2022年《北方民族大融合》教案

1、学习好资料 欢迎下载第 17 课北方民族大融合教案设计者 李占锋教学目标 1学问识记 明白北方政局基本情形；知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况；2才能培育 识读“ 北魏统一后北方政局演化示意图“探讨北魏孝文帝改革的缘由、措施和作用；观看课本中有关的图片和材料,说明“ 胡人汉服”归纳民族大融合的特点；3情感训练与价值观 明确北方虽然长期处于政权分立的战乱状态,情形下,民族大融合始终是历史进展的主流；、“ 汉人胡食” 的现象；但在民族交往和民族冲突交叉在一起的熟悉孝文帝改革适应了历史进展的趋势,促进了民族大融合,推动了北方经济的复原与进展；懂得魏晋南北朝时期的民族大融合为中华民族的历史进展

2、注入了新奇血液,对大唐的 开放繁盛起到肯定的推动作用；教学要点 1重点 北魏孝文帝改革对我国统一的多民族国家的巩固和进展起了积极作用,其改 隋唐时期的汉人已是胡汉融为一体的汉人了,这与孝文帝的改 革在历史上的影响极其深远；革是不行分的、 孝文帝不愧是我国历史上杰出的少数民族政治家；的教学重点；因此, 孝文帝改革是本课2难点 作为少数民族政权统治者的孝文帝为什么要进行学习汉族政治、经济、文化等全方位的社会改革,最终与汉族融合在一起,而不保持其民族的本色呢？这是教学中的一个难点；老师可从落后民族向先进民族靠拢,与先进民族同化这一历史进展规律来分析；教学建议1北方政局阅读“ 北魏统一后北方政局演化示

3、意图”,使同学明白这一时期,虽说北方长期处于少数民族多个政权分立战乱状态,但也显现过北魏将近百年统一北方的和平常期；指导同学把握这一时期的特点,即虽然民族交往与民族冲突交叉在一起,但民族大融合经络是历史进展的主流；其主要表现是“ 统治者自上而下的胡汉融合的改革”,如孝文改革：“ 各族人民之间自下而上的交往”2孝文帝改革,如在生产、生活方面的民族融合情形；讲清北魏统治者的民族忏悔,以及建立北魏与统一北方的基本情形；指导同学阅读课文中孝文帝改革的内容,帮忙同学归纳改革的两个阶段：祖母冯太后改革,一是政治上的“ 三长制”,二是经济上的“ 均田制”；孝文帝改革,一是“ 迁都洛阳”,二是“ 胡汉融合政策

4、”；鲜卑族的孝文帝为什么要实行“ 自上而下”的“ 胡汉融合” ？为什么肯定要细心支配迁都的“ 计策”呢？为什么改革涉及的范畴又是如此的广呢？启示同学从这些改革的有利因素中,明确孝文帝实行改革的的缘由所在；可从以下方面归纳：“ 三长制” 完善了北魏地方统治机构,加强了中心集权；“ 均田制” 既保证了国家的财政收入,又稳固了社会秩序,促进了生产的进展； “ 迁都洛阳” 的 “ 计策” ,一是为实行胡汉融合政策进一步冲破鲜卑族旧贵学习好资料 欢迎下载族势力的阻止,二是加强对中原地区的统治；“ 胡汉融合政策” 的完全,一是转变了少数民 族旧的、落后的风俗,二是得到汉族地主对北魏政权的拥护,巩固了北魏的

5、统治；总之,孝文帝改期顺应了历史进展潮流,促进了民族大融合；3民族大融合 指导同学归纳民族大融合的特点 一、北方,由于内迁的少数民族与汉族长期的杂居相处、彼此交往、共同生产、共同生活、已经显现了民族融合的趋势；通过观看图片,使同学明白“ 胡人汉服”、“汉人胡食”以及汉人起居的变化；二、南北长期相持,出现战争与和平的相互交替状态,特殊在北魏和平常期,仍显现南 北互使和南北互市的现象；指导同学归纳民族大融合的意义；东汉末年到魏晋时期,既是由统一趋向分立的时期,又是从分立趋向统一的阶段；北方民族大融合和南方经济的开发为重新统一制造了条件,础；从而奠定了隋朝统一和唐朝繁盛的基小结：三国两晋南 北朝时期

6、,北方由于统治者与被统治者之间的冲突、汉族与少数民 族之间的冲突、 少数民族与少数民族之间的冲突错综复杂地交叉在一起,显现了长期混战分 立的局面； 与此同时, 西部和北部边疆地区的少数民族大量涌入中原,逐步实现了与汉族的 融合； 北魏孝文帝改革顺应这一历史潮流,进一步促进了民族大融合；同时,各民族之间的 交往和南北经济的进展也呈现了民族大两便这一历史进展的主流；教学方法 讲授法、争论法、情境教学法相结合 教学教程复习提问请同学们说一说南方六朝包括哪六朝？这一时期社会特点是什么？导入新课 六朝：孙吴、东晋、南朝的宋、齐、梁、陈；特点：社会相对安定,地区经济进展；那么与南方相对应的北方黄河流域的政

