小班游戏教案听指挥教案反思

1、Word - 43 -小班游戏教案听指挥教案反思1、小班嬉戏教案听指挥教案反思 幼儿园小班嬉戏教案： 听指挥 主要领域： 嬉戏 活动目标： 能听懂成人的语意，喜爱随老师指令做动作喜爱参加嬉戏，体悟。能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。 主要形式： 集体 课时支配： 一课时，30分钟 重点难点重点： 感触嬉戏的欢乐 难点：把握嬉戏的玩法 活动预备： 录有动物走得音乐节奏带，画有动作指令的卡片若干。 活动建议： (一)老师引领幼儿尾随指令做动作。老师边做动作边说儿歌：“请你伸伸臂。”幼儿尾随指令做动作：“我就伸伸臂。”“请你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“请你跺跺脚。”“我就跺跺脚。”还可以拍头，拍退

2、，做各种动作。(二)展示录音磁带，引领幼儿听音乐做动作，如鸟飞，大象走，小兔跳等。(三)老师展示卡片，幼儿按照卡片上的图示做动作。如：拍手，举手，弯腰等。(四)老师通过积木，纸盒子，塑料插接等玩具摆成一个小迷宫，在迷宫的拐弯处画上箭头，让幼儿按照箭头的方向走入迷宫再走出迷宫。 教学反思： 这次活动，因为没有试教过，有些地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。在第一环节中，个别动物(大象)的挑选不当。由于大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声普通难以听到，幼儿较难辨别得出，此时会簇拥幼儿的注重力，给聆听带来一些干扰因素。同时今日的重点是聆听，不

3、是熟悉动物，因此应挑选一些常见的动物叫声作为小班幼儿聆听辨别的对象较相宜。2、小班体育听指挥教案反思能听懂成人的语意，喜爱随老师指令做动作喜爱参加嬉戏，体悟。能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。主要形式：集体课时支配：一课时，30分钟重点难点重点：感触嬉戏的欢乐 难点：把握嬉戏的玩法活动预备：录有动物走得音乐节奏带，画有动作指令的卡片若干。活动建议：(一)老师引领幼儿尾随指令做动作。老师边做动作边说儿歌：“请你伸伸臂。”幼儿尾随指令做动作：“我就伸伸臂。”“请你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“请你跺跺脚。”“我就跺跺脚。”还可以拍头，拍退，做各种动作。(二)展示录音磁带，引领幼儿听音乐做动作，如鸟

4、飞，大象走，小兔跳等。(三)老师展示卡片，幼儿按照卡片上的图示做动作。如：拍手，举手，弯腰等。(四)老师通过积木，纸盒子，塑料插接等玩具摆成一个小迷宫，在迷宫的拐弯处画上箭头，让幼儿按照箭头的方向走入迷宫再走出迷宫。教学反思：这次活动，因为没有试教过，有些地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。在第一环节中，个别动物(大象)的挑选不当。由于大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声普通难以听到，幼儿较难辨别得出，此时会簇拥幼儿的注重力，给聆听带来一些干扰因素。同时今日的重点是聆听，不是熟悉动物，因此应挑选一些常见的动物叫声作为小班幼儿聆听辨别的对

5、象较相宜。3、小班语言听指挥教案反思【活动目标】1、使幼儿能够理解对方说话的内容，能按指令做出相应的动作。2、体悟嬉戏的欢乐。3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。【重点难点】重点：体悟嬉戏的欢乐难点：学会嬉戏的规章【活动预备】果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干;小篮子3-5只。幼儿对各种奶类具有一定的生活的阅历。【活动玩法】1、老师和幼儿围成一圈，老师做发令员，幼儿听指挥做动作。2、指令的发出可以由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长。如：“坐下”“起立”“向前弯腰”“挑一挑”“小鸟费”“专一个圈再拍拍手”等。

6、3、有做出动作与指令不符的幼儿，老师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，因为在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有些捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培养，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。4、小班语言藏匿课听指挥教案反思活动目标1、在嬉戏中体悟按指令活动的开心。2、培养幼儿注重聆听的态度和习惯。3、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、培养幼儿积极开朗的性格。重点与难点听清完整的指令才干行动。材料及环境创设1、场景布置：草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。2、录音“小鸟的叫声”“

7、秋天的树叶”沙袋等。活动流程室内听指令动作-室外听指令动作(一)室内听指令动作。1、启发聆听爱好。放录音：“小鸟的叫声”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的?说明主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的嬉戏规章。强调听得清晰,听完整嬉戏会玩得愉快。2、听指令动作。(1)脸部动作。A翘起嘴巴,做只小猪。B捏下鼻子,做只狐狸。C一眼睁,一眼闭,做只淘气的小猴子。说明一开头语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”小结：玩得愉快吗?为什么愉快?由于你们听得认真做得对。教师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真愉快。”(2)手指动作

