

20、准确把握方向指导思想：“稳定大局、调整难度、积极探索、注重创新能力和选拔功能”命题原则：“测试中学数学的基础知识、基本方法、基本技能、运算能力、 逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力、突出数学思想方法的考查”“出活题，考基础，考能力、强化创新意识、强化新课标理念”注意“了解、理解、掌握”的细微变化32 2.全面复习，突出重点强主干：三角与向量、数列与不等式、概率与统计、立体几何 解析几何、函数与导数（不等式）等集合、逻辑、复数、排列组合二项式定理、向量等 3.夯实基础，提炼方法(1)常用的数学方法：配方法、消元法、换元法、待定系数法、降次、 坐标法、参数法等。(2)数学逻辑方法：分析法、综合

21、法、反证法、归纳法、演绎法等。(3)数学思维方法：观察与分析、概括与抽象、分析与综合、特殊与一般、 类比、归纳与演绎等。(4)重要的思想：函数与方程、数形结合、分类与整合、转化与化归 等。33 4.加强联系、形成知识网络(1)横向联系，注意“点”和“面”的结合例如：函数是高中数学的主干，其知识和方法，与不等式、方程、数列、 三角、解析几何、导数的联系十分密切，相互渗透，相互为用， 自然成为高考中考查的重点内容向量是一个重要的运算工具，不能把它作为一个独立的单纯的知识点学习， 应学会使用这个工具。在复习向量有关知识时，平面向量与空间向量类比 进行，同时，向量在立体几何、解析几何、三角等问题中如何

22、应用这一工具34 (2)纵向联系例如，函数是高中数学的一条主线复习二次函数时，注意与一元二次方程、一元二次不等式、数列的结合，它们 互相联系、互相渗透，使这个“知识块”处的知识交汇点多，内容丰富，求解时 常用的基本知识有：二次方程根的分布、韦达定理、二次函数的图象及性质复习函数时，由函数的概念入手，到函数的性质：定义域、值域、图象、单调性、奇偶性、周期性、最(极)值、对称性、可逆性、连续性、可导性等十一个方面来学习。尤其是处理函数的最(极)值问题、值域问题、单调性问题、不等式等都可以用导数这一工具来解决，常使问题大大简化常见的函数：正比、反比、一次、二次、指数、对数、三角以及由它们复合 而成的

23、一些基本初等函数，较熟练地掌握它们的图象和性质。所以复习函数要由浅入深，逐步到位35 5.处理好讲练关系，提高运算能力？有些问题学生说起会，听起来懂，做起来错(1)概念理解不到位。 “概念是数学的灵魂”(2)运算不过硬(3)知识没有形成系统性解决的办法是一个字：练36 6.做好学习方法的指导工作，提高学习效率授人以渔还是授人以鱼(1)指导学生做好课前准备工作，课上如何听课(2)让学生制定学习计划(3)每一个阶段自己要给自己定目标(4)关于考试的一些值得注意的问题37 7.做好检查监督工作，是提高质量的重要环节一个是对自我复习的检查一个是定时定量的做好练习一个是阶段性测试8.做好学生的思想和心理

24、辅导工作总复阶段各学科都在争时间时间压力学习基础不一致需求压力家庭压力，社会压力，同学间的相互竞争压力，等等缓解学生的心理压力，激发学生的自信心， 全身心地投入到紧张的学习中38 （三）注重反思教学，逐步培养学生走向理性思维1. 反思一题多解，领会发散思想2. 反思一题多变，培养学生探究能力3. 反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性总之，既要注意构建巩固每个知识板快及他们的联系，同时也应该注处理好“源” 与“本”的联系，例、习题的安排应源于课本并高于课本，由点串线，由线 组面，形成知识网络结构。 另一方面，在复习中应紧密基本知识和生活 背景、社会现实相联系，特别是将理论知识和生活实际结合起来

25、加以运用， 常用常新，提高复习的效率和知识的运用能力。39 长郡中学一轮复习计划具体做法定位准（一轮复习主要解决容易题、中档题）；120分；全覆盖、无死角；多练、精讲（发现问题、讲什么、讲到什么程度、广度）；规范性（板书、卷面、思维、草稿纸）备、教、批、辅、考周密计划，统筹安排锤炼课堂，提高效率团队备考，精细管理指导学法，规范习惯 41 21届高三数学备课组教学计划 20209. 1 一指导思想 1.贯彻学校教学计划，在学校和年级组的直接领导下，严格遵守“注重基础、落实常规、提高效率”的工作原则。 落实学校的三个目标：“单科万分之一、优秀面、平均成绩”。团结协作，高度统一。2. 以2020年全

