2022年《怒吼吧黄河》教案 2

1、名师精编 优秀教案S 版 小 学 语 文 第 十 一 册 第 四 单 元 第 19 课一 、怒吼吧,黄河（其次课时）执 课 教 师 ： 韦 雯 琳教 学 目 标 ：1、引 导 学 生 理 解 课 文 内 容 ,了 解 黄 河 大 合 唱 的 创 作 背 景 和 经 过 ,感 悟 光 未 然 、 冼 星 海 旺 盛 的 革 命 激 情 和 对 祖 国 , 对 中 华 民 族 的 热 爱 ；2、 培 养 学 生 热 爱 祖 国 的 思 想 感 情 ；二 、 教 学 重 点 ：指 导 学 生 通 过 阅 读 理 解 光 未 然 和 冼 星 海 的 创 作 激 情 ,感 悟 光 未 然 、冼 星 海

2、旺 盛 的 革 命 激 情 和 对 祖 国 , 对 中 华 民 族 的 热 爱 ；三 、 教 学 难 点 ：联 系 时 代 背 景 , 理 解 创 作 黄 河 大 合 唱 的 重 大 意 义 ；四 、 教 学 过 程 ：（ 一 ）、 激 情 导 入 师 ： 微 笑 走 上 讲 台 , 问 ： 同 学 们 , 老 师 现 在 的 表 情 怎 样 ？生 ： 微 笑 师 ： 老 师 每 天 都 可 以 从 同 学 们 的 脸 上 看 到 笑 容 , 如 果 我 们 回 到 1938 年 的 战 争 年 代 , 我 们 仍 会 经 常 看 到 这 样 幸 福 的 微 笑 吗 ？A、 利 用 多 媒 体

3、 课 件 出 示 大 量 的 日 军 侵 华 期 间 犯 下 的 罪 行 实 录 照 片 ；名师精编 优秀教案师 ：（ 同 时 辅 以 我 悲 愤 的 控 诉 ）据 统 计 ,日 军 侵 华 期 间 ,我 国 共 死 伤 民 众 达 一 千 八 百 万 人 ； 一 千 八 百 万 人 呐 , 同 学 们 ！ 此 时 此 刻 ,山 在 哭 , 水 在 吼 ！ 所 有 的 情 感 化 成 一 个 字 “怒 ”字 ！2、（ 随 机 板 书 “怒 ”字 ；） 下 面 , 就 让 我 们 一 起 感 受 黄 河 的 怒 ；（ 相 机 板 书 课 题 ）（ 二 ）、 学 习 新 课1、感 受 黄 河 的

4、“怒 吼 ” ；B 、（ 用 多 媒 体 播 放 黄 河 壶 口 瀑 布 录 像 ） 感 受 黄 河 的 怒 吼 ； 师 ： 同 学 们 , 听 到 这 样 的 声 音 你 想 用 那 些 词 语 来 形 容 黄 河 ？学 生 们 说 ： 汹 涌 澎 湃 、 滔 天 巨 浪 、 怒 吼 等 词（ 此 时 相 机 让 学 生 理 解 重 点 句 子 的 含 义 , 反 问 句 修 辞 手 法 , 同 时 通 过 有 感 情 地 朗 读 ； 在 朗 读 中 感 悟 黄 河 的 “怒 ” ；）2、 感 受 诗 人 与 作 曲 家 的 “怒 ” ；师 ： 目 睹 了 黄 河 的 怒 吼 , 诗 人 激

5、 情 澎 湃 , 当 他 看 到 老 朋 友 冼 星 海 时 , 诗 人 迫 不 及 待 地 向 朋 友 倾 诉 激 情 , 两 位 挚 友 是 怎 样 互 诉 心 曲 的 呢 ？ （ 请 学 生 设 想 一 下 两 位 挚 友 当 时 的 心 情 , 边 想 象 当 时 的 情 景 边 相 互 扮 演 角 色 说 说 ； 这 样 既 拓 展 了 文 本 的 内 容 , 也 丰 富 了 学 生 的 想 象 力 ；）师 ： 两 位 挚 友 同 诉 心 曲 , 他 们 的 激 情 在 碰 撞 ； 让 我 们 一 起 去 感 受 那 激 情 的 热 烈 碰 撞 与 升 华 ； 下 面 同 学 们 来

