适应社会需求能力

1、PAGE 22适应社会需求能力自评报告二一六年十月目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc465667032 一、 学校概况 - -根据国务院督导委员会办公室关于印发的通知（国教督办20163号）、国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知（国教督办函201636号）等文件要求，学校结合“深化改革、转型发展、服务地方”等各项教育教学工作实际，围绕办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面开展自评工作并形成报告。学校概况HYPERLINK t _blank o 湖州职业技术学院湖州职业技术学院（下文简

2、称“学校”）是一所经浙江省人民政府批准成立的公办全日制高职院校。建校以来，学校始终秉承“崇德尚能”的校训，潜心培养“文厚、技湛、商慧”的高素质技术技能人才。学校（本部）占地面积601亩，建筑面积20余万平方米。下设7个二级学院和安吉教学点，开设了33个高职专业和20余个成人本专科专业。经过多年办学积淀，学校形成了高职教育、开放教育、社区教育和农民教育“四位一体”的办学格局，先后被评为教育部高职高专人才培养工作优秀学校、全国精神文明建设先进单位、全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体、浙江省示范性高职院校、浙江省职业教育先进单位和浙江省平安校园。在省级教育主管部门组织的教学工作及业绩考核、毕业生

3、对母校的满意度和用人单位对毕业生的满意度调查、党建工作等各项办学指标的综合考评中，学校排名位居全省高职院校前列。面对高等职业教育发展迎来新机遇和区域经济社会发展呈现新常态，学校事业发展掀开新篇章。学校“十三五”发展目标是，到2020年把学校建成与地方经济社会发展相适应，办学特色鲜明、综合实力强劲、服务优势明显、文化氛围浓厚、社会满意度高的省内有地位、国内有影响的区域性高职名校。学校将始终以“五大发展理念”为引领，以创建区域性高职名校为目标，牢牢抓住“深化改革、转型发展、服务地方”的工作主线，坚持质量立校、人才强校、特色兴校、民主治校，全面提升学校的综合实力和社会影响力，实现赶超发展。办学基础能

4、力办学规模学校设有建筑工程学院、机电与汽车工程学院、物流与信息工程学院、商贸与经济管理学院、旅游与公共管理学院、艺术设计学院、远程教育学院等7个二级学院和安吉教学点；开设33个高职专业和20余个成人本（专）科专业，面向9个省（自治区）招生。截止2016年10月，我校全日制高职在校生8876人，班级数270个。其中2016级在校学生3024人，2015级在校学生3256人，2014级在校学生2596人；“技能+学历”成人高职函授生37人。专业平均学生数268人，300人以上的专业9个，150人以下的专业7个。专业规模排名情况表见表2-1-1表2-1-1 专业规模排名情况表（前8）排名专业名称在校

5、生人数所占比例1国际贸易实务100011.392会计7788.873建筑工程技术6707.634电子商务4605.245旅游管理3413.896机电一体化技术3343.817物流管理3093.528商务英语3033.45办学基本条件对照教育部关于印发普通高等学院基本办学条件指标（试行）的通知（教发20042号）文件要求，学校各项基本办学条件指标均超过合格标准。具体数据详见表2-2-1。表2-2-1 基本办学条件指标指标单位2016年1生均占地面积平方米/生74.422生均教学及辅助、行政办公用房面积平方米/生14.613生均图书册914百名学生配教学用计算机台数台445年生均财政拨款水平元/生

6、77386其中：年生均财政专项经费元/生2501.347生均教学科研仪器设备值元/生10692.75近年来学校积极筹措办学经费，优化资源配置，提高投入产出效益。办学经费的主要来源有国家财政性教育经费（公共财政预算内、预算外教育经费）、各类专项教育经费、社会捐赠经费、学杂费等事业收入。其中，国家财政性教育经费2013年投入为6703.07万元，生均拨款7823.38元；2014年投入为6409.25万元，生均拨款7392.45元；2015年投入为7167.27万元，生均拨款8116.95元。学校办学经费收入情况见表2-2-2。表2-2-2 学校办学经费收入情况指标2014年2015年2016年办

