以精进教学为核心之健康促进学校课件

1、強化成效指標與精進教學之地方輔導模式屏東科技大學休閒運動保健系徐錦興教授 地方輔導團本年度輔導目標本年度輔導目標強化地方成效指標建構、收集與分析展現精進教學的健康促進學校效能目標一目標二強化地方成效指標建構、收集與分析目標一指標的意義 in 管理學關鍵績效指標（Key Performance Indicators，簡稱KPI），又稱主要績效指標、重要績效指標、績效評核指標等指衡量一個管理工作成效最重要的指標，是一項數據化管理的工具，必須是客觀、可衡量的績效指標。這個名詞往往用於財政、一般行政事務的衡量。是將公司、員工、事務在某時期表現量化與質化的指標一種。可協助將優化組織表現，並規劃願景。指標

2、的意義 in 健康促進學校健康生理指標的改變行為的改變健康技能的發展 態度的改變 知識的增加 警覺性的提高 低階高階健檢資料庫問卷、量表、記錄、觀察指標的意義 in 健康促進學校健康生理指標的改變行為的改變健康技能的發展 態度的改變 知識的增加 警覺性的提高 低階高階部訂指標校訂指標滿意度回饋、參與人數、辦理場次都不是健康成效的指標!地方指標成效指標提報格式1指標項目對象與人數收集方式收集工具今年值(102)去年值(101)進步或退步目標值達成情形全國平均值較佳或較差體位適中比率四年級280人健康檢查無65%62%進步70%未達成55%較佳任何指標的呈現必須要完整才有意義!與去年情況相比：通常

3、用於呈現校健康資料歷年的表現情況，有可能為同年級不同群人，故需特別註明於對象與人數，如：102年度的四年級與103年度的四年級為不同群人健康資料歷年的表現情況：不同群人的比較成效指標提報格式2指標項目對象與人數收集方式收集工具後測值(6月)前測值(3月)進步或退步目標值達成情形全國平均值較佳或較差午餐餐後潔牙比率四年級三個班共85人問卷前後測，間隔三個月HPS口腔衛生問卷第4題65%40%進步70%未達成無無健康資料前後的表現情況：同群人的比較成效指標提報格式（行動研究策略與成效摘要表）研究對象例:五年級3個班人數例:105人(男:55 女:50 )執行策略摘要例：1.辦理生活技能融入口腔衛生

4、教學教師研習2.學生貝氏刷法教學量性分析成效重點摘要 (寫出所測之變項與相關數據，重點為主。若有推論統計，則請寫出推論統計t值、卡方值、備註使用之統計方法等，若無則無須填) 研究工具: 例:口腔衛生成效評量問卷前後測時距: 例: 三個月變項名稱前測值M(SD) 或 %後測值M(SD) 或 % t值或X2P值結果簡述備註例:口腔衛生知識例:1.後測分數顯著比前測高例:配對t檢定例:中午刷牙執行率例:1.後測中午刷牙率顯著提升質性分析成效摘要 (若無則不需填寫)研究工具: 例: 研究日誌、父母訪談、學生學習單成效:例1.只要行政溝通良好，且替教師方便性著想，教師是很願意為學生把關的例2.父母認為學

5、校的親子潔牙活動讓父母晚上會記得監督孩子刷牙展現精進教學的健康促進學校效能目標二12年國民基本教育的願景提升中小學教育品質成就每一個孩子厚植國家競爭力健康促進學校的願景提升學校整體的健康品質成就每一個孩子的健康厚植國家競爭力成功的關鍵健康促進學校整體政策健康教學物質環境社會環境社區關係健康服務12年國民基本教育落實永續成效有效教學多元評量差異教學適性輔導精進教學教師：參與/成長/調整/改變學生：學習帶得走的健康能力十二年國教有效教學與評量有效教學：教師運用適當引導過程【多元教學策略】，成功引發、促進與維持學生學習，達到預期的學習結果的歷程。差異教學：教師依據學生的學習需求、興趣與傾向，適當調整

6、教學目標、類型、速度，以達有效學習。多元評量：啟發學生不同思考模式，培養獨立思考，使學生樂於學習、主動學習。精進教學現代化健康教育教學正常化全校健康氛圍家長參與/社區聯結多元廣度深度健康生活技能有效教學/差異教學/多元評量輔導前：學校政策教學課程與活動家長與社區關係學校物質環境學校社會環境健康服務教學與行政獨立執行，各自為政輔導後：成功的帶出健康促進學校的精神將口腔保健課程融入健康教育課程當中(1)我的牙齒亮晶晶-來當潔牙小天使(2)寶貝牙牙-社區內牙醫診所參訪(3)愛牙行動-結合家長聯絡簿檢核表教學課程與活動社區關係家長關係學校社會環境學校物質環境整體政策教學與行政相輔相成，教學成效好，行政