8、。A变把手枪“嗒嗒嗒”,B变个相机“喀嚓,喀嚓”,C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。(3)身体动作。A站起来,转个圈,B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。说明要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,老师可以示范,并视实际状况,指令可以反复。用儿歌小结,并引领幼儿跟着念。(二)室外听指令动作。1.小兔子捡落叶。老师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。说明孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。2、小蚂蚁搬豆。可以布置

9、场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。听指令动作(1)小蚂蚁,快快爬(2)小蚂蚁,渐渐爬(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。课后反思这次活动，因为没有试教过，有些地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。1、在第一环节中，个别动物(大象)的挑选不当。由于大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声普通难以听到，幼儿较难辨别得出，此时会簇拥幼儿的注重力，给聆听带来一些干扰因素。同时今日的重点是聆听，不是熟悉动物，因此应挑选一些常见的动物叫声作为小班幼儿聆听辨别的对象较相宜。2、大树妈妈的家选用的材料空间范围太狭小、太高。小兔把捡到的一

10、片树叶送回到树妈妈家时，因为我选用了一只直径大约50厘米，高度90厘米左右的滚筒，孩子们在操作时，就难以直观地观看到一片一片树叶怎么形成许多树叶的过程。因此，小兔的家应当面积大些，围栏最好选用有空隙的的栅栏。3、蚂蚁搬豆这个环节不到位。这个环节本来是可以让孩子有多次活动机会的，但在详细操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有些教导作用。其实这是一个幼儿理解1和许多的概念，又是动作技能练习的很好环境，教师可以让孩子们搬着豆豆走过对应的各种不同的路后，从各个洞口钻进蚂蚁的家，直观地观看一粒一粒小豆是怎么形成许多，再以蚂蚁搬家的形式让孩子观看到许多又是怎样变成一粒一粒的过程，同时还可让

11、孩子走另外一条路回家等办法，让孩子的各种动作技能得到进展。5、小班数学活动教案：听一听，数一数教案(附教学反思)活动目标：1.能听声音分辨5以内的数量，并学习根据听到声音的数量找相应的点卡。2.在活动中有良好的聆听习惯。3.进展目测力、推断力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。教学重难点：能听声音分辨5以内的数量，并学习根据听到声音的数量找相应的点卡。活动预备：1.贴有各种乐器标记的记录表人手一份，贴好双面胶的1-5的点卡人手一份，铃铛、木鱼等乐器，录音机。2.熟悉各种乐器，并能听声音找出相应的乐器标记。熟悉了1-5的点卡。教学过程：一、爱好导入展示分离

12、画有2-5个数量不等的小动物卡片，引领幼儿学学各种小动物的叫声，并注重：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。老师利用手指点着小动物带领幼儿叫的动作提醒，隐性提醒幼儿有几只小动物就叫几声。二、动物音乐会，听辨各种乐器1.创设小动物们去听音乐会的情境，在屏风后依次打击各种乐器(铃铛、木鱼、锣、大鼓、圆舞板)。2.听乐器演奏声，并找出相应的乐器标记。老师故意识地将幼儿依次找出的乐器标记摆进设计好的操作表格中。三、和乐器宝宝玩嬉戏，听一听数一数1.创设乐器宝宝和小伴侣玩嬉戏的情境，要求：请你听听是谁在歌唱，唱了几声?数在心里。2.幼儿沟通，并能找出相应数量的点卡。老师将点卡摆放在操作表相应位置。3.幼儿介

13、绍自己听声音数数的好办法，如：听到一声就数一下，或者听到一声就伸出一个手指来表示等等。4.组织幼儿用这些好办法举行个别操作。四、出示操作记录表，容易评价。活动反思：数学活动对于不同年龄的孩子采纳的办法是不一样的,尤其是在教学策略上。小班的教学趣味性要强,这样才干更好地吸引孩子的注重。所以我在设计这节活动课是，采纳几个嬉戏贯通于活动。首先第一个环节，我用学小动物叫导入活动，孩子们的爱好一下子被调动了起来。第三个嬉戏是与乐器宝宝做嬉戏，因为孩子们第一次接触各种打击乐器，所以孩子们弥漫奇怪心，在乐器歌唱的时候，听的特殊仔细，并且把握了一边听一边数的方法，但是在挑选相应点卡时，部分孩子会说却不会操作，

14、我将会在区域活动的时候，引领这部分孩子继续活动，协助他们把握操作办法。6、小班嬉戏活动教案：亲子嬉戏教案(附教学反思)活动意图：亲子嬉戏种十分重要的形式。父母利用亲子嬉戏可以与孩子举行感情沟通，促进父母与孩子的亲热度，同时也增进了孩子的健康进展。亲子嬉戏让孩受益匪浅。活动目标：1、让孩子真正走进大自然，阅读春天，扩展孩子的学问，培养对大自然的爱慕之情。2、促进亲子之间的关系，增进家园沟通与合作。3、亲子嬉戏中提升孩子社会交往能力。4、在活动中，让幼儿体悟与父母共嬉戏的欢乐，乐意与父母一起嬉戏。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动流程：嬉戏一：大脚小脚规章：分爸爸组、妈妈组、爷爷组、奶奶组

