战国时期的社会变化教学课件-2

1、第七课 战国时期的社会变化第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革人教部编版战国时期的社会变化PPT精品课件3人教部编版战国时期的社会变化PPT精品课件3人教部编版战国时期的社会变化PPT精品课件3人教部编版战国时期的社会变化PPT精品课件3 基础知识：知识点1 战国七雄知识点2 商鞅变法知识点3 造福千秋的都江堰 学习目标：1.知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化2.通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。3.通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。一、战国七雄七国形成三家分晋：赵、魏、韩（公元前403年）田氏代齐（公元前386年） 齐楚秦燕赵魏韩1 形成阅读

2、战国形势图，说出战国七雄的名称。知识点1 战国七雄齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中央三家分晋田氏代齐材料一：春秋初年有百余国，战国初年只有20余国，后来仅剩齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩、七大国。材料二：战国铜壶水陆攻战场面时期主要战役交战国家典故战国时期战国时期三次经典战役桂陵之战马陵之战长平之战魏、赵、齐魏、齐秦、赵围魏救赵纸上谈兵减灶计材料三：战国时期的战争有哪些新特点？【合作探讨】知识点1 战国七雄战国时期的战争有哪些新特点：1.不再打着“尊王攘夷”的旗号。2.战争规模大，参战兵力多， 交战区域广，持续时间长。 商鞅，又称卫鞅，公孙鞅。年轻时好刑名之学，熟悉变法理论和实践，听说秦孝公求贤若渴，于

3、是他发奋图强，投奔秦国，得到秦孝公的赏识，开始推行变法。期间率军大破魏军，因功受封于商，所以又称商鞅。商鞅其人商鞅（约公元前390前338年）法家思想二、商鞅变法知识点2 商鞅变法战国时期，各国为什么要实行变法？铁农具、牛耕生产力发展从公田到私田变法的原因：春秋：鲁国 初税亩 齐国 相地而衰征材料一 【合作探讨】1.根本原因：生产力发展。2.直接原因：以求富国强兵，在兼并战争中取胜。知识点2 商鞅变法内容作用政治经济军事立县制废特权编户籍明法度废井田制奖励耕织统一度量衡奖励军功加强中央集权确立封建土地私有制提高农民积极性，促进经济发展提高军队战斗力富国 强兵你认为哪项最重要?为什么？【合作探讨

4、】如何你是秦国农民，你支持商鞅变法吗？为什么？如果你秦国旧贵族，你支持商鞅变法吗？为什么？知识点2 商鞅变法商鞅舌战群臣“治世不一道，便国不法古”【合作探讨】即无论治理天下还是国家，都不能按照死板的方法去做，要灵活根据实际情况变通。法家提倡效今不法古，是说在旧方法(即古法)已经失效的情况下，就不应该死守了，必须创新。秦国变法舌战图变革是曲折的，充满阻力的，但历史向前发展必须变革。秦孝公改革派旧贵族百 姓立木为信商鞅这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件？立木为信商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，担心百姓不相信自己，于是（命人）在都城市场南门前放置一根高三丈的木头，招募有能力（将木头）搬动立

5、到北门的人，给予（他）十金。百姓看到后对此感到奇怪，没有人敢去搬（木头）。（商鞅）又说：“有能力搬（木头到北门）的人赏五十金。”有一个人搬了木头，（商鞅）就立即给了他五十金，用（这件事）来表明不欺骗（百姓）。百姓相信了商鞅，最终颁布了那法令。成功了。1.经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。2.变法深入人心，新法没有废止。 史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅 被害。然而，新法并没有被废止。探讨：商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？有何启示？启示：变法改革必然要付出代价，但只要顺应了历史潮流，改革最终会成功，得到后世肯定。

6、【合作探讨】知识点2 商鞅变法商鞅变法成功的原因？成功的原因：1、商鞅变法代表着新兴地主阶级的利益，他们要求推翻奴隶主贵族的统治，发展封建经济。因此，商鞅变法适应了历史发展的必然趋势；2、商鞅变法得到秦孝公的坚决支持；3、商鞅敢于同旧势力作斗争，并制订了一系列具体行之有效的改革措施。商鞅身上有什么值得我们学习的精神？1、实现抱负应不怕挫折和牺牲；2、应顺应历史潮流，具有创新和献身精神。.它是什么时候,由谁修建的呢?三、造福千秋的都江堰1 修建三、造福千秋的都江堰3 功能地位2 构成公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。由渠首和灌溉网两大系统工程构成。防洪、灌溉、

7、水运等。天府之国；水利史上绝无仅有。将岷江分为内江和外江，调节内、外江流量排泄进入内江过量的洪水和泥沙控制内江的喉咙美丽的都江堰 水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之“天府”也。 华阳国志“天府之国”防洪灌溉工程都江堰材料研读：据华阳国志蜀志记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府也”。【合作探讨】都江堰的建成对周年地区的农业发展有什么影响？引导探究 防洪灌溉；为农业丰收提供了有利条件。教学目标1、通过本课学习使学生掌握宋元时期科学技术成就的基本状况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括和郭守敬的成就，使学生进一步了解中华民族对世界文明的

8、重大贡献。2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力；引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳和思维能力。了解古代丝绸之路和海上丝绸之路的情况。3、使学生自学向古代科学家学习，培养基于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播：宋元时期对外交往的史实。教学难点使学生充分认识四大发明对世界历史的影响。教学过程一、复习二、导入新课以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想。三、讲授新课()活字印刷术的发明、指南针、火药的应用探究一:视频观史活字印刷术与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考:雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识:雕版印刷费时、费力、不经济。【提出问题】播放视频“活字印刷术，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息?”学生活动预期效果:通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的能力，以及概括问题的能力。【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活