26、国卷和山东卷的高考真题为背景，关注新课标和新高考的改革动态，落实数学科目的核心素养。 紧扣考纲，立足双基，夯实基础，总结规律。重视计算能力的提高和计算技巧的积累，强化解答过程的规范表达。二基本情况 1.本届是新高考的第一届。备课组共14位老师。共14位老师。2.科目组繁多，班级平均水平相差很大，层次明显。大部分学生计算能力差，解答过程不规范，不善于知识总结和方法总结3.新高考政策不明，经验不足，机遇可期。三措施和思路 1. 一轮复习提出明确要求，例题分析到位，作业题题过关。 组织3次原题测试。 2一轮复习让学生掌握章节双基，形成章节知识网络，提炼常用结论加以记忆。熟练掌握常规方法的思维步骤，

27、提炼章节素养。结束一轮复习时进行二轮复习衔接。 3. 认真备课，优化课堂教学方法，难点内容多讲，主干知识多练，坚持一周一次的集体备课，分析重点难点， 统一教学内容和教学进度，分别对全国一卷和山东卷做两次研究。 4. 认真批改作业，强化学生解题过程的思维的严谨性和书写的规范性。加强课外辅导和答疑，重视、关爱每个学生。 5.重视分层教学，物化生、物化地及史地政的实验班为一层次、平行班为一层次。实验班每周用一次连堂课讲一个专题。 6. 了解关心学生，以月考为节点，认真作好每次月考的试卷分析和讲评，特别关注两头的学生，关注数学科目优秀的 学生和优生中的数学稍差的学生。 7. 落实每周周考，以基础为主。

28、要求年级平均要在7075分。一轮复习一轮复习时间（高二4月份到1月中旬） 一轮复习指导思想： 夯实基础，知识与能力并重.一轮复习任务： 正确地理解基本概念的内涵和外延； 熟练地掌握和应用相关的公式与定理； 熟悉并运用常见的基本技能和方法.策略篇周密计划，统筹安排一轮复习的目的： 各章内容综合化；基础知识体系化； 基本方法类型化；解题步骤规范化.一轮复习的方法： 系统梳理（全覆盖、无死角）一轮复习策略篇周密计划，统筹安排第一轮复习的功能相当于“打地基” 通常“打地基”要干什么？ 侧重整体布局，构建知识网络， 强调知识的结构性把握.策略篇周密计划，统筹安排二、锤炼课堂，提高效率 重点知能并举！ 熟

29、记知识，练熟方法，提升能力！ 策略四个抓实！ “课”比天大，“贵”在落实！数学点一轮题策略练复习课 四个抓实 心 中 有 底手 中 有 法 类型1：在比较大小中考查指对数运算问题类型2：考查函数通识的综合问题 类型3：考查函数图象的综合问题题型4：考查函数零点问题目 中 有 人一轮复习课主要包括三类课学案导学课作业讲评课试卷讲评课策略篇锤炼课堂，提高效率知识串讲，构建体系 典例探究，方法指导 变式训练，夯基提能1.学案导学课策略篇锤炼课堂，提高效率1.学案导学课【知识网络图解】在每章章首给出了本章的知识网络图，使学生对本章知识有一个整体的认识，旨在帮助学生建立一个完整的知识体系，做到高屋建瓴.

30、策略篇锤炼课堂，提高效率1.学案导学课策略篇锤炼课堂，提高效率1.学案导学课第二章 函数第5讲 函数及其表示考点1 函数与映射的概念考点2 函数的定义域考点3 函数的解析式考点4 分段函数 能力提升策略篇锤炼课堂，提高效率1.学案导学课【学习目标】按最新考试大纲要求，简眀扼要地指出本考点的 复习的具体目标、考试要求.【基础检测】把考点涉及到的基本知识或基本方法以小题的形式 体现出来，一般每讲设置35个小题，主要是源于课本的变式题 或体现基本概念、基本方法的“基础题”.意在为本课复习做好必要 的知识铺垫，或者暴露知识上的缺陷，以便在课堂上作为重点或 难点进行突破，以增强复习的针对性和实效性.策略