7、更省力新年度：Whats more健康促進學校健康服務社區關係健康教學社會環境物質環境整體政策精進教學現代化健康教育教學正常化全校健康氛圍家長參與/社區聯結多元廣度深度健康生活技能有效教學/差異教學/多元評量學校的血淚控訴我們的老師不知道這怎麼教學校老師不願配合學校有既定的教學進度不能干預學校承辦人員健康教育授課教師這款的我不會教這是行政的事，跟我無關課程的進度如何更動新年度：“重點”輔導精神！健體國教輔導團健康促進學校地方輔導團健康教育授課教師健康促進學校推動小組地方層級學校層級新年度：“重點”輔導工作！學校層級1.促成納入健康教育授課教師進入健康促進學校推動小組2.協助健康教育教師教學融入

8、現代化健康教育精神3.鼓勵學校將健康促進學校計畫以健康教學為核心進行年度規劃（課程進度融入校行事曆之完整規劃）地方層級1.建議納入國教輔導團成員（或健康教育種子教師）至健康促進學校地方輔導團2.建議浥注國教輔導團能量在健康促進學校之營造（如：結合精進教學精神辦理地方增能、發展具健康促進精神之精進教學模組範本）3.協助增能各級健康教育教師具備健康促進學校理念與教學精神中央層級1.鼓勵地方國教輔導團發展具健康促進學校精神之教學模組2.增能地方國教輔導團具備健康促進學校之教學知能2.責成地方輔導團結合精進教學辦理地方增能研習。實務分享強化地方成效指標建構、收集與分析目標一以新竹市為例部訂成效指標國民

9、中小學學生矯治率統計表（百分比）學年度國小國中9671.47%-9775.40%-9876.49%60.34%9978.54%65.90%10079.08%74.95%成效指標提報格式1指標項目對象與人數收集方式收集工具今年值(101)去年值(100)進步或退步目標值達成情形全國平均值較佳或較差齲齒矯治率 一至六年級30000人各校統計無79.08%78.54%進步80%未達成75%較佳以新竹市為例地方成效指標表4 本市100學年度健康飲食目標達成率分析表項次預定目標實際成果多喝白開水，減少喝含糖飲料降低喝含糖飲料達1在國小多喝白開水部份在學校高達90.1，而降低喝含糖飲料在家裡下降1.2、出

10、去玩下降2.7。國中學生喝白開水比例在家裡提升2%、出去玩時提升5。而降低喝含糖飲料在學校下降0.3%、在家裡下降1.5、出去玩下降5.3。鼓勵學生多吃蔬果每天吃完學校營養午餐分配蔬果學生比率提升國小2、國中3國小前後測吃完蔬菜比率由63.9上升至66.1，提升2.2。國中吃完午餐蔬菜的比率由48.1提升到54.6，提升6.5。每天吃完學校午餐水果的比例提升11.國小前後測吃完午餐水果比率由38.3%上升至43.6，提升5.3。2.國中吃完午餐水果比率由41.8上升至50.3，提升8.5。成效指標提報格式2指標項目對象與人數收集方式收集工具後測值(6月)前測值(3月)進步或退步目標值達成情形全

11、國平均值較佳或較差午餐理想蔬菜比率四年級兩個班共2000人問卷前後測，間隔三個月健康飲食行為問卷第7題66.1%63.9%進步65.9%達成無無健康資料前後的表現情況：同群人的比較以新竹為例-行動研究成效指標口腔衛生教學介入後認知、態度、行為、自我效能及對飲食看法之改變項目教學前(n=173)教學介入後(n=173)t值顯著性(雙尾)MeansdMeansd口腔衛生認知73.1812.0390.5010.17-19.017.000口腔衛生態度37.456.238.695.85-2.369.019口腔衛生行為6.062.086.851.79-5.635.000口腔衛生自我效能18.833.741

12、9.573.40-2.589.010口腔衛生對飲食的看法12.932.7413.72.88-1.094.2.75* P.05 * P.01 * P.001指標項目對象與人數收集方式收集工具介入策略前測值後測值顯著性(統計考驗)進步或退步口腔衛生行為四年級三個班共85人問卷前後測，間隔三個月HPS口腔衛生問卷行為題(1)我的牙齒亮晶晶(2)牙線使用教案(3)愛牙行動60.6%68.5%顯著進步前測: X=100*(6.06/10)=60.6%(多題相加)後測:15.2 20=100 15.2=X X=100*(6.85/10)=68.5%展現精進教學的健康促進學校效能目標二學校的血淚控訴我們的老

13、師不知道這怎麼教學校老師不願配合學校有既定的教學進度不能干預學校承辦人員健康教育授課教師這款的我不會教這是行政的事，跟我無關課程的進度如何更動不要哭!先讓我們想一想如何做!看一看與議題有關的能力指標有哪些?幾年級上?先與教務主任討論可行性可以配合幾堂課?教學內涵是什麼?課程與活動如何互相配合到底要怎麼做呢?請先撰寫健康促進學校計畫與教務主任(組長)討論課程融入計畫的可行性3堂課，1-3及4-6年級兩個教學模組3堂課設計概念健康教育課程融入健康促進學校計畫並與活動互相配合教學模組的設計1 3堂課設計概念體驗與覺察: 議題內涵重要性 改變意願認知與實踐:目標設定 檢核助力阻力 自我實踐的做法內容檢討與省思: 如何能更好 做不到的原因 檢討執行困難 加強確實執行行政層面