15、举行嬉戏，每组8人。玩法：宝宝站在家长的脚上，家长和宝宝一起往前走，第一个到尽头的为成功者，颁发小奖品。嬉戏二：切西瓜玩法：等到儿歌念完后，把西瓜切开来，切开出的两个人石头剪刀布，胜者切西瓜，再次嬉戏。嬉戏三：揪尾巴预备：毛线辫子规章：一家三人必需紧紧拉着，不能松手，被揪到家庭自觉退出竞赛。玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地內，几個家庭绽开揪尾巴比賽。最后看哪个牛頭揪到的尾巴多就获胜。活动反思：亲子活动对家园联系起到了推动作用，让家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动状况和活动支配，也使家长了解到了孩子各

16、方面的能力程度。孩子、家长、老师之间有了更深的了解，和更进一步的交流。7、小班嬉戏活动教案：凳子嬉戏教案(附教学反思)活动设计背景我们小学幼儿园的玩教具很少，嬉戏活动的开展就需要我们上课的老师多动脑筋，通过有限的资源，尽量组织更多的嬉戏活动。其实，生活中的许多一般用具都富有潜在的教导功能。凳子嬉戏可以熬炼幼儿英勇的品质、培养擅长与人合作、交往的习惯，启迪幼儿通过生活用具自创嬉戏的创新思维。活动目标1、利用凳子嬉戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的共性。2、利用凳子嬉戏进一步熬炼、进展幼儿的动作协调能力。3、利用凳子嬉戏进展幼儿的制造性思维、熬炼幼儿大胆英勇的品质。4、培养幼儿完整、连贯地表述能

17、力和对事物的推断能力。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点在嬉戏活动中，对幼儿制造性思维的启迪，和幼儿动作协调能力的熬炼既是教学的重点，也是教学的难点。活动预备1、幼儿人手一把椅凳。2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。3、室内较为宽敞的铺好塑料垫的场地。4、举行曲音乐。活动过程一、开头环节1、幼儿右手抱椅凳听举行曲的音乐入室。入室后排好队坐好。2、组织幼儿复习童谣凳子谣。凳子凳子歪歪，上面坐着乖乖;乖乖出来踢球，上面坐着小猴;小猴出来赛跑，上面坐着熊猫;熊猫出来拔河，上面坐着白鹅;白鹅参与啦啦队，大家来开运动会。(可以引发幼儿边念童谣，便做自己喜爱的动作)二、基本

18、环节1、引领幼儿通过凳子制造性的嬉戏。小伴侣们可以在凳子上做操，趴在板凳上伸开胳膊就是大老鹰了，让小板凳当他们的小舞台，围着小板凳转圈玩，从小板凳的这边跳到那边去，手从小板凳的下边渐渐过就像火车钻山洞，把小板凳放到头上练习平衡，拉着小板凳在地上走，象开车一样(对幼儿制造性思维的启迪)2、组织幼儿玩集体的凳子嬉戏。(1)穿过森林。幼儿排成一队，在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿“S”形路线穿梭。(培养幼儿活泼开朗、自信大方的共性)(2)过段桥。幼儿排成一队，一个跟着一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。(可以熬炼幼儿的动作协调能力和大胆英勇的品质)(3)乌龟爬。幼儿在衔接起来的凳面上爬过

19、。让幼儿体味怎样才干爬的又快又稳。(让幼儿开动脑筋思量问题)(4) 小伞兵。(幼儿练习从椅凳上跳下来)(培养幼儿活泼开朗、自信大方、大胆英勇的品质)三、结束环节：师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后歇息一下。四、延长环节：凳子是每一个家庭都有些，回家可以和爸爸妈妈玩这个嬉戏;另外，小伴侣们可以开动脑筋，通过生活用具自创嬉戏。教学反思优点：1、从幼儿认识的童谣开头，引入活动，大部分幼儿对嬉戏活动很感爱好，乐观性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。师生互动和生生互动的频率很高。2、基本部分的第一个环节老师引领幼儿和凳子一起嬉戏，孩子们表现出了较高的

20、制造乐观性和创新思维。3、幼儿利用制造性的嬉戏以及集体的凳子嬉戏，较好的熬炼了协调、平衡、跳动的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、脆弱英勇等品质。同时，从高处往下跳嬉戏情境也给幼儿制造了体悟“刺激”、挑战自我的好机会。不足：1、集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原支配幼儿站一队，但在实践过程中发觉幼儿等待的时光过长，影响了孩子充分的探究和体悟。2、老师观看、分析、特殊是灵便处理问题的能力还应当加强。3、注重处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。碰到有难度的活动时，可以引领和允许幼儿自主挑选是否试试，而老师也应当乐观鼓舞幼儿大胆表述自己的

