2022年《少闰土》教案设计

1、少年闰土教学设计 教学目标 1,学习本课生字,新词； 2,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵第 1 自然段； 3,懂得含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化 4,感受少年闰土这一人物形象,明白闰土是个聪慧,能干,活泼可爱的农 村少年,懂得作者对闰土的特殊感情； 5,学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法； 教学重点, 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写 作方法； 教学难点 懂得含义深刻的句子,体会“我”的思 想感情的变化 课前预备 课件：课文插图,鲁迅介绍及重点语句； 教 学 过 程 第 一 课 时 一,谈话沟通,导入新课 同学们,之前我们学过的小兵张嘎,小英雄雨来你们

2、仍记得吗？今日,我 们再来熟识一个少年,他的名字叫闰土 板书课题,齐读课题； 二,检查预习,整体感知 1,少年闰土选自鲁迅的短篇小说家乡,对于作者鲁迅,你们 明白多少？（ 12 个同学回答） 2,检测易错字音,字形,文言词义（提问三个同学） 出示练习 1,：把下面的词语与正确的说明连线： 其间 无 只知道 故 素不 稀奇 知道 如 如此 许 希奇 从来不知道 单知道 其中 无缘 无故 3,整体感知文章内容 练习 2,请依据课文写作的次序进行排列； 相处 离别 回忆 相识 师：你们回答的真不错,可见你们课前预习真的下了功夫,是啊,这篇文 章就是先描画了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识

3、,相处的过 程,最终写两个人的分别和友情； 4 那么,通过课前读书, 你能不能说说少年闰土给你留下了怎样的印象？ （能 谈多少就谈多少） 找 2 到 3 个同学回答 第 1 页,共 4 页同学有可能会回答,他感觉到少年闰土很勇敢,很可爱 由此,老师过 渡：同学们对少年闰土的印象可真丰富啊,信任你们已经很迫不及待的想要去 看看少年闰土到底是什么样的了,好吧,现在就跟着老师来初识闰土,明白他 的特点吧； 三,初识闰土,明白特点 1,“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的？速读课文,画出有关 句子； 课件出示： （1）他正在厨房里 （2）他见人很怕羞 用圈子将他套住了； 我们便熟识了； 过渡：那

4、同学们再观看一下, 2,闰土的外貌有什么特点？ 老师适时板书： 紫色的圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈 3,从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年？ （1）犹如学不知从哪说起,可引导同学做一个小练习：拿铅笔将“圆脸” 的“圆”,“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻 划掉,进行对比阅读； （2）假犹如学没有新发觉,再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉,换 上“惨白的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会； 板书： 年少 健康 天真 活泼 （3）结合“他见人很怕羞 天真,活泼的特点； 我们便熟识了”体会闰土具有年少,健康, 过渡：读到这里,我们熟识了一位活泼可爱的农村少年

5、闰土,他是那 么的惹人宠爱,课文中, “我”宠爱他,是由于什么呢？ 请同学们再来读读课 文,找找缘由； 同学们可能会回答,“我”宠爱闰土是由于“闰土的心里有无穷无尽的稀 奇的事,都是我平常的伴侣所不知道的；” 师：是啊,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”那么,课文中讲了几件 事？ 四,再识闰土,探究深读 1,请你们快速默读课文 件事？用简洁的语言概括； 616 自然段,边读边想闰土向“我”表达了哪几 同学可能会回答用句子概括的,这个时候我引导他们用小标题的形式进行 概括,比如,出示课件 概括大事：人 +时间 +地点 +事 幻灯出示：（ 雪地捕鸟 ）-（ 夏日拾贝 ）（ 看瓜刺猹 ）（ 潮汛看

6、鱼） 2,师生沟通,适时板书： 闰土讲的这四件事,作者印象最为深刻的是哪件事？为什么？ 生答：看瓜刺猹； 师：为什么？ 同学的回答可 能有不一样的, 第 2 页,共 4 页过渡：你们回答的真好,现在你们依据 PPT 上的阅读提示走进这四件事, 你会对淳朴天真的海边农村少年有更多的明白； 出示阅读提示：阅读课文中作者所写的这四件事,把你印象最深,最感兴 趣的段落或句子多读几遍,体会课文是怎样通过人物的语言,外貌,动作来表 现人物的特点的；（给充分的摸索时间） 同学自学,老师巡察指导 3,师： 你从哪些文字中明白到闰土是个怎样的孩子？ 生答：我从雪地 捕鸟这件事中感受闰土是一个聪慧能干的孩子； 师

7、问：那你能在文中找 出能表达他聪慧能干的句子或者关键字词吗？ 生找一系列动词 师：那 么,闰土是怎样捕鸟的呢？我请同学们来看一个动画；（播放雪地 捕鸟动画） 你瞧,这么简洁就捕到了鸟,也让我们一起再来读读,读出少年闰土雪地 捕鸟的聪慧能干吧；一生读 师：谁再来说说,你仍从 哪些文字中明白到闰土是个怎样的孩子？ 生答：我从看瓜刺猹这件事中感受闰土是一个机警勇敢的孩子； 师：说说你的理由； 生：“月亮底下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜 了；你便捏了胡叉,轻轻 的走去 ”从这句我看出闰土很勇敢； 师：月亮地下,猹来了 吓跑了； 师：仍有没有？ 请大家轻轻的把这句话读出来,留意不要把猹 生：“它不咬人吗

8、？”“有胡叉呢；走到了,观看猹了,你便刺；这畜生 很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了；他的皮毛是油一般的滑 ” 师：虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但仍是被闰土刺到了,说明 闰土不仅 勇敢,而且机警 ,请同学们把他们俩的对话读一遍,男同学读闰土的语言,女 同学读“我”的语言； 师引读：闰土又对我说,（生开头读 ） 4,师：看瓜刺猹是我印象中最为深刻的事,所以虽然 30 年过去了,当我 回忆往事,却好像那一幕才刚刚经受,就在眼前一样； 出示课件,师配乐诵读第一段； 个别读小组读齐读体会； 指导同学当堂背诵； 五,总结： 这节课,我们跟着鲁迅的文字见到了一个机警勇敢,健康淳朴,同样又见 多识广的少年闰土,听着闰土表达着一件又一件新颖而又稀奇的故事,我们真 的很仰慕作者有这样一个伴侣,同样也仰慕闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事； 可是,相聚总是短暂的,作者和闰土离别的时候又会怎样呢,我们下节课再接 着看； 六,当堂检测 七,作业设计 1,用几句话描写一位班里同