7、权形势和社会特点是什么？这就是我们这节课 学习的内容；教学内容一、北方的政局西晋的短期统一局面终止后,中国历史再度走向分裂；在北方长期处于多个政权分立的战乱状态,各国之间,连年混战,人民流离失所,北方经济遭受到严峻破坏；在这期间,氐 族建立的前秦统治一度统一了黄河流域；但淝水之战后之久,前秦的统治快速瓦解,北方再 次陷入分裂和混战的状态；到了 5 世纪前期, 鲜卑族建立的北魏重新统一了黄河流域,此时 北方显现了民族大融合近百年统一北方的和平常期；北魏以后, 北方又经受了东魏、西魏并 存,北齐和北周相持的局面；历史上把这五个政权全称为北朝；（附板书）提问：请同学说一说这一时期我国北方历史进展所出

8、现出两个阶段性特点是什么？（同学回答,老师总结）是政权更替频繁,各国之间混战连年,社会动荡担心；是各族人民在长期杂居相处中,联系日益亲密,加强民族大融合；民族融合的进一步进展,为北方的再度统一供应了条件,是哪个政权终止了北方分裂局面,再度统一黄河流域？它的建立在北方民族大融合的过程中起到了什么作用？这也是我们 今日所学习重点内容北魏孝文帝改革；二、北魏孝文帝改革学习好资料 欢迎下载（组织同学看书第一自然段）老师提出问题：北魏是哪一个少数民族建立的政权？北魏建立和北方统一 鲜卑族是我国北方一个古老的少数民族,发源于大兴安岭的大鲜卑山,生活以游牧为主；东汉末年,开头迁往内地,受汉族文化影响,逐步学

9、习农耕技术,过着定居生活；386 年 ,鲜卑族拓跋部首领拓跋珪建立魏国,史称北魏；势力扩展到今山西、河北,进入中原,迁都 平城（今山西大同） ； 439 年,拓跋焘统一了黄河流域,成为北方强国；提问：北魏统一北方有何历史意义？小结： 终止了分裂局面,现了民族大融合趋势；改革历史背景有利于北方经济进展,各族人民之间联系和交往更加频繁,出进入北方的少数民族在长期的生产和生活中逐步转变原先游牧生活,学习汉族先进农业生产技术, 黄河流域少数民族的生产经济逐步封建化,成为农业居民, 特殊有一些鲜卑族贵族也转变为农业生产的地主,这是历史的进步；而北魏统治仍保留着深厚的奴隶制,这些矛盾导致各族人民的斗争,各

10、族人民在共同斗争中相互支援,加强联系又促进民族大融合,这使北魏统治者感到震动,是顽固坚持自己落后的统治,仍是顺应历史的进展趋势；这也关系到如何巩固自己统治,特殊是如何有效地对经济和文化较先进而人口又较多汉族进行统治,这一点也是促使孝文帝改革的缘由之一；因此,必需突破“ 以胡治汉”,“ 胡汉分治” 落后“ 胡汉融合” 新目标（自身转化）；改革措施（两个阶段）孝文帝（拓跋宏）5 岁继位,由冯太后主政,她实行措施政治上：集权中心,实行“ 三长制”,官员俸禄制经济上：“ 均田制”时事生英雄, 490 年,孝文帝 19 岁亲政后,顺应民族融合的趋势,在太后的基础上,又进一步推行改革；迁都洛阳（关键）推行

11、汉化政策；同学争论：孝文帝迁都缘由、经过、意义老师总结： 平城偏在北方, 不便于掌握整修北方地区,北边少数民族多次南下威逼平城；另平城地区土地贫瘠,所产粮食有限,不足以供应所需,仍常常发生灾祸,造成人畜大量伤亡,孝文帝亲政后,感到鲜卑人在生活习俗上仍很落后,需要改进,需要向汉族学习,要想进行改革主, 必需离开旧都； 为何挑选洛阳？由于洛阳曾是东周,东汉等几国都城,是黄河流域政治、 文化中心, 四周地区农业发达,如何说服群臣,保证迁都（同学看书自学）迁到洛阳；城市富强； 但是鲜卑贵族不愿舍弃营造好家园,孝文帝与保守势力进行奇妙斗争,最终把都城（同学争论） 迁都作用： 有利于加强同黄河流域汉族地主

12、联系,进一步接受汉族先进文 化,有利于加强对中原地区统治；迁都后,推行汉化政策（看书）,排除了鲜卑族同汉族的隔阂,孝文帝以身作就,领先 垂范,不愧是我国古代历史上一位少数民族杰出政治改革家；孝文帝改革作用顺应历史进展的潮流, 有利于北方经济的复原与进展,促进北方民族大融合；三、民族大融合 民族大融合加速了北方各民族的封建化进程,所谓民族大融合,是指各族人民和汉族在长期的杂居相处中,相互往来,共同斗争,民族隔阂逐步消逝,在经济生活文化语言,风俗习惯等方面相互影响趋向一样；学习好资料 欢迎下载特点：北方, 由于内迁的少数民族与汉族长期的杂居相处、彼此交往、 共同生产、 共同生活、已经显现了民族融合的趋势；通过观看图片,使同学明白“ 胡人汉服”、“ 汉人胡食” 以及汉 人起居的变化；南北长期相持,出现战争与和平的相互交替状态,特殊在北魏和平常期,仍显现南北互使和南北互市的现象；意义东汉末年到魏晋时期,既是由统一趋向分立的时期,又是从分立趋向统一的阶段；北方民族大融合和南方经济的开发为重新统一制造了条件,从而奠定了隋朝统一和唐朝繁盛的基础；民族大融合是我国历史的进步现象；是我国多民族封建国家由分裂走向统一的必定