21、感触，在鼓舞幼儿试试、体悟的同时还应努力敬重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。8、小班体育嬉戏活动教案：投篮嬉戏教案(附教学反思)活动设计背景培养孩子广泛的爱好兴趣，让孩子在运动中寻觅欢乐活动目标1 利用嬉戏.熬炼幼儿手臂肌肉和控制能力。2 熬炼幼儿的手、眼的协调能力。3 进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。4 提升动作的协调性与敏捷性。5 乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。活动预备球， 篮子活动过程1.教师拿出球，问幼儿在家玩过球没有，喜爱不喜爱玩球.教师;今日我教给大家一种新的玩法，投篮.2.让幼儿排好队，带到操场上.3.教师向幼儿介绍活动办法，每次上来一次好伴侣在划线的

22、地方站好，双手握住球，向篮里投去，投进为赢，投不进为输，没人投三次，依次往下轮.4.教师向幼儿介绍动作要领，双手托球过头部，瞄准篮筐，让手指拨动球，手腕发力，上身倾斜，把球往篮里投，教师准时表扬投的好的小伴侣.5.让幼儿根据活动办法和要领举行投篮.6.让投的好的伴侣再为表演一次.教学反思利用本次活动，熬炼幼儿的手眼协调能力，让幼儿熬炼身体，热爱运动.看看幼儿投球姿态是否正确，并赋予指导.9、小班社会嬉戏活动教案：表情嬉戏教案(附教学反思)活动设计背景向来以来，幼儿园教学内容的挑选都是我们不断讨论和探究的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿进展的，利用本次培训和学习，我们认为

23、幼儿园的课程建设必需来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必需建立在对幼儿充分观看的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵从的原则。首先，在教学活动内容的挑选上，我观看到刚上小班的幼儿面临一个生疏而又新奇的环境，他们的心情是复杂的，常常会碰到各种各样的困难，该如何面向如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到奥秘而又奇怪，而活动最后哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体味到协助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表述能力相对较弱，所以，通过生活中常见的物品以及图片中认识的场景，引发幼儿运用自己的生活阅历去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分观看的基础之上。

24、因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满足幼儿的需要、萌发幼儿情感的。活动目标1、按照自己的生活阅历，大胆猜想人物表情，主要是哭和笑的缘由。2、让幼儿理解图片内容并试试大胆的表达。3、利用表情嬉戏让幼儿感触到伙伴间相互协助带来的乐趣。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点1、引领幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。2、利用表情嬉戏活动，让幼儿喜爱来幼儿园。活动预备预备：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡(图片内容附后)人手一张，小红花，百宝箱(内有：茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾

25、、小手帕)活动过程一、老师引领幼儿观看哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情1、今日我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁?(展示笑眯眯)引领幼儿观看人物表情，猜想在幼儿园里发生了什么兴奋的事，让他笑得这么愉快?2、让我们来看看其次位小客人他是谁?(展示哭泣泣)引领幼儿观看人物表情，按照自己的生活阅历谈一谈在幼儿园里会碰到什么伤心的事情，让他哭得那么难过?二、请幼儿看图片叙述内容1、你们想知道这两个小伴侣到底为什么会哭?为什么会笑?2、请小伴侣看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯兴奋的缘由和哭泣泣难过的缘由3、老师引领幼儿观看图片内容三、请个别幼儿上来叙述自己图片上的内容，鼓舞幼儿大

26、胆表达四、集体活动：请幼儿按照自己图片的内容，分离站到哭泣泣和笑咪咪两边。五、想方法协助哭泣泣1、出事百宝箱，介绍：教师这儿有个百宝箱，里面有无数的宝物，这里面的宝物都可以用来协助这个哭泣泣，哪个小伴侣情愿上来摸一摸，看看你能摸到什么宝物?你怎样用这个宝物来协助哭泣泣呢?2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西协助哭泣泣(例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等)3、这么多小伴侣想了好方法协助了哭脸宝宝，让我们看看他有没有兴奋起来呢?(将哭泣泣的表情变为笑眯眯)哭泣泣告知大家现在我们都是笑眯眯了六、给小伴侣送花在我们幼儿园还有无数小伴侣，他们也

27、是刚来幼儿园，还很惦念自己的爸爸妈妈， 让我们给他们送去小红花鼓舞他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园!教学反思表情嬉戏这个活动是按照哭泣泣和笑咪咪这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:1、让幼儿学会容易地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培养幼儿对笑咪咪的理解。活动一开头我先展示了各种面部表情的图片，激活幼儿的爱好，抓住幼儿的思绪。让幼儿利用观赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜爱什么样的表情。利用观赏的图片联想到自己, 老师利用一些提问引领协助幼儿用容易的语言来描述自己的表情。最后从自己的表情延长到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样暖和，教

