2022年《我的家》公开课教案3篇

1、我的家公开课教案 1教学要求：1、学习课文我的家2、熟识生字,会写 人、个、大 三个生字；3、使同学笼统地熟识：能够享受他人赐予的爱,自身也爱他人,就是 幸福、暖和 ；教学流程：一、激趣导入 1、小伴侣们,我们每个人都有一个暖和、幸福的家,在这个家里,每个人互敬互爱,充溢温馨；出示卡片 家,谁熟识这个字,大声读出来；（创设情形,让学处进入温馨的气 氛,有利于下面的课堂教学；）2、能介绍一下你的家吗？（指导同学用完整的句子说话,培育同学的语言表达才能,并敬重同学的个体差别,说得好的,赐予褒扬,说得不够完整的,赐予适当的补充、鼓励；调动他们的积极性； ）3、揭题,板书我的家二、实行多种形式阅读课文

2、,在读中感悟 1、听录音读2、老师范读,找出你熟识的字,在下面划 样的家？家中都有谁？3、以小组为单位自由读课文,互帮互学；4、大声看书指读；5、同桌相互检查读,熟读成诵；-线,边听边考虑：课文中的家是一个什么语文课程规范强调, 阅读是个性化的行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；因此,我采纳 多读少讲 的战略,引导同学随文识字,让同学充足、自由地朗读,在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美,结合多种形式的读让同学在脑海里浮想具体画面,从而形成语感；三、结合实际,绽开想象小伴侣们,爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？请同学说说自身身上的实际例子,再结合图画说说,

3、图中的小伴侣是怎样爱自身的爸爸妈妈的,爸爸妈妈又是怎样爱他的； （让同学畅所欲言,自由想象画面情形,留意回答疑题时声音的洪亮和说完整话；）四、识字局部本课要求熟识12 个生字,会写3 个生字,我采纳随文识字 的方法,让同学在课文中识词,再在识词中学字,以同学自主学习为主要方式,从小培育同学的自主、合作、探究的精神； 1、识字（1）出示要求会读的字小组合作学习,互帮、互学、互考,能读懂的字,在课文中的认字栏下打勾；（2）以小组为单位进行竞赛；（3）较难的字拿到班上来,全班同学争论：怎样记住它？2、写字本课要求会写两种笔划和三个字 笔在田字格中的位置；充足人、个 、大；写的时候,应留意笔顺先后和每

4、一我的家公开课教案12课题：（教学内容）我的家（听说训练）课时教学目标：（情感、学问、技能）1、得要敬重老人、爱爸爸、爱妈妈；2、能正确、清晰、洪亮地用一句话回答自身家的地址,家里有哪几个人；重点：能正确、清晰、洪亮地各用一句话回答课后三个问题；难点：用一般话正确练说；教具：预备录音机、投影片 教学过程：（一）、揭示课题,提出听说要求；1、我们每个小伴侣都有自身的家,今日这接课就请每个小伴侣向大家介绍一下自身的家；出示课题： 4 我的家（听说训练）2、出示投影片：小伴侣,这是丁丁的家,我们先认真看图,在介绍丁丁的家和自身的家时,发音要正确,说话要清晰,声音要洪亮,他人在介绍时要留意认真听；板书

5、：正确、清晰、洪亮（二）、指导看图,学习说话；1、我们先让丁丁来介绍一下他的家；播放录象；（小伴侣,你们好！我叫丁丁；我的家在农村；我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我,共五口人；）2、丁丁向我们介绍了什么？依据小黑板上的问题回答；小黑板出示题目：家在那儿？家里 有那几个人？ 5 15 教学过程时间备 3、你们听到了,刚才丁丁说得多好啊；说话完整,发音正确、清晰、洪亮；看那个小伴侣 能学着他的样子介绍一下丁丁的家；（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导同学由近和远,从院子里到院子外认真看图,知道丁丁的家在农村；（屋顶有烟囱,屋后养着猪,爷爷拿着锄头等；）a、指名说：丁丁的家在农村；b、同桌

6、互说；（2）、指导说其次个问题：丁丁的家里有哪几个人？要留意从年长的说起；A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自身,共五口人；B、师生回答；C、同桌问答；4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自身的家；（在小黑板的问题前加一个“ 你”）家在农村的要说清晰住在 * 镇* 村； 家（1）、指导同学回答第一个问题；（说清家庭住址；在城镇的要说清在 * 路几号；）先让同学自由练说；师生回答；师：你家在哪儿？生：我家 在* 镇* 村；最终开小火车练说；（2）、指导同学回答其次个问题；要说清家里有哪几个人,应当从年长的说起,最终说自 身；A、让同学自由练说；B、指名试说；要求说话完整,发音正确、