7、学经费收入情况国家财政性教育经费（万元）6703.076409.257167.27其中：财政专项经费（万元）2056.571769.452220.19社会捐赠经费（万元）0.0015.000.00事业收入（万元）6732.217406.128268.40其中：学杂费收入（万元）6540.547396.128140.66其他收入（万元）293.51581.41327.49信息化教学条件学校以“智慧校园”建设为抓手，全面提升校园信息化建设水平。切实做好校园网主干网更新建设规划，推进信息门户与综合管理系统建设，提高管理的信息化服务水平；促进优质教育资源融合与共享，加强课程教学资源和平台建设，积极推广

8、微课资源、慕课平台的建设与应用，扩大移动学习终端应用试点，营造数字化学习环境。全校信息化网络体系基本建成，被评为浙江省数字校园示范建设单位。目前校园接入互联网带宽1102Mbps，校园网主干带宽1000Mbps，网络信息点2000个，教学用计算机3833台，网络多媒体教室185间。学校信息化教学条件见表2-3-1。表2-3-1 信息化教学条件出口总带宽（Mbps）校园网主干最大带宽（Mbps）网络信息点数（个）管理信息系统数据总量（GB）电子邮件系统用户数（个）上网课程数（门）数字资源量(GB)合计其中:电子图书1,102.001,000.002,40095721203,5813,000实验实

9、训条件学校重视实验实训条件建设，电工电子与自动化、建筑技术、现代物流技术等3个校内实训基地为中央财政支持的国家级重点实训基地，国际贸易、汽车维修技术、文秘、商贸等4个校内实训基地为省级示范性实训基地。目前学校建有校内实验实训室137间，实践场所面积总计75018平方米，生均8.34平方米。拥有教学科研仪器设备总值9285.03万元，生均设备值为10692.75元，设备总量8254台套，大型设备150台套，生均校内实践教学工位数0.84个。至2015年底企业提供的校内实践教学设备值累计达到580万元。2015年新建、改扩建实验实训室18个，年增设备值869.9万元。坐落在校内的湖州市公共实训中心

10、已成为集教学、培训、技能鉴定和技术研发的公共服务平台。目前生均校内实践教学工位数及企业提供的校内实践教学设备值见表2-4-1、2-4-2。表2-4-1 生均校内实践教学工位数年度2013-2014学年2014-2015学年2015-2016学年全日制在校生人数856886708830校内实践教学工位数615467667391生均校内实践教学工位数0.720.780.84表2-4-2 企业提供的校内实践教学设备值年度2013-2014学年2014-2015学年2015-2016学年企业提供校内实践教学设备值累计（万元）430.16211.66580面向专业群现代物流专业群汽车服务专业群商务贸易专

11、业群机电制造专业群现代物流专业群汽车服务专业群商务贸易专业群现代物流专业群商务贸易专业群文化创意专业群旅游管理专业群学校与紧密型合作企业建立校外实训基地157个，其中省示范校外实训基地2家。校外实训基地年接待学生12572人次，其中接受毕业生半年顶岗实习学生数1980人，占当年毕业生总人数的70.76%；接受毕业生就业540人，占当年毕业生总人数的19.30%。学校年生均校外实训基地实习时间见表2-4-3。表2-4-3 年生均校外实训基地实习时间年度2013-2014学年2014-2015学年2015-2016学年全日制在校生人数856886708830生均校外实训基地实习时间（天）39.76

12、37.5538.42师资队伍建设学校坚持“人才强校”战略，按照“做足总量、优化结构、提升素质”的要求，制定了“博士工程”实施办法关于加强教师企业实践管理的有关规定关于建设“双师素质”专业团队的实施办法等制度，不断加大人才引培力度，积极推进师资培训，师资总量得到提升、结构得到优化。进一步改革完善了教师评价、考核、晋升、聘任和激励政策，建立了教师准入与荣休制度，全面落实师德规范实施办法，不断完善师德师风长效机制，进一步营造了尊重知识、尊重人才、尊重教师的良好氛围。师资结构学校现有教职员工534人，其中校内专任教师350人，校内兼课教师74人；校外兼职教师186人，校外兼课教师10人。校外行业企业兼

13、职教师学年授课学时为29453学时，折算后师资队伍总量为561人，生师比为15.661。学校师资队伍结构见图3-1-1。图3-1-1师资队伍组成结构学校目前拥有正高专业技术职务33人、副高专业技术职务97人，高级职称占比达到30.1%；具有硕士博士学位教师311人；现有国家级教学团队1个、省级教学团队3个，省级教学名师4名，省级专业带头人17名，省“151”人才5人，省级优秀教师4名，市“1112”学术技术带头人及后备人选16人。“双师素质”队伍建设学校现有“双师”素质教师275人，专任教师中“双师”素质占比达到76.5%；建成“三双”团队5个、“双师”素质专业团队5个。首批以省优势特色专业为