28、师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的骄傲感和上幼儿园的恐惊感。在活动的导入环节，我展示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，教师应当先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发觉，适当的引领提醒幼儿。而我没有准时给幼儿引领与协助。另外，我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓舞。在课堂细节支配上还应预备的更充分。10、小班体育嬉戏活动教案：长凳嬉戏教案(附教学反思)活动设计背景随着独生子女家庭、留守儿童家庭越来越多，大部分儿童都是在爸妈、爷爷奶奶细心呵护下生活。社会活

29、动越来越少，养成性格内向，胆小怕事，做事迟疑不决。活动目标1、通过长凳嬉戏进展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿试试和探究从高处往下跳的技能，提升敏捷性、协调性。2、培养幼儿英勇、果断、相互协助、临危不惧的良好品质和自我挑选、主动参加熬炼并在活动中乐观动脑的意识与能力。3、提升动作的协调性与敏捷性。4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。5、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学重点、难点1、进展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，提升敏捷性、协调性。2、培养幼儿英勇、果断、相互协助、临危不惧的良好品质。活动预备木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。活动过程1 幼儿进场，四散站

30、立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。2 老师把活动器材长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今日我们要用长凳做各种好玩的活动。”激活幼儿活动的爱好。3 鼓舞幼儿自由探究长凳的各种玩法，并准时请幼儿示范自己的玩法。4 带领幼儿举行各种钻爬嬉戏。爬过“地道”：长凳横向间隔 2米左右摆成一排，从长凳下爬过。钻过双层“地道”：将长凳两个两个叠起来，从板凳间隙中爬过。爬过“暗道”：将长凳并拢，从长凳下爬过后站到板凳上。开“火车”：将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。5 过“桥”嬉戏让幼儿自我挑选从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种办法走过“桥”

31、。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。6 将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。7 老师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿态，讲解办法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲 ，身体下蹲。然后幼儿继续练习。8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上板凳走过“桥”并从 “桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。9 视幼儿状况逐渐增强“桥”的高度，鼓舞幼儿试试从桥上走过并跳下。注重事项：保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己挑选。老师加强庇护，尤其要注重过最高的“桥”幼儿的平安。(可让配

32、班老师帮助庇护。)引领幼儿协助爬不上板凳的伙伴。对能力特殊强的幼儿，老师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。10 对幼儿的表现作乐观的评价，表扬幼儿的英勇精神和相互协助的良好品质。11 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟教师做放松操。12 幼儿离场。教学反思囫囵活动我自己认为是胜利的，活动目的较好地完成了。利用活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的进展，英勇、果断的共性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿乐观鼓舞方面以及平安教导方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有“一刀切”，而是利用放置不同高度的长凳让幼儿自由挑选的方式，达到区分

33、对待的目的。在鼓舞幼儿方面，我以自己的心情、表情、语言和眼神作为与幼儿沟通的“语言”：在教态方面，心情上，我是乐观而高兴的，让孩子受到感染而激活了爱好;表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面，我没有说“别胆怯”、 “不要紧急”、“没有危急的”之类的话，由于说这些话，等于是在强调危急，说得越多，幼儿就越是紧急，动作就放不开，反而简单出危急。眼神上，当有些孩子站在长凳上，迟疑不决时，我用坚定的目光看着他的眼睛，利用这扇“心灵的窗户”给他注入力气。囫囵过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓励孩子。在平安教导方面，孩子把握了正确的屈膝缓冲着地的办法，我运用的庇护办法也是正确

34、而科学的，时机掌握也较好。活动结束时，又准时教导幼儿：平常单独一人或大人不在时，不能盲目练习。因为体育活动具有很强的不行预料性，因此，老师经常按照实际状况准时作出调节，假如以后我还上这节课，我会试试让较为胆小、内向的男生从几张叠放的板凳上跳下来，只要老师以轻松的语气鼓舞他试一试，并适时、适当地助了他“一臂之力”。当他初获胜利体悟时，老师又要请他延续跳了几次，从而逐渐消退了他对高度的恐惊感，为培养他的英勇精神迈出了可喜的一步。11、小班嬉戏活动教案：大家一起做嬉戏教案(附教学反思)设计思路：大家一起做嬉戏是省教材 小班上册主题三好伴侣一起玩中的一个重要教学内容。小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕

35、相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个生疏的新环境，心理上缺乏平安感，虽然已初步适应幼儿园生活，但因为孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以协助幼儿尽快适应集体生活，体悟和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到进展。活动目标：1、 协助幼儿体悟与伙伴共同嬉戏的欢乐。2、 培养幼儿合作交往的能力。3、 指导幼儿按照歌曲的节拍、内容做动作。4、 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、 懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：鼓舞幼儿和教师、伙伴一起参与嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。活动难点：能大胆地找伙伴做伴侣，学会用握手、敬礼等动