7、清晰、洪亮；C、指名小组“ 开火车”D、同桌相互自我介绍；（3）、把一、二两个问题连起来说一说；（四）、再次看图,学习说话；1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么 工作的？ 8 教学过程时间备注可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生；我妈妈喂猪,干农活；早晨,爸爸骑着自行车去上班；妈妈在后门口喂猪；我背着书包到学校去上学；临走时,我 很有礼貌地对爷爷奶奶说：“ 爷爷、奶奶,再见！ ”2、看,丁顶多有礼貌呀,我们小伴侣也要向丁丁学习敬重老人,爱爸爸、妈妈 3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？4、看谁最能干,看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？

8、早晨他们做些什 么？5、可以抽五名同学上台扮演；（五）、按课后第三个问题学习说话；1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？2、像丁丁一样,连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作 的？（六）、师生一起小结；这节课我们学会了什么？我们仍懂了什么？（做一个敬重老人,爱爸爸、 妈妈的好小朋友；）板书：我的家我家在正确我家有清晰爸爸是 妈妈是 洪亮我的家公开课教案 3教学目标：1 情感、态度、价值观爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有贡献爱的愿望,体会幸福的核心是爱2 识字 24 个；在生活中识字；3 写字 6 个；留意笔顺：先撇后捺；4 词、语、句练习句型：爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸

9、爸妈妈；5 阅读正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵；6 口语交际依照简洁的提纲介绍自身的家；7 学法和习惯连续学习听读识字的方法；开头培育每天阅读的习惯；教学重点：1 通过诵读, 使同学感受亲请, 体会亲人的爱, 也预备付出自身的爱；同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的训练；2 用听读法识字；教学难点：用听读法识字；教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等；教具预备：字词卡,录音机,多媒体课件 课时布置：两课时教学过程：一、谈话导入：1 我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2 我们的好伴侣冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去看一看？3 通过今日的学习我们可

10、以熟识冬冬的家；4 板书课题；齐读课题；二、指导看图；1 冬冬的家是什么样子的呢？你们看；2 示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文；1 听录音读；冬冬的家多么幸福啊,冬冬在这么暖和的家中幸福欢乐的长大,你想听听 冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）2 自读课文；你们想不想也来读读课文？遇到不熟识的字可以问老师或四周的小伴侣；（通过小伴侣们熟知的卡通人物冬冬来引出课文,激发同学爱好, 然后让同学自读,在读的过程中,敬重同学,倡议自主、合作、探究的学习方式,不会读的字问四周的人,是培育学生主动探究、团结合作的重要途径）3 指名读文；其余同学当小小评论家,；（通过让同学当小小评论家,激发同学

11、爱好,集中同学精力,培育同学听的习惯；在这个过程中让同学能够正确的读课文）四、嬉戏识字；1 聪慧树；A 课文会读了； 课文中的字大家都熟识了吗？老师要来考考大家；老师这里有一棵聪慧 树,谁熟识哪个字就来把聪慧果摘下来在课文中贴上；B 同学领读生字；谁有好方法记住“ 大” 字？谁能用“ 家” 组个词？（同学有着个别差别性,要让那些早以会了的同学有施展的机会；在识字的过程中交叉组词练习和培育同学探究识字的习惯）2 开火车读词；3 找伴侣识字；请小伴侣们拿诞生字卡片,同位来做识字嬉戏；全班检查；4 故事中识字；（出示多媒体课件）小伴侣们, 我们的好伴侣冬冬要去学问王国探险,在通往学问王国的道路上,有很多艰巨险阻,不过,只要我们拥有聪慧才智,就肯定能到达学问王国；在课件中出示：1 爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈；2 老师爱我,同学爱我,我也爱；3 爱我, 爱我, 我也爱；（通过课件, 再次出示生字, 让同学通过自身的努力来读生字,并且交叉练习并列复句,到达学问王国,使同学希望识字,有主动识字的愿望；）五、感情朗读,练习背诵；1 老师知道你们都特别喜爱自身的家,特别爱自身的爸爸妈妈,你想把自身对爸爸妈妈 喜爱的感情读出来吗？2 自读；加动作背诵课