31、篇锤炼课堂，提高效率1.学案导学课【知识要点】将教材中所涉及的基本知识、公式、定义和定理一一列举出来，关键字词让学生填空，供学生预习时填写，有利于师生进行有效互动，目的是要学生重视基本概念、基本理论，并强化记忆，加深理解，帮助学生构建系统的知识网络.策略篇锤炼课堂，提高效率1.学案导学课 【典例剖析】 对本课时涉及的重点、难点、热点内容进行细致深入剖析，所选例题难度适中，且每个例题前均附小标题，重点解决一类问题，着眼于规律方法的总结与提炼，尽量避免知识大综合.强化与本考点有关的基本方法，基本技能，突出解题方法、技巧、要领、答题技巧的指导与归纳，并及时地进行拓展迁移，强化知识与技能的达成.策略篇

32、锤炼课堂，提高效率1.学案导学课【能力提升】本栏目一般视高考要求设置一个例题，有的内容也可以不设，所选的例题体现了新高考“在新旧知识网络的交汇处和能力层次的交叉区内命题”的原则，注重对新背景、新情境下问题的创新设计，升华，题目设计富有前瞻性、综合性、开放性、探究性和应用性，用以拓展学生的视野和提高学生分析问题、解决问题的能力.主要是对考点知识进行深化与拓展，瞄准高考改革动向.本栏目教学时，老师可视学生实际情况选讲.策略篇锤炼课堂，提高效率1.学案导学课【规律总结】对本考点的知识、方法、技巧总结， 思想方法提炼，并指出注意事项，以防范失误. 达到提升能力，巧夺高分的目的.策略篇锤炼课堂，提高效率

33、1.学案导学课【走进高考】对本课时涉及的近三年高考试题，特别是2021年高考试题，进行细致深入的分析，选择12道典型试题，旨在告知学生本课时涉及的知识是如何考查的，使学生心中有数，增强备考针对性，同时为规范学生板书提供样板.策略篇锤炼课堂，提高效率1.学案导学课【课时作业】本栏目是对本堂课考点的强化训练，是例题的变式和延伸，习题分层级（A,B层）设计，由易到难，并分两个层次呈现，A组题属于容易题或中档题，每个学生必做大约7-8题，B组题属于能力提升题，一般4-6题，特别难的题加，学生可视实际情况选做，题型不限.策略篇锤炼课堂，提高效率1.学案导学课【同步测试卷】在某些讲末后设置同步测试卷，题型

34、6+4+3，时量60分钟，既可供教师作考试之用，又可供学生作自我检测之用.所选题应着眼于本单元内知识与方法的整合与提炼，突出本单元知识的拓展与深化，体现学科内综合的思想.策略篇锤炼课堂，提高效率2.作业讲评课讲评原则：讲其所需、释其所疑、 解其所难、授其方法、 点拨思路、注意实效、 讲究激励、强调层次、 突出重点、提升能力.策略篇锤炼课堂，提高效率3.试卷讲评课（1）分离问题，突破瓶颈（2）洞察错误，揭示本质（3）内联外引，建立模块（4）对中选优，对中觅错（5）暴露过程，引导分析策略篇锤炼课堂，提高效率练审题关运算关速度关方法关策略篇锤炼课堂，提高效率 1.练的形式：（可根据学情自行 设计）

35、(1)专项式练习：针对几个点进行专题练（作业式） (2)讲评式练习：利用课堂进行的短平快式训练； (3)单元式练习：单元结束进行的统一练习，目的检验效果； (4)抽测式练习： 2.练的目的：练熟度、练速度、练节奏、练灵感、练耐力(1)练心理素质：应试能力、适应能力！(2)练解题能力：审题、反思！ 审题：粗看、细看、解中看、回头看.策略篇锤炼课堂，提高效率策略篇科学备考三、团队备考，精细管理1.资源共享2.集体备课3.规范考试4.培优辅差 策略篇团队备考，精细管理1.资源共享资料组编、突出基础组编原则、科学高效短卷、周练、小专题等1.资源共享策略篇团队备考，精细管理小题、中档题、压轴题的分块限时规范训练“三定”，“五统一” “三定”是一定时间（每周星期三下午），二定备课内容，三定中心 发言人.要求中心发言人于周三前将下一周的教学内容的中心发言 准备好，经备课组讨论并加以修订，确定最佳教学方案.中心发言 内容包括：课时安排、教学目的、重点、难点、课题引入、例题、 课堂练习、课外作业等等.“五统一”，即统一进度、统一重点难点、 统一课外作业、统一测试、统一评卷.2.集体备课策略篇团队备考，精细管理 命制高质量试题，及时评阅试卷，做好考后分析、试卷讲评，错题更正，反馈跟踪.3.规范考试策略篇团队备考，精细