36、作来表现歌曲内容。活动预备：找伴侣音乐磁带小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。活动过程：1、 展示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习爱好。(1)老师先展示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个伴侣一起玩，老师操作玩具，边唱边去找伴侣，找到小猴子，它们成为好伴侣，在一起玩的可兴奋啦。(2)小兔子的好伴侣是小猴子，我也有无数好伴侣，我的伴侣是*，你有好伴侣吗?引领幼儿说一说好伴侣是谁，好伴侣见了面怎样打找呼，好伴侣在一起可以干什么?(刚开头，我按照小班幼儿喜爱小动物的特点，通过毛绒玩具小狗找小猴子做伴侣这样一个故事情节，来调动孩子们学习的乐观性，直

37、接切人主题，而且很自然地过滤到小伴侣们找伴侣。)2、 老师示范表演歌曲找伴侣(1)我也想和小伴侣们交伴侣，谁情愿做我的伴侣?(2)老师清歌唱曲，到小伴侣中间去找伴侣，找完后提问：我是怎么去找伴侣的?找到伴侣是怎样做的?(利用老师的示范引领幼儿发觉教师是怎么样找到伴侣的，找到伴侣又是怎么样做的，让幼儿认识了歌曲内容，同时学会了找伴侣的办法，还拉近了师幼之间的距离。)3、 请小伴侣们自由找伴侣。(1)老师歌唱，请小伴侣互相找伴侣。(2)放音乐，让幼儿随着音乐去找伴侣，提示幼儿注重“找伴侣”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。(3)让幼儿想一想，好伴侣见了面除了握手、敬礼还可以

38、怎样做(拍手、点头、拉拉手、抱一抱)教导幼儿好伴侣之间要有礼貌，请幼儿再去找伴侣，可自由加上一些动作。(小班幼儿年龄小，把握新学问可能慢一些，所以第一遍音乐由老师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找伴侣，认识一遍后，再随着音乐去找伴侣，最后，还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以纵情表现和好伴侣在一起的开心情绪。)4、 让幼儿去找更多的小伴侣做伴侣。(1)老师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找伴侣，他们找到了小猪，三人成为好伴侣，后来又找到了小狗，他们四个人一起做嬉戏，手拉手成为好伴侣。让幼儿知道好伴侣不仅可以是一个，还可以是两个、三个，好伴

39、侣可以是许多个。(2)让幼儿随着音乐去找更多的伴侣，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好伴侣。(在这个环节中利用形象的小动物毛绒玩具继续去找伴侣，不仅把刚开头的故事情节继续编下去，提升了幼儿学习的爱好，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好伴侣)活动延长：带幼儿到户外和其他班小伴侣继续玩“找伴侣”嬉戏。活动反思：活动刚开头通过孩子们喜爱的毛绒玩具来引起孩子的学习爱好，由小动物找伴侣自然地过滤到教师、小伴侣找伴侣。在这个找伴侣的过程中，老师为孩子们制造了一个宽裕和睦的氛围，孩子们爱好深厚，表现力也很强，体悟到与好伴侣一起嬉戏的乐趣，活动目标得到体现，重

40、点也得到落实。利用引领他们找自己的好伴侣，用动作来表述对好伴侣之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续绽开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交伴侣的一些技能，交往能力得到进展。12、小班户外嬉戏活动教案：攻城嬉戏教案(附教学反思)活动目标：1、培养动作的灵敏性，提升奔走能力。2、培养幼儿合作意识。3、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。活动预备：自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈活动人数：20

41、35人嬉戏玩法：1、把幼儿分成两组，一组站在圆上，背对圆心做为守城人;一组站在圆外(约1020米)是攻城人。守城人相应比攻城人少。2、城堡内放入预备好的“宝物”(小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的宝物)，。老师或请一名幼儿喊口令(嬉戏开头)，攻城幼儿瞅准机会去抢“宝物”，守城幼儿要守住城门，(守城门的幼儿只能在圆圈上)，不让攻城幼儿把宝物抢走，直至攻城幼儿拿到宝物，嬉戏继续举行。嬉戏实录：嬉戏玩法：我把幼儿组织好后，让他们在预备好的圆圈里坐下来，具体的给他们介绍了嬉戏的玩法和规章。孩子们都很高兴，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。我把孩子们分好组后，“战势”很快就拉开了，我的“开头”话音刚落，攻城的幼