14、代表的“双师素质”专业团队建设项目情况见表3-2-1。表3-2-1 2015年“双师素质”专业团队建设项目状况表序号团队名称所在专业专任教师数“双师”型教师数中高级企业专家1数字艺术团队装潢艺术设计7732旅游管理团队旅游管理7623电子商务团队电子商务8734机电一体化技术团队机电一体化6625结构工程技术团队建筑工程技术542企业兼职教师合作企业通过选派企业技术骨干、管理精英，为学校各专业配备兼职教师，参与订单班培养及专业实践课程教学。订单班学生比例、兼职教师承担课程教学、实习指导等教学任务量持续增长。近年来每年兼职教师承担课程教学任务量均占总教学任务量的20%以上，每年支付企业兼职教师的

15、课酬总额均在100万元以上。教师专业发展培训学校将教师专业发展培训作为提升教师教育能力、促进教师成长的主要途径。2015-2016学年，参与企业轮岗、国培省培，实施“一名教师联系一名企业专家”工程、访问工程师等项目的教师58名。近两年，16名教师赴意大利、德国、英国等国家开展境外进修访学，在教师海外培训中长期项目上取得了突破，为学校提升师资国际化水平、拓展办学模式、提升办学水平提供强有力的人才保障。学校在浙江省高职院校中率先成立了教师发展中心，充分发挥教师发展中心等资源平台优势，积极开展教学工作坊、午间沙龙、学术论坛、技能竞赛等各类活动，着力助推教师成长成才。专业人才培养学校按照“做实基础、狠

16、抓常规、补齐短板、强化特色”的工作要求，持续深入地推进专业建设、课程体系建设、创新创业人才培养、课堂教学改革创新、对外教育合作、实践教学等各项工作。专业建设学校以产业结构、市场走向和社会的人才需求为导向，根据人才需求分析，编制了专业发展规划（2014-2018），发展目标是建成与地方经济发展相匹配的10大专业群，重点建设5-6个品牌特色专业，至2018年，稳定高职招生专业总数30个左右，全校工科、商科、文化艺术类学生比例大致保持在4:4:2左右。2016年各专业学生分布情况见表4-1-1。表4-1-1 2016年各专业学生分布情况表专业名称在校生数占比专业名称在校生数占比报关与国际货运2422

17、.78%汽车技术服务与营销2292.63%电气自动化技术1631.88%汽车检测与维修技术2392.75%电子商务3564.10%人力资源管理1551.78%动漫设计与制作1721.98%商务英语3073.53%服装设计1802.07%涉外旅游220.25%国际贸易实务98711.35%生产过程自动化技术2833.26%环境艺术设计760.87%市场营销2282.62%会计7919.10%市政工程技术390.45%机电一体化技术3473.99%室内设计技术2342.69%计算机网络技术1671.92%数字媒体技术1501.73%计算机信息管理2542.92%投资与理财2592.98%建筑工程管

18、理840.97%文秘2873.30%建筑工程技术7558.69%物流管理3223.70%建筑经济管理2192.52%应用电子技术2052.36%酒店管理1972.27%园艺技术520.60%连锁经营管理1641.89%装潢艺术设计1822.09%旅游管理3463.98%学校目前开设的33个专业当中，工业过程自动化技术、旅游管理等2个专业为中央财政重点支持建设专业，建筑工程技术、国际贸易实务等2个专业为全省高职高专优势建设专业，建筑工程技术、旅游管理、视觉传播设计与制作、物流管理、应用电子技术、商务英语、文秘、国际贸易实务等8个专业为全省高职高专特色建设专业。以专业人才培养为核心的教育教学工作，

19、获国家教学成果奖二等奖1项，省级教学成果一等奖2项、二等奖5项。学校以优势特色专业为引领，通过院系调整和专业整合，形成了与区域经济结构协调发展的“6+N”的专业群建设格局，并建立了专业评价与预警机制，推进专业动态调整，近年来共新增专业5个，撤销专业5个，专业结构与布局进一步得到优化。课程体系建设学校以职业技能、职业素质、人文素养为主线，构建专业群平台课程、专业核心课程和职业拓展选修课程一体的专业课程体系，不断加强基于工作岗位任务、突出核心职业能力和职业素养的专业核心课程，增强生产性实训、顶岗实习等实践教学的整体设计，开发专业群内各专业的特色课程。着力减少必修课，增加选修课程；减少理论课学时，增

