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文档简介
1、15有创意的书一教学目标:1、 知识与能力:通过学习设计制作,使学生对书封面的设计方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。2、 过程与方法:通过小组合作交流、探究实践,设计出不同形式的封面作品。3、 情感态度与价值观:在设计过程中培养学生对美术设计的兴趣和爱好。二教学重难点:1、 掌握书本封面的组成和制作过程。2、 作品的表现、题材的选择,能否体现创意。三教学方法:小组合作、探究实践。四教学过程:(一)导入;课前谈话:你们都喜欢读什么书?生:格林童话,童话王国、师:看来你们都是喜欢读书的好孩子。上课。通过刚才的谈话,老师知道你们都非常喜欢读书,那你知道以前的书是什么样子的吗?我们一起来看一看这些
2、书与现在的书有哪些不同?(播放课件)生:甲骨文是刻在骨头上的。师:对,这是早在3000多年前就出现的,是目前最古老的文字。生:竹简是写在竹子上的,师:人们写在竹片或木片,并用线串联起来的书叫竹简。师:这是写在什么上的? 这是写在绢帛上的,比以前的书更加轻便了。师:用纸折叠做成的书更加经济实用。认识了这么多古代的书,大家看现在的书有什么特点?生答:简便,漂亮,实用。师:同学们想不想自己也设计一本属于自己的、与众不同的书?这节课我们就一起来研究设计一本有创意的书。(二)讲授新课。1、在设计之前呀,我们要先了解书的组成部分?现在请同学们仔细观察自己小组内的书,讨论,总结一下,看看这些书可以分为哪几大
3、部分?(学生观察思考讨论,教师巡回指导,小组汇报,补充,教师引导,)师:现在请小组长来汇报一下你们小组都有哪些发现?(教师拿着书和学生一起)学生汇报:我们发现我们的书上书名,有图画,有出版社,还有定价、条形码。师:哦,你们发现了这么多啊,那其他同学还有不同的发现吗?生:我们的书上还有作者,等等。师:是的,我们通常把带有书名,图案,出版社,作者的这一页叫做封面,把带有条形码,标价的一页叫做封底,师:对,那你们知道这介于前面的封面和后面的封底之间的一块叫什么?生:叫书脊师:你知道的可真多,对,这块叫书脊。(教师边听边板书,)接下来你们再看看每本书名的字体都一样吗 生:不一样。师:那你知道设计师们为
4、什么要这样设计吗?生:我们觉得这是一本故事书,是小孩喜欢看的书,所以就要用一些活泼可爱的图片和书名字体。师:对,那我们在设计书的封面时,也要考虑到读者的年龄特点。那其他小组还有别的发现吗?生:我们小组的是一本绘画方面的书,他选用的是一些和画画有关图片资料,而且,我们还把书名也选用了笔画像画笔的字。我们觉得这样更能体现出书的内容特点。师:你们分析的真棒!不但明白了字体的用法,还了解到图案也不是随便选的,看来同学们刚才确实是动了一番脑筋。明白了设计书封面的几个关键点。真是一群聪明懂事的好孩子。刚才我们一起研究的都是常见的书的外表,现在随着科技的发展,人类的进步,人们对书的需求也越来越高了,书除了能
5、带给我们知识,还可以让我们读者更进一步的享受到了美得存在。请看世界各地的艺术家们是如何设计书的。师:请看,播放课件一起欣赏,研究发现现代艺术家设计的创意书。说说这些书在哪些地方发生了变化?你最喜欢这些书的哪些方面?说说看,为什么?材料各式各样,外形新颖独特,色彩鲜艳漂亮等到这里老师突然也很想设计一本有创意的故事书了,同学们能开动脑筋帮帮老师吗?师:看,我这里有一张纸,该如何折出书封面的样式呢? 生:对折。师:是的,如果书比较薄,我们就可以直接将纸对折,如果书的页数很多就要折出宽一点的书脊。怎样折呢?仔细看折好之后我们该干什么呢? 生:想书名。想外形,图案师:对,这就是构思,既然是要有创意,我该
6、用什么外形呢?生答,我很喜欢小海豚,所以我是不是可以用海豚的形象呢?而且这书应该是对称的,我先画上外形,(我记得在二年级的时候我们就学过做对称图形),所以,我们应该沿着对折的这个边开始画,再剪下来,看,我完成了,接下来我该干什么了?生答,对,该对小海豚进行装饰打扮了。看,漂亮吗?单单这些是远远还不够的,我们是不是还要给这本书起一个恰当的名字?生:,海豚快乐的一天等等师:你们真聪明,那我们就叫它小海豚历险记。看老师这里有两种字体,(出示两个书名),用哪个字体更好一些呢? 生:用弯弯曲曲的那个。师:为什么选这个? 生:很活泼,很自由,应该放在哪个位置?生:放在上面,师:接下来该想想是哪个出版社的呢
7、?生:梦想出版社,儿童出版社,美术出版社,师:老师想了一个,梦想出版社,这本书是我编写的,我还想把我的名字也加上,写在哪里合适呢?书名的上面、下面都行。 师:字体不要太大,那封面完成了,我们来设计封底。封底上该有什么内容呢?生;条形码、标价。根据生的回答,教师贴上。为了使它看上去更漂亮,还可以再加一点装饰。师:另外书脊可以根据需要去设计,同学们真棒,帮老师设计了这么漂亮的封面,接下来,书的内容设计,看我在课前设计的这两种,你们觉得哪个更好一些呢?出示范作,让学生选择,好了,谁能说说,我们的书在设计中都用了哪些方法?生:剪贴,绘画,书写。由于时间关系,我在这里只设计只做了这些内容,课下我还会为小
8、海豚添加更多的故事内容的。2、欣赏学生作品(出示课件图片)师:我们的书完成了,咱们一起来欣赏其他小朋友是怎样设计的?仔细观察他们都用了哪些方法?(播放课件)生:绘画,粘贴,还有用扣洞的。(三)学生创作1、师:那你们想设计一本什么书,小组快速讨论一下并分好工,(小组讨论、汇报、其他小组补充回答)。2、各小组都讨论完了,哪个组说说你们的想法?3、师:很有创意,书名也很新颖独特,老师期待欣赏你们的大作,那现在我们一起看完这温馨小提示,(出示作业要求)就赶紧动手吧。4、学生制作,教师辅导。(四)作品展评师:大部分作品已经完成了,哪个组先来展示一下,其他组的同学要认真的听,看看他们设计的怎么样?生:我们组做的是一本、我们觉得、。师:对他们的作品,你们有什么意见或建议吗?生:我觉得他们的作品色彩很鲜艳,内容很齐全,我觉得、的作品书名有点小,图案有点单一。师:要是字写再大点,笔画再粗点,图案再大的,就更
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