说课稿 苏教版 大班 下册 社会 《三年的变化》

1、幼儿大班下册社会三年的变化说课稿大家上午好！我是应聘幼儿教师的05号考生，我今天说课的课题是三年的变化。下面我将从以下六个方面来进行说课：教材分析、幼儿情况分析、活动方法、活动准备、活动过程以及活动延伸。现在开始我的说课。说教材首先来说教材。说教材的地位和作用三年的变化是苏教版幼儿园大班下册社会领域的活动内容。本次活动通过让幼儿感受三年来自己在行为上的变化，体会成长的喜悦。指南中指出：“幼儿阶段是幼儿社会性发展的关键时期。”本次活动通过比较、测量等方法，引导幼儿发现并感受自己三年间的变化，正确看待自己，不断发展适应社会生活的能力。说活动目标基于此，特制定如下三维活动目标：情感目标：通过教学活动

2、，体会成长的喜悦，并学会感谢家人、老师、同伴在自己成长过程的对自己的帮助。能力目标：通过比较、测量的方法，感受自己三年来在行为上的变化，培养幼儿的比较能力。认知目标：能用数字、长度等方式表示自己长大的过程，能用语言描述自己行为上的变化，知道自己的长大与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。说活动重难点根据以上对教材和活动目标的分析，我认为本次活动的重点是用数字、长度等方式表示自己长大的过程，用语言描述自己行为上的变化。根据对大班幼儿年龄特征的分析，我认为本次活动的难点是感受自己三年来在行为上的变化，体会成长的喜悦。说幼儿情况大班幼儿自我意识和自我评价进一步发展，抽象概括能力开始发展，但仍然以具体

3、形象思维为主。指南明确指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”幼儿对自己已有了初步的认识，初步具有自我评价的能力，这位本活动奠定了基础。本次活动通过创设一个轻松愉快的学习氛围，促进幼儿身心全面和谐的发展。说活动方法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。为了突出幼儿的主体地位，在本次活动中，我采用操作法、谈话法、陶冶法等来进行教学活动。操作法符合幼儿好玩好动的天性。谈话法可以帮助幼儿分拣、提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。陶冶法可以培养幼儿良好的社会公德、社会行为和亲社会情感。说活动准备著名的幼儿教育家蒙台梭

4、利说过：“要为幼儿提供一个有准备的环境”。物质材料是幼儿探索操作的直接对象。因此，我在活动前做如下准备：小班、中班、大班的成长足迹；尺子、电子秤、记录表、笔；从小班到大班的典型照片。说活动过程（一）开始部分创设情境，谈话导入： 通过提问：“小朋友，你们还记得你们小班时候的样子吗？”导入活动。（创设情境，设置悬念，充分激发幼儿的兴趣。）（二）基本部分观察照片，了解自己的变化。（1）出示一幼儿的照片，请幼儿按从小到大的成长顺序排序，并贴在幼儿用书上，提问：这是小朋友从小班到大班的照片，你能按照从小到大的顺序给照片排序吗？请说说你为什么这样排？（2）教师小结幼儿成长变化的地方（比如身高、力气、体重等

5、）（通过自己动手操作，调动幼儿的积极性，发现自己成长的变化。）幼儿用测量的方法发现自己的变化。（1）教师引导幼儿翻阅成长足迹，发现其中的变化。并提问：看一看成长足迹，里面有没有藏着我们长大的秘密呢？（2）幼儿之间交流自己的发现，并在集体中表达。（3）记录下自己的发现，并根据自己的记录来测量现在的变化。 教师：把你在成长足迹中的发现，按照从小班到中班到大班上学期的顺序记录下来，再来测量现在的你，如果你一个人不好测量，可请朋友帮忙。（4）幼儿测量，教师从测量方法上做指导。提问：请看看这些数字，它们有什么变化？又能说明什么呢？（在这个过程中，充分发挥幼儿与同伴之间的合作，培养幼儿的合作交流能力和语言表达能力。）集体交流自己在行为上的变化。（1）教师请幼儿在集体中自由交流自己三年来在行为上的变化。（生活独立，学会谦让小朋友）（2）引导幼儿感受自己三年来的成长，感受成长的喜悦。学习用自己的方式感谢帮助自己成长的人。提问：在我们长大的过程中，哪些人帮助了你？你用什么方法表达自己的感谢？（拓展延伸，使幼儿学会感谢他人。）说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，