20、加实践教学课时。B类、C类课程占比超过80%，实践教学学时比例超过50%，专业基础课、专业课占比超过80%，所有专业学生选修课程学分占比均超过40%。学校开设课程结构比例见表4-2-1、4-2-2。表4-2-1 A类、B类、C类课程开课比例学年课程总数A类课程（纯理论课程）B类课程（理论+实践课程）C类课程（纯实践课程）2013-201410572725032822014-201510932865043032015-20161047252552243表4-2-2公共课、专业课基础课、专业课开课比例学年课程总数公共课专业基础课专业课2013-201410571722865992014-20151

21、0931522666752015-20161047130224693创新创业人才培养学校全面落实浙江省教育厅关于积极推进高校建设创业学院的意见精神，将创业学院建设作为“建设区域高职名校”的重要任务，成立了创业学院管理委员会，明确学校创业学院的组织架构，隆重召开了创业学院成立大会。规划新建2300平方米、融工科、商贸、农民大学生等创业项目为一体的众创空间，构建融“创业园”、“众创空间”、“湖州市公共实训基地”三位一体创新创业实践基地。制定湖州职业技术学院创业导师培育计划（2016-2018），筹建创业导师库，确定三年150名优秀创业导师的培养目标。已培育和聘任合格创业导师53人，完成80余项创新

22、创业竞赛、项目指导。组建“怡亚通创业班”、“阿里凡诺创新创业班”等12个创新创业试点班，按照“三年一贯制”思路，重新制定人才培养方案，形成“专业+创业”人才培养模式，截止2016年9月，试点班学生数300人。课堂教学改革创新学校深入落实“浙江省高校课堂教学创新行动计划”的要求，大力推进“湖职好课堂”建设，完善课堂教学质量规范。优化课程课堂教学组织形式，分层分类教学课程数和小班化教学时数比例超过40%。融入“互联网+”，加强翻转课堂、慕课等教育教学新模式的推广应用，大力发展网络教学资源，学生可选修的“e课堂”超过500门。现有4门国家精品资源共享课、24门省级精品课程；主持省级新世纪高等教育教学

23、改革项目41项；出版学术专著51部，主编教育部规划教材、省级重点教材26部，入选教育部“十二五”职业教育国家规划教材12部。国际交流与合作学校大力推进宽领域、多渠道的对外交流与合作，全面提升办学的国际化水平，与英国南埃塞克斯学院联合举办中外合作办学项目；与台湾岭东科技大学、侨光科技大学建立了长期合作关系，每年开展教师互派、交换生专业研修、青年夏令营等合作项目；与加拿大乔治布朗学院、美国常春藤技术社区学院等多所海外高校缔结了友好学校关系。实践教学学校积极推进专利小班等新型小班化教学试点，积极开展学生发明创造、技术技能竞赛、实验实训和创业大赛等创新创业活动。获专利授权240项，其中发明专利27项。

24、近三年学生参加各类技能竞赛累计获国家级奖项40项，省级奖项273项。校企合作学校构建了“学校对接地方产业、专业对接行业企业、师生对接职业岗位”的“三层对接”校地校企合作模式，加大与区域内行业企业的合作力度，与141家紧密型合作企业在为学生工学交替和顶岗实习聘请企业高级技工担任兼职教师、合作开发课程及教材、接受毕业生顶岗实习和就业等方面开展了有效合作，进一步丰富工学结合载体。部分专业校企合作情况见表4-7-1。表4-7-1 2015-2016学年部分专业校企合作情况表专业方向名称产学合作企业总数（个）共同开发课程数（门）共同开发教材数（种）支持学校兼职教师数（人）接受顶岗实习学生数（人）接受毕业

25、生就业数（人）物流管理1264285432装潢艺术设计284118259建筑工程技术1221182412085建筑经济管理1256244536机电一体化技术103055035室内设计技术82183215酒店管理87938315旅游管理6331018626学生发展学校建立了招生、培养、就业联动机制，进一步加强对浙江省高考招生政策改革的研究，贯彻“阳光招生”政策，制订适应新形势的招生录取办法和招生策略。努力拓展招生宣传途径，前移招生端口，稳步提升学校生源质量。完善毕业生就业服务体系，加强就业信息动态监测系统建设，积极做好毕业生职业发展状况及人才培养质量调查工作，及时发布毕业生年度就业质量报告。招生