6、 读 一 下 四 、 五 、 六 自 然 段 ；生 ： 读名师精编 优秀教案（ 1）师 ： 光 未然 是 怎 样 激 情 朗 诵 他 的 歌 词 的 ？他 的 声 音 时 而 铿 锵 有 力 , 充 满 激 情 , 如 同 喷 薄 而 出 的 朝 阳 ； 时 而 低 回 婉 转 ,无 比 哀 伤 ,如 同 暴 风 雨 中 折 翅 的 小 鸟 ；时 而 行 云 流 水 ,欢 快 流 淌 , 如 同 黎 明 中 穿 过 雾 霭 的 林 间 小 溪 ； 时 而 气 势 雄 伟 , 苍 凉 悲 壮 , 如 同 那 浊 浪 排 空 的 怒 吼 中 的 黄 河 （ 2）、 师 ： 诗 人 为 什 么 时

7、而 激 情 、 时 而 哀 伤 、 时 而 欢 快 、 时 而 悲 壮 ？（ 3）、 师 ： 谁 能 找出 能 体 会 诗 人 情 感 的 词 语 , 表 示 语 调 的 词 语 ？（ 用 以 指 导 朗 读 , 例 如 ： 激 情 , 铿 锵 有 力 等 ； 这 样 , 让 本 文 的 主题 “在 读 中 悟 ”在 这 里 得 到 很 好 的 体 现 ；）（ 4） 师 ：A 、在 这 样 的 时 候 ,这 样 的 诗 歌 ,这 样 的 朗 诵 ,在 场 的 人 有 什 么 反 应 ？B、牵 动 了 在 场 的 每 一 个 人 的 心 ,更 是 深 深 触 动 了 他 的 挚 友 冼 星 海

8、的 心 , 听 了 光 未 然 的 朗 诵 , 冼 星 海 的 心 情 是 怎 样 的 ？C、你 是 从 文 中 哪 个 地 方 看 出 来 的 ？（ 5） 请 学 生 个别 范 读 第 六 自 然 段 ；师 ：我 们 想 象 一 下 冼 星 海 是 怎 么 克 服 困 难 的 ,他 需 要 怎 么 做 ？（ 学 生 此 时 充 分 想 象 ：可 能 会 说 ,他 时 而 冥 思苦 想 ,时 而 踱 步沉 思 ,时 而 又 轻 轻 哼 出 一 两 句 ；也 有 的 说 ,饿 了 ,他 就 吃 一 个 窝 头 ,渴 了 ,他 就 喝 一 口 冷 水 , 累 了 , 就 在 椅 子 上 打 一 会

9、 儿 盹 ；） 这 样 , 学 生 们 纷 纷 动 起 脑 子 来 , 充 分 体 现 了 学 生 的 主 体 作 用 ；名师精编 优秀教案师 ： 你 从 光 未 然 和 冼 星 海 的 表 现 中 体 会 到 他 们 是 一 个 怎 样 的 人 ？（ 学 生 想 当 然 总 结 出 ： 爱 国 , 有 旺 盛 的 革 命 激 情 的 特 点 ；） 这 样 , 本 文 的 学 习 重 点 得 到 了 落 实 ；3、 感 受 全 国 人 民 的 怒 ；师 ：是 旺 盛 的 革 命 激 情 ,让 他 们 又 一 次 成 功 合 作 ,中 国 迄 今 为 止 ,唯 一 能 在 国 际 舞 台 上 成

10、 为 经 典 保 留 曲 目 的 钢 琴 协 奏 曲 黄 河 大 合 唱 诞 生 了 ！你 们 想 听 听 吗 ？ 黄 河 大 合 唱 全 曲 共 八 章 ,气 势 磅 礴 ,感 人 肺 腑 ；特 别 是 第 八 乐 章 怒 吼 吧 ,黄 河 更 是 气 魄 雄 伟 ,使 人 的 灵 魂 受 到 震 撼 与 冼 礼 ！ 让 我 们 用 心 来 聆 听 ；（ 播 放 第 八 乐 章 , 让 学 生 在 音 乐 中 感 受 人 民 的 怒 ）；师 ：这 民 族 的 心 声 ,这 时 代 的 强 音 ,震 撼 了 每 一 个 人 的 心 灵 ；激 起 了 全 国 人 民 的 怒 ；特 别 是 在 延

11、 安 的 首 场 演 出 ,更 是 深 深 地 感 染 了 在 场 的 每 一 个 人 ；请 大 家 默 读 课 文 七 、八 两 个 自 然 段 ,默读 时 ,边 读 边 思 考 ： 黄 河 大 合 唱 为 什 么 有 如 此 大 的 感 染 力 ？怒 ”字 , 谁 来 说 说 , 这 篇 文 章 师 ： A、 请 大 家 再 看 课 题 , 看 这 个“为 什 么 以“怒 吼 吧 ,黄 河 ” 为 题 ？ 黄 河 仅 仅 指 的 是 一 条河 流 吗 ？（ 学 生 会 说 ,发 扬 黄 河 不 畏 困 难 、一 往 无 前 的 精 神 ,是 因 为 这 首 歌 写 出 了 中 国 人 民

