2022年《小蜻蜓》教案四

1、小蜻蜓教案 教材分析：小蜻蜓 是一首抒情美丽的儿童歌曲；三四拍子, 五声宫调式；四乐句构成的一段体结构； 歌曲以伸展的节奏, 流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情形；结尾句上行四度后又连续上行,好像在炫耀小蜻蜓的骄傲；同时告知同学小蜻蜓是捕蚊的 小英雄,让儿童们懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理；教学目标：. 学问与技能：通过倾听歌曲小蜻蜓 ,指导同学用柔和的 声音演唱歌曲, 并进行歌曲表演, 感受音乐所表现的小蜻蜓飞来 飞去捕蚊忙的形象；过程与方法： 在自由愉悦的氛围中, 通过猜谜、 倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动,力；培育同学的音乐表现力和制造情感态度与价值观：通过歌曲表达对

2、小蜻蜓的宠爱之情,渗透爱护益虫、宠爱大自然的审美训练；重点：用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓现歌曲形象；难点：,用身体动作感受、表勉励同学参加音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“ 不吃菜” 中的“ 不” 为一拍,“ 吃”为两拍； 同学简洁受定 势影响唱成 “ 不”为两拍,“ 吃” 为一拍；是教学歌曲的难点；教学方法：针对一年级同学活泼好动,奇怪的心理特点, 把激发同学的爱好和学习热忱贯穿始终, 创设一种愉悦轻松的教学氛围,勉励同学 的积极表现和制造；教学手段：磁带、录音机、电子琴、课件、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷 花、蜻蜓图片；教学过程：课前播放背景音乐,同学进教室坐好；一、谜语揭题,导入本课；1.

3、 老师知道, 小伴侣们是最宠爱小动物的了；你们见了它呀肯定会特别宠爱；它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧；“ 头上两只大眼睛,身体瘦长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕获蚊 子有本事；”【设计意图： 爱好是最好的老师, 用猜谜语的方式能引起同学的 关注和爱好；】那么我们请它出来吧！ 点击课件“ 课题” 动画三只蜻蜓飞 入,变成课题哇！ 多么可爱的小蜻蜓啊！ 宠爱吗？说说你宠爱它的什么？小蜻蜓今日来到我们班,特别高兴,情不自禁地翩翩起舞了,你们看点击课件“ 节奏音乐”,两只小蜻蜓在飘舞； 学生随音乐自由律动；小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）点击课件蜻 蜓,显现捕蚊子的动画； 看到小蜻蜓忙着捕蚊

4、子,你想对小蜻蜓说什么？过 渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫；它对 我们人类有益, 应当称它为益虫； 让我们送一首歌来感谢小蜻蜓 吧！二、学习歌曲 . 1听第一遍：按 4/3 拍节奏强弱关系拍击双手和肩部等简洁律 动；听其次遍：真好听！老师听了仍想听呢；让我们指着歌词再 来听一遍吧；揭示歌词条师按旋律走向一格格指着歌词,突出强拍处；【设计意图：歌词条的设计很新奇美观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处用淡黄色； 歌词的走向按旋律高低起伏,好像是小蜻蜓在 飘舞；给同学带来一种视觉上的旋律美感；】过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌,心里很兴奋；它刚才静静地跟我说它更期望听小伴侣们亲自唱给它听,会这首歌,等会唱给小蜻蜓听吧；那就让我们先来学【设计意图： 这样的过渡语充分地调动了同学学习歌曲的主动性 和积极性； 使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动 变为主动；】3按节奏读歌词；师指着歌词条领生读,留意读准不吃菜中的不吃要连起来读；捕益都是生字要读准字音；如读得不好,可以再跟着课件中的小伴侣一起伴乐读；4唱歌词；跟琴轻唱,唱出三拍子节奏特点；歌