42、儿像脱了缰绳的小马，冲向了城堡;守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。因为孩子们的好胜心都很强，守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿，就紧紧地不放手;抓不住的就舍命地去追。嘴里还大喊大叫：“冲啊!杀呀!”“抓住他，别让他跑了”，跑去离“阵地”很远，还是不放手，喊都喊不回来。还有，因为守城人数略微少了一点，他们都和攻城人一对一的“打”了起来，结果，剩下的攻城人轻而易举的把宝物都捡走了。“战场”似乎乱了方寸，我在旁边也急得压不住阵势。好不简单把孩子们都召集回来，场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边，我也有点上气不接下气。嬉戏反思：感觉给孩子们说得十分具体，规章也讲得很明了，但真正做起嬉戏来怎么

43、会乱方寸呢?我想，孩子年龄小，注重力简单转移、簇拥，任务意识也需要进一步培养;同时，孩子的年龄特征中的个体差异也有一定的作用。总之，在实践中才干发觉问题，发觉问题才干解决问题。嬉戏继续举行，同时我又进一步强调了嬉戏规章。这次状况好多了，按嬉戏规章，孩子们玩的井然有序：守城的幼儿抓住攻城幼儿，攻城的幼儿可以重新回去再继续攻城。我正美滋滋的观赏这“攻城”之战，康康小伴侣急匆忙的跑来：“教师，宇航把宝物都拿回来了!”我一看，果不其然，本来宇航是一位守城的幼儿，他不守城了，居然把攻城幼儿抢到的“宝物”又都拿回到城堡内，听康康小伴侣这么一说，又有几个守城的小伴侣往回拿“宝物”。这下可又乱套了，攻城的、守

44、城的都抢起了“宝物”，战场上又是一片混乱。我抓紧实行措施：提起花篮，打着停止的手势，“战斗”才渐渐平静下来。这次嬉戏玩的既让我感到欣慰，又让我有点自责，欣慰的是，孩子的思维是不行估计的，他们能动脑筋，想方法让宝物再回来(尽管有点不怎么明亮正大)。自责的是,自己考虑的不周全，没向孩子们说明了“宝物”放下就不能再拿回去了。由此浮现了以上的争吵。所以在嬉戏中，问题浮现了，老师应准时解决指正，并且还不能扼杀孩子们的乐观性、主动性。嬉戏中的规章，有的是老师和幼儿共同约定的，还有些是利用孩子们的实践形成的规章。这样，孩子们在嬉戏时就会很简单、很自觉的遵守了。又到了户外嬉戏时光了，孩子们一见我拿起小花篮，都

45、很高兴：“教师，我们还情愿玩攻城!”“教师，我来帮你拿吧!”“教师，我当攻城的好吗?”“教师，今日我要抢十个宝物!”看着孩子们一个个脸上洋溢着高兴的表情，我也十分兴奋。以最快的速度把孩子们分好组，让他们轮番做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了，再也没有浮现失控现象了。利用这个嬉戏，又看到了孩子的长进，心里感到莫大的宽慰，同时也觉得自己的和孩子们共同成长。在无数时候，都是孩子们在感悟着自己，是孩子们在推动着自己成长。13、小班嬉戏活动教案：果宝宝的嬉戏教案(附教学反思)活动设计背景在戏耍的时候我发觉孩子们对数字的运用上不是很恰当，对时节也是含糊不清针对这一现象我设计了这堂课。活动目标1

46、，利用嬉戏，让幼儿比较大小，巩固“1”和“许多”2，体悟与伙伴交往，合作嬉戏的欢乐3，熟悉水果，进一步感知秋季的特征。4，使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5，利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点活动重点利用嬉戏熟悉水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”活动难点幼儿进一步感知秋季的特征且体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。活动预备1，果树大小三棵及果宝宝挂饰(苹果，桔子，梨)音乐磁带，录音机。2，把果宝宝挂饰挂在果树上活动过程一，开头部分：1，听音乐进活动室小伴侣，漂亮的秋天梨有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗?到了，我们歇息一下(入座)二，基本

47、部分：1，参观“果园”知道水果的名称，形状特征这里就是果宝宝的家了，一个漂亮的大果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小伴侣参观一下，你熟悉那些果宝宝，它叫什么名字?引发幼儿叙述果宝宝有红红的苹果，黄黄的梨，圆圆的桔子。2，比较果宝宝的大小，小伴侣，认真看看这些果宝宝有什么不同吗?教师：拿一个大一个小的苹果，让幼儿观看还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的?引发幼儿说出：大的叫什么?(果妈妈)小的叫什么(果宝宝)3，嬉戏：你想做什么水果，是想做妈妈还是想做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝要选小的水果，先请个别幼儿上来选(5-8)名。4，请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是

