海安第二幼儿园三年发展规划

1、海安第二实验幼儿园三年发展规划（2014年1月2017年12月）一、发展思路幼儿园发展规划是对幼儿园未来发展所进行的形象设计、 勾画和描绘发展蓝图； 是衡量 幼儿园发展是否规范、 高效、 具有持续性的重要依据； 是让全体教职工形成共同的价值追求， 统一思想、明确目标、和衷共济、努力奋斗的核心导向。为了认真贯彻落实国家、省中长 期教育改革和发展规划纲要 ，高标准地落实幼教法规，进一步规范内部管理，探索办园特 色，提高保教质量，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的 幼儿园，我园在深入调查研究的基础上，特制订幼儿园三年发展规划。（一）具体内容以幼儿发展为本，在一日活动的各个

2、环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精 神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。积极探索基于海安歌舞文化园本化课程开发与研究。（二）办园思想：关注情感世界 关怀生命质量 为幸福人生奠基园风：细微中求真 平和中求善 精致中求美教风：知性趣味 快乐传承学风：好学好问 善待同伴（三）办园目标教师研修目标：师德高尚教研合一 彰显特色学生培养目标：游戏童年情智和谐 快乐健康教学追求目标：用教育机智引发快乐情怀 以教学趣味激发探索兴趣（四）阶段目标近期目标： 2014年1月-20124年12月（夯实内部建设，丰实

3、文化内涵）中期目标： 2015年 1月-2016年12月（拓宽研修平台，打造智慧群体）远期目标： 2017年 1月-2017年12月（彰显园所特色，工作更上新的台阶）三、发展目标坚守优质的保教质量，使幼儿园真正成为一所“高品质、有特色、创一流”的优质幼儿 园，高品质 幼儿园的管理模式和保教质量高品质， 充分利用幼儿园有限空间， 合理、 美 观、精致、现代化。有特色 围绕 “以幼儿发展为本” 的理念，积极实施素质教育， 探索基于海安歌舞文 化的园本课程开发与研究，构建地方特色的园本课程。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环 境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。创一流 始终以一流的办园标准及要求， 努力

4、建设一支具有良好职业道德及创新意识 和主人翁意识、 教育思想一致的、 各具教育风格和一技之长的、 有一定科研能力的教职工队 伍。四、实施框架（一）确立以人为本，强化幼儿园管理。1.目标 依据”以人为本，依法办园“的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现 代管理方法和手段的现代化管理领导群体。进一步完善园长管理、 教职工民主参与的园长负责制， 实行教职工全员聘用合同制、 岗 位聘任制、 职务薪级工资制， 落聘待岗制和考核淘汰制， 最大限度调动全员教职工的积极性。 创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。2.措施健全管理网络。 强化分工合作， 进一步

5、提升班子成员素质。围绕幼儿园发展目标， 发挥 群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。更新管理理念。 坚持”以园为本，以人为本“的人性化管理思想，探索新形势下适合幼 儿园发展的管理体系， 修订和完善各项规章制度， 并汇编成册， 确保人性化管理下的依法治 园。完善管理机制。 进一步完善管理机制， 充分发挥党支部的政治核心和监督作用， 发挥工 会团支部等群体组织的民主管理作用。提升管理水平。 建设积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设， 把 师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。（二）强化科研意识，加大保教研究力度。1.目标 深入领会素质教育核心精

6、神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积 极开展教育教学研究，全面提高保教质量。尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索 欲望、 创新精神的培养， 实施因材施教， 保教结合， 促进每位幼儿在原有水平上的最大发展。拓展教育资源， 丰富幼儿教育内容， 积极探索地方歌舞文化融入幼儿园课程的实施途径和方法，形成具有地方歌舞特色的幼儿园园本课程，使园本课程生活化、感性化、个性化和 多样化，促进幼儿积极主动和谐发展。2.措施开展主课题 基于海安歌舞文化的园本课程开发与研究的研究。 积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。加强学习，树立先进的教育理念，开

7、展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨 活动。为教科研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。 加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相应的子课题。教师人人有课题。 争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。确立以主题探究活动为主， 领域教学、 区域性活动为补充的多元化园本课程模式， 注重 课程内容的整体性、结构性、灵活性；教学策略科学化、兴趣化、多样化。加强艺术、语言、社会等领域教学活动的探究，形成我园园本课程模式。“以满足幼儿需要” 为依据， 进一步完善幼儿培养目标及教学评价体系，促进幼儿主体发展。规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇

8、编成集。 落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。（四）以科研促教改，以教改促质量创新（三）立足师资培训，优化队伍建设。1.目标：建设一支德才兼备的教师队伍。 以针对性、实效性为原则，探索出效果好、效益高的教师培训途径。 培养教师具有创造性工作， 逐步形成个人教育风格和特长， 培养县级、 园级教科研骨干。 优化创新保教工作机制，提高每位教师对课程的执行力。2.措施：师德教育： 开展系列政治思想工作，弘扬崇高师德，提高教师师德素养。立足本职： 通过教学改革、实践反思、园本培训来促进教师可持续发展。骨干培养： 花精力、财力培养人才，选派优秀的青年教师参加各类培训，快速成长。师

9、资管理： 幼儿园充分考虑教师的个性及发展特点并为之设置舞台， 助其尽快成才， 并 引导教师逐步从“成就感”上升为“事业感” 。科研引领： 从幼儿园主课题出发，借助县级名师、学科带头人、骨干教师的作用，多渠 道、多层次促进教师专业发展。（四）加强家庭教育指导，提高家庭教育质量1.目标加强家庭教育工作的指导性， 帮助家长提高思想认识， 树立正确的家教观念， 充分利用 家长资源， 鼓励家长积极参与到幼儿园教育教学工作实践中来， 努力营造家园合作的教育环 境。加强家长委员会的工作，充分发挥家长委员会促进幼儿园全面工作的作用。 提高家长对幼儿园工作的参与度， 丰富活动的内容和参与形式， 办好家长学校，

10、提高家 长学校的教育效果。以科研为先导， 为发展为动力， 加强家庭教育指导目标管理和指导实效性管理， 切实提 高家庭教育指导者队伍的工作能力。2.措施 把家庭教育指导工作列入幼儿园工作计划和考核内容。加强家庭教育指导的目标管理， 重视指导者的数量、质量和指导实效性的管理。加强教师对家教工作的理论学习。 建设一支专兼结合、 功能互补， 具有较高专业素养的 家庭教育指导者队伍。运用多种途径和方法，开展家教指导活动。 （家访、电话、家园联系本、育儿小报、家 长开放日、家长会、家长学校等）加强家长学校建设，总结有效经验，提高办学质量，做到“四有” ：有制度、有计划、 有教材、有考核。积极、扎实开展县级

11、“建立家庭小团队培养亲社会行为的实践研究”的家教课题研究。 建立 0-3 岁亲子活动基地，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。 聘请儿保专家和儿童心理专家作心理学教育学讲座。（五）优化园区布局，加快幼儿园建设。1.目标塑造布局合理， 环境优雅， 个性鲜明的园所形象， 把环境意识的触点布设到园的每一个 角落。建设幼儿阅览室、亲子活动室，向幼儿、家长开放。 改建户外种植园地和草坪，软化户外活动地，优化户外活动环境。 继续探索搞好幼儿早点和午餐、 午点工作的途径， 不断加强食堂人员技能培训， 不断提 高厨艺水平， 。装饰墙面，添置更新电脑、电视、幼儿玩具储物等组合柜，加大对二期各功能室的投入

12、 力度，逐步改善专用活动室活动环境。逐步更换幼儿课桌椅。逐步添置大型玩具和桌面玩具。2.措施争取上级领导支持，多渠道筹措资金。 合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。五、监控与评价监控与评价是现代化教育管理的有效手段， 可使我园的三年发展规划得以保证和扎实的 落实。（一）监控与评价的组织机构幼儿园成立以园长为中心的计划实施领导小组， 建立计划实施的组织机构， 全面负责计 划的实施、检查和评估工作。（二）规范监控与评价运行机制充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、

13、社会的意见或 建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。（三）建立适合园所特点的目标评价体系制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自 我成长为目标的评价指标体系。优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。（四）制订评价的内容与方法以幼儿的自主发展为评价指标体系。如：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动 质量评估；幼儿活动质量评估；岗位常规工作评价；结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评 价。实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月