部编版八年级语文初二上册《藤野先生》课件（公开课）

1、藤野先生鲁迅了解作者 鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 “鲁迅”，1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。鲁迅代表作有小说集呐喊彷徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草和杂文集热风坟且介亭杂文等。关于朝花夕拾 朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

2、这文章中既有作者童年、青年时期的经历，也揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。创作背景 1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。毕业于爱知县立医学校（现名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门学校的解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不

3、如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。创作背景 这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的莽原半月刊第23期，后收入散文集朝花夕拾。藤野先生 藤野严九郎（1874.7.1.1945.8.11.），男，大和族，出生于日本福井县，毕业于爱知医学校（现名古屋大学），日本医生、教授。藤野严九郎因和其学生鲁迅的交往而闻名。其家族世代为医，藤野严九郎是藤野家的第六代医生。 1896年10月从爱知医学校（现名古屋大学）毕业，并留校作解剖学

4、教师奈良坂的助手。1901年10月，藤野应聘到仙台医科专门校（现东北大学）任解剖学讲师。1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够被迫于6月底提出“请求免职”，7月1日降为临时讲师，8月9日被解除讲师职务。1919年回故乡自立诊所。检查字音绯fi红驿站y解剖pu畸形j不逊xn匿名n杳无消息yo诘责ji凄然q教诲hu瞥见pi抑扬顿挫cu恶深痛疾w芋梗gng回忆性散文 回忆性散文是基于散文基本形态，回忆主体以第一人称回顾性视角追溯往事，叙事过程中往往存在着第一人称体验视角的介入，在二者的对话中展现今昔独特情感错位认知的一种文学样式。阅读这篇回忆性散文，完成下面学习任务：1.文章记录了作

5、者留学过程中的哪几件事？2.为文章分层，概括层意。3.在作者笔下，藤野先生是个怎样人？4.藤野先生为什么“最使我感激”？第一层（1-3）：“我”在东京的见闻感受，交代“我”转仙台学医的原因。第二层（4-35）：“我”在仙台和藤野先生的相识、相处和离别，以及“我”弃医从文的原因。第三层（36-38）：“我”离开仙台后对藤野先生的怀念以及藤野先生对“我”的影响。时间先后顺序、空间转换顺序第一层 东京也无非是这样但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几

6、扭。实在标致极了。“我”在东京有哪些见闻？“我”为什么要离开东京去仙台？比喻、反语打扮奇特，讽刺反讽，憎恶清留学生恶浊庸俗矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂心理，也传达忧国忧民的悲愤。第一层 但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”“我”在东京有哪些见闻？“我”为什么要离开东京去仙台？反感和失望第二层仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。“我”在仙台的经历？哪些和藤野先生有关的事？他品质如何？包含一个弱国弱民的心酸大概是物以稀为贵罢我到仙台也颇受了这样的优待强烈的民族自尊心和爱国情怀第二层在这呼吸不息的地方，蚊子

7、竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。“我”在仙台的经历？哪些和藤野先生有关的事？他品质如何？幽默的语言，对恶劣的生活环境不以为意。第二层 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的。”“我”在仙台的经历？哪些和藤野先生有关的事？他品质如何？初识藤野先生 这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的第二层 到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研

8、究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我”在仙台的经历？哪些和藤野先生有关的事？他品质如何？和藤野先生相处藤野先生对医学研究专注、执着第二层 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “拿来我看！” 他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。“我”在仙台的经历？哪些和藤野先生有关的事？他品质如何？和藤野先生相处事件一：添改讲义正直热忱，工作认真负责，一丝不苟。第二层 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲

9、义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”“我”在仙台的经历？哪些和藤野先生有关的事？他品质如何？和藤野先生相处事件二：纠正解剖图严格要求，循循善诱，尊重科学。第二层 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”“我”在仙台的经历？哪些和藤野先生有关的事？他品质如何？和藤野先生相处事件三：

10、关心解剖实习真诚关怀，正直无私，热情第二层 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”“我”在仙台的经历？哪些和藤野先生有关的事？他品质如何？和藤野先生相处事件四：了解女人裹脚布认真求实，严谨治学第二层邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平

11、终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去匿名信事件是什么让“我”决定“弃医从文”？第二层 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。是什么让“我”决定“弃医从文”？出于偏见的荒谬逻辑，侮辱人格，民族受到歧视的悲哀。第二层 一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。看电影事件是什么让“我”决定“弃医从文”？国人的麻木，不觉醒的精神状态，感到悲哀第二层 这种欢

12、呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。是什么让“我”决定“弃医从文”？反诘，无一例外地幸灾乐祸麻木不仁，沉痛第二层 这两件事改变了作者的救国道路，“匿名信事件”激发了作者树立使自己的祖国富强起来的志向，“看电影事件”让作者意识到中国人的不觉醒是造成中华民族衰弱的重要原因之一。是什么让“我”决定“弃医从文”？“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”鲁迅自序第二层他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没

13、有说。因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。可惜、悲伤，但尊重“我”的决定。和藤野先生离别第二层第三层 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。怀念藤野先生藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，公平公正对待学生，给予学生关心、鼓励和帮助，所以在“我”眼里和心里，他

14、“是伟大的”，“是最使我感激”的。第三层 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。装订收藏讲义悬挂先生照片受到激励多写文章“我”做了哪些事怀念藤野先生？鲁迅把对藤野先生的怀念与自己的爱国主义精神统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，深化主题，更具现实意义。总结线索东京见闻仙台学医弃医从文怀念先生失望厌恶学医救人弃医从文奋斗不止叙事线索心路历程爱国精神情感线索散文选材写“我”在东京的见闻感受与藤野先生相识的原因藤野先生写了很多看

15、似和藤野先生无关的事情？我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。写看见两个地名的感受：学医的原因散文选材写“我”在仙台受到优待：我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。与藤野先生形成正衬藤野先生写了很多看似和藤野先生无关的事情？写匿名信事件与藤野先生形成反衬散文选材写回国后的生活怀念藤野先生，他对“我”的影响藤野先生写了很多看似和藤野先生无关的事情？写看电影事件离开藤野先生的原因品味语言“花下”更添轻浮；“成群结队的”说明这不是偶然、个别的行为；

16、 加强讽刺。原稿：上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班定稿：上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班品味语言“有一间”更准确；“咚咚咚”更形象烘托喧闹、浮华的气氛；“精通”比“熟识”程度更深； 加强讽刺，凸显这些清留学生不务正业，腐朽堕落。原稿：但到傍晚，地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问熟识时事的人，答道，“那是在学跳舞。”定稿：但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”品味语言“而且增加勇气了”表现坚定的斗争的勇气和战斗的决心；“于是点上一枝烟”表现对“正人君子”们的蔑视。原稿：似乎正要