48、果宝宝。5：果宝宝找妈妈教师先示范再请几组幼儿听音乐找。6，集体一起嬉戏两次。7，送果宝宝回家，我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送教师这里。我这里有多少果子啊?(许多)活动结束现在我们离开果园(听音乐)结束活动。教学反思本次活动，考虑到这个阶段的幼儿年龄小，小班幼儿的思维的概括性和灵便性较差，在使用物品举行嬉戏时“以物代物”的能力不强，为避开争抢的玩具的现象，在材料上的种类支配得适当的少一些。而在同类物品的数量上应该多一些。这节课我设计目的是利用嬉戏，让幼儿比较大小，巩固“1”和“许多”让幼儿体悟也伙伴交往合作嬉戏的欢乐。熟悉一些水果，进入让幼儿感知秋季的特征。这节课重点利用嬉戏熟悉水

49、果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”，丹本节课难点在于让幼儿进一步感知秋季的特征且体悟也伙伴合作的嬉戏的欢乐。进入小班集体生活大多数幼儿刚刚开头接触角色嬉戏所以对角色嬉戏很感爱好，而且很小孩饰演其中的角色。他们在嬉戏熟悉水果，了解秋季水果的特征，小伴侣在上课中表现出对角色嬉戏爱好十分浓，他们主动充当各种角色，有些小伴侣还主动介绍“苹果很大，很甜你要买吗?”有些小伴侣也进入角色说“我要给我孩子买几个”，在这方面我引领的还是比较胜利的。但是也有不足之处，在预备水果数量上有点少，种类应当丰盛点，让小伴侣更多的参加进来，让他们共同享受角色嬉戏带给他们的欢乐。角色嬉戏幼儿们十分喜爱，在今后教学活动

50、中我要多以这样的形式各种方式的来上这样的课。让幼儿更好的把握角色嬉戏的玩法。还有在他们进入角色嬉戏时我应该也分担一下小伴侣们的角色，引领他们把生活中所观看的语言情景更好的表现出来，对于这些刚入集体社会的小班幼儿来说，脱离了原本自立的个体生活方式，进入一个集体小社会，所以我将重视对幼儿角色的指导，为幼儿未来充当真正社会角色打下好的基础!14、小班语言活动教案：小青蛙听故事教案(附教学反思)活动设计背景孩子们自我意识剧烈，急于表述自己的主意，聆听别人诉说的习惯却较差。利用活动让孩子们明了，静心倾听别人表述的重要性。活动目标1、让幼儿初步把握聆听的办法，培养幼儿良好的聆听习惯，在聆听中学会关注别人。

51、2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点培养幼儿的聆听习惯，聆听的办法活动预备1、录像：音乐磁带;嘉奖用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。3、幼儿习得手册，第1011页。活动过程一、组织孩子们看习得手册，讲诉故事，引出课题。.小伴侣学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在教师就给小伴侣们讲一个小青蛙的故事。(故事略)二、提问。“故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜爱

52、谁?”“为什么喜爱小鱼?”三、看光碟，对幼儿举行点评，针对个别幼儿举行教导。教师和小伴侣们一样也喜爱悄悄听故事的小鱼。那么小伴侣们听故事的时候是什么样的?咱们看看1、看录像，短评。2、看后评议。准时点评在观察录像中仔细的小伴侣，并相应给幼儿身上贴上颗小星。3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的?4、引领幼儿理解带小星的含义。只要养成聆听的好习惯，就一定能得到小红星。四、通过嬉戏小青蛙会听啦，对幼儿举行行为训练，对有长进的幼儿准时鼓舞、表扬。1、对个别幼儿举行行为训练。2、全体幼儿玩嬉戏，强化幼儿的行为体悟。五、续讲故事，结束活动。1、

53、教师续讲故事，小伴侣仔细听清教师的话了。连本来不会仔细听的小伴侣也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听教师接着把故事讲完。2、教师小结：教师希翼你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，仔细地听。六、听音乐欢乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。教学反思一、教学过程反思：1、导入显得散，致使同学入座位后长时光静不下来。2、个别同学在听故事的过程中，仍然是静不下来3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，仍然急于表述，欠缺聆听。4、借用嬉戏举行训练过程中，对个别同学的指导训练有一定效果。因为幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学：1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思量

54、，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。2、充分通过幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提醒，要充分通过榜样作用激活幼儿效仿有益习惯。3、习惯的培养是一种养成教导，需要长久监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、共性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感触到旁人的优秀和自我的优势。三. 假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观察了别的孩子的听故事的办法的状况下对照自我，然后借听教师讲故事，练习自己听故事的办法是否把握，那么在评价的过程中对照评价自我与别人的不同更清楚。15、小班区域嬉戏活悦耳录音做嬉戏教案反思嬉戏玩法：1. 幼儿边聆听录音故事、边摆布操作材料。2. 按照故事后的提问，将操作材料摆放在答题卡相应的位置上。3. 按照录音提醒，对答案。嬉戏提醒：活动中重点观看幼儿对故事的理解及聆听的习惯。并用贴纸提醒幼儿开关录音机的办法。活动目标1、利用小组合作，共同商议表述表现的形式，大胆表演。2、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动反思：活动一开头以谜语引出