26、情况2016年学校招生专业为30个，招生计划为3284人，其中外省计划170人, 省内计划3114人。共录取新生3113人,招生计划总完成率为97.02%，其中省内计划完成率为99.96%。2016年新生录取情况见图5-1-1。图5-1-1 2015年新生录取情况2016年学校省内普高文理科投档分数线分别高出省控制线57分和43分，最低名次为文科18010名，理科34915名。2016年普高第三批首轮投档，综合一志愿填报率超过100%的专业有6个。其中文科一志愿率超过100%的专业有6个，理科一志愿率超过100%的专业有9个。文理科一志愿填报率排名见表5-1-1。表5-1-1 一志愿填报率排名

27、前五专业列表科类专业名称第一志愿率文科会计370.00%商务英语232.35%服装与服饰设计150.00%建筑工程技术180.00%电子商务115.00%理科会计288.89%商务英语265.00%机电一体化技术137.78%电子商务122.22%服装与服饰设计110.00%毕业生就业情况1.直接就业率。根据浙江省教育评估院的统计数据，学校2014届毕业生在毕业一年后就业率为97.12%，高于全省高校平均水平。2.就业去向。根据浙江省教育评估院提供的数据，学校2014届毕业生就业岗位与专业相关度得分为55.20分。2014届部分专业毕业生就业岗位与专业相关度得分见表5-2-1。表5-2-1 2

28、014届部分专业毕业生就业岗位与专业相关度专业名称专业相关度得分室内设计技术71.19 环境艺术设计69.17 市场营销68.33 建筑工程管理66.93 汽车技术服务与营销66.15 建筑经济管理65.32 3.自主创业率。根据浙江省教育评估院的统计数据，学校2014届毕业生的自主创业率为6.63%，高于全省平均水平。2014届毕业生自主创业率排名前六的专业如表5-2-2所示。表5-2-2 2014届毕业生自主创业率（排名前六专业）专业名称自主创业率（%）连锁经营管理21.74%酒店管理16.67%服装设计12.24%计算机信息管理11.76%环境艺术设计11.54%装潢艺术设计11.11%

29、4.毕业生满意度。根据浙江省教育评估院提供的数据，综合教师教学水平、师德师风、学风建设、课堂教学、实践教学、就业求职服务、学生能力锻炼平台等方面，学校2014届毕业生对母校的总体满意度得分为89.28，在全省47所高职高专院校中排名第九。综合实践动手能力、专业水平、创新能力、管理能力、合作与协调能力、人际沟通能力、心理素质及抗压能力等方面，用人单位对学校毕业生综合素质满意度得分为89.62，在全省47所高职高专院校中排名第八。5.职业资格证书获取率。学校建立了突出职业能力培养的课程标准，把职业资格标准引入课程体系。目前，学生拥有职业资格证书共37种，平均每个专业可选择的职业资格证书为1.23种

30、。2015届毕业生获证率达到100%，中高级资格证书获取率达到69.78%，其中商务英语、汽车检测与维修技术、酒店管理、连锁经营管理等15个专业的中高级证书获取率为100%。社会服务能力学校坚持“深化改革、转型发展、服务地方”的发展思路，将“服务地方”作为学校发展的新目标。学校通过深化“三层对接”工程、强化“四位一体”办学特色，推动学校与地方的多领域、深层次、全方位合作，社会服务能力与水平不断提升。1.“四位一体”服务地方。学校主动对接地方经济社会发展需求，按照“做强高职教育、做大开放教育、做特农民教育、做活社区教育”的思路，全面提升“四位一体”办学水平，走出了一条具有湖州特色的高职教育办学之路。高职教育大力推进校企合作、产教融合，技术技能人才培养成为服务地方的重要支撑。电大开放教育提供灵活多样的继续学习、终身学习资源，已成为湖州成人教育的坚实平台。湖州农民学院新型农民培养模式成为全省农民教育的示范样板，湖州农民学院成为中国社科院农村发展研究所与湖州市人民政府共建的“现代农业发展与农村新型人才培养实验基地”。湖州社区大学通过文化、生活、健康、科普、“生态文明讲堂”等服务，已