12、共 同 的 心 声 ：那 就 是 ,向 日 本 侵 略 者 发 出 战 斗 的 警 号 ！这 个 黄 河 就 是 人 中 国 人 民 的 象 征 ！ 人 们 的 怒 已 经 像 黄 河 那 样 势 不 可 挡 了 ）师 ：“怒 ”字 是 心 上 一 个 奴 , 正 是 因 为 我 们 心 中 不 愿 意 成 为 亡 国 奴 ,所 以 才 发 出 了 怒 吼 ！4、 激 发 学 生 的 怒名师精编 优秀教案师 ：同 学 们 ,今 天 的 中 华 民 族 仍 不 够 强 大 ,西 方 一 些 国 家 仍 然 在 用 各 种 方 式 欺 负 我 们 ；就 在 今 年 九 月 ,日 本 就 曾 经 在

13、 钓 鱼 岛 扣 留 了 我 们 中 国 的 渔 船 , 面 对 这 样 的 事 , 同 学 们会 怒 吗 ？ 所 以 , 我 们 要 以 光未 然 、冼 星 海 为 榜 样 ,发 扬 黄 河 不 畏 困 难 、一 往 无 前 的 精 神 ,努 力 学 习 ,团 结 奋 斗 , 为 使 我 们 的 民 族 跻 身 世 界 强 国 之 林 而 奉 献 自 己 的 力 量 ！（ 这 样 , 学 生 的 爱 国 主 义 得 到 了 升 华 ；）、 怒 吼 吧 , 黄 河 （ 第 二 课 时 ） 说 课 稿 大 家 好 ！, 我 的 说 课 将 从以 下 几 方 面 展 开 ；一 、说 教 学 理 念

14、 ；1、注 重 阅 读 是 语 文 教 学 中 的 大 项 ,因 为“阅 读 是 学 生 的 个 性 化 行 为 ” ,整 个 过 程 中 , 我 坚 持 “以 读 为 本 ” , 于 读 中 悟 情 , 读 中 入 情 , 整 体 领 会 文 意 , 培 养 语 感 , 激 发 并 强 化 学 生 朴 素 的 爱 国 情 感 ；2、坚 持 以 学 生 为 主 体 ,教 师 为 主 导 的 原 就 ,引 导 学 生 在 动 态 中 思 维 ,以 多 媒 体 课 件 作 为 烘 托 气 氛 ,渲 染 情 感 ,提 供 感 性 认 识的 载 体 ,让 学 生 在 动 情 的 氛 围 里 , 情 操

15、 受 到 陶 冶 , 获 得 独 特 的 阅 读 体 验 ；二 、 说 教 材 ；怒 吼 吧 ,黄 河 这 篇 课 文 讲 述 了 诗 人 光 未 然 和 作 曲 家 冼 星 海 创 作 大 型 名 作 黄 河 大 合 唱 的 经 过 ；文 章 情 绪 激 昂 ,充 满 了 强 烈 的 冲 击 力 和 震 撼 力 , 很 容 易 唤 起 学 生 的 心 灵 共 鸣 , 激 发 学 生 的 民 族 感 情 ；三 、说 学 生 ；我 所 面 对 的 是 小 学 六 年 级 学 生 ,他 们 对相 关 的 历 史 知 识 了 解 甚 少 ,很名师精编 优秀教案难 理 解 黄 河 大 合 唱 创 作

16、的 重 大 意 义 ,所 以 课 前 讲 诉 抗 日 战 争 的 相 关 知 识 对 于 学 生 理 解 本 课 的 爱 国 之 情 是 非 常 有 必 要 的 ；同 时 老师 自 身 的 情 感 一 定 要 而 真 实 投 入 ；四 、说 教 学 方 法 ；1、从 课 题 中 的“怒 ” 字 入 手 ,引 领 学 生 一 步 一 步 去 感 悟 黄河 的“怒 ” 、诗 人 、作 曲 家 的“怒 ” 、全 中 国 人 民 的“怒 ” ,最 后 又 以“怒 ” 字 收 尾 ,激 起 学 生 的 共 鸣 ！2、 从 学 生 的 需 要 出 发 , 播 放 图 像 、 听 壶 口 瀑 布 声 、 音 乐 , 让 学 生 真切 地 感 受 “黄 河 的 怒 吼 ”和 乐 曲 的 感 染 力 ；五 、 说 教 学 目 标 ：引 导 学 生 理 解 课 文 内 容 ,了 解 黄 河 大合 唱 的 创 作 背景 和 经 过 ,感 悟 光 未 然