一个中国孩子的呼声

1、（新圩中心小学）学校（ 四 ）年级（ 语文 ）科教案课题（单元）15 一个中国孩子的呼声课 型精讲课教学目标1、认识18个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点通过对重点词句的诵读引导、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而

2、体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。教学难点理解“和平之神并没有永驻人间”、“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。课时安排3课时第（ 1 ）课时教学目标1、学习本课生字新词。2、理解课文内容，知道信中写了几部分的内容。积累印象深刻的词句有感情地朗读课文。教学重点理解信的主要内容，初步体会作者所要表达的真挚感情。教学难点理解信的主要内容，初步体会作者所要表达的真挚感情。教学准备准备重点词句的课件；搜集有关战争的图片、影像资料。主备人钟小艳成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图看图导入，创设环

3、境。播放战火纷飞的战争场面，展示反映战争残酷性的图片。讲解：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，战争却仍在这个星球继续着导入：1996年11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信，向他表达了自己对于战争的痛恨和对和平的渴望。这就是一个中国孩子的呼声（板书课题）。初读课文，整体感知。自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？汇报交流自读情况。抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。再读课文，明确目标。让学生再读课文，勾画

4、疑难。让学生小组内讨论，要求将一些有价值的问题或组内解决不了的问题记录下来并上交给老师。3、全班交流，归纳出如下重点：（1）、文中的爸爸是个怎样的人？（2）、当今世界的和平环境怎样？（3）、作者在为谁呼吁？6分钟2分钟1分钟3分钟1、学生认真观看画面、图片。2、由画面受到触动。3、全班齐读课题。1、学生按要求自读课文。2、标出自然段序号。3、汇报交流自读情况。1、逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。2、组内质疑，讨论与交流。3、提出疑问，明确探究的主要任务。6分钟10分钟5分钟4分钟3分钟扩大学习本课的知识背景，以便更好地体会作者的思路。引导学生走进文本，与文本对话，引导学生创造性

5、地感受、理解。通过与文本的充分交流，确立探究的目标，使后面的学习有的放矢。作业布置板书设计1、朗读课文。2、摘抄印象深刻的句子。教后反思第（ 2 ）课时教学目标1、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。2、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。教学难点理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。教学准备准备重点词句的课件主备人钟小艳成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、复习旧知识1、抽查读生字卡片。2、请个别同学朗读课文。二、研读重点段落，感受父亲的形象。1、提问：

6、孩子看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎样的？2、指导理解下列的句子：（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。（2）我听见了，妈妈听见了“和平！和平！和平！”3、组织交流：爸爸是个怎样的人？重点词句如下：（1）两年以前“体现了人道与公正的素质”。（2）我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈“蓝盔”。（向学生解释“蓝盔”）（3）他呼唤的是：“和平！和平！和平！”（4）我的爸爸精通四国语言夺去了宝贵的生命。4、指导朗读：这么一位可亲可敬的父亲，却为了维护和平战争夺去了宝贵的生命。这位父亲让小作者自豪，却也让他悲痛，我们该怎样把作者的真实感受读出来？2分钟1分钟 1分钟1分钟2分钟2分钟2分

7、钟1分钟1分钟1、学生开火车、齐读等形式读生字卡片。2、学生朗读课文。1、感悟朗读正文的第3自然段，读出作者的感情。2、理解语句的含义。（1）从画面的残酷感受孩子心中的悲痛。（2）体会孩子对和平的渴望。3、抓住重点语句，谈理解，讲体会，汇报交流对爸爸的认识。（1）明确：爸爸是一位卓越的保卫和平的勇士（2）明确：爸爸是一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。（3）明确：爸爸是一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。（4）明确：爸爸是一个知识渊博、才华横溢的人。4进行有感情地朗读，把握作者的内心世界。5分钟2分钟3分钟3分钟2分钟2分钟3分钟2分钟5分钟抓住描写爸爸的语句，重点指导朗读，以读悟情。作

8、业布置板书设计抄写生字和词语。教后反思第（ 3 ）课时教学目标理解含义深刻的句子的意思，能举出例子说明“世界并不太平”，感受战争对人们生活的影响。教学重点认识到世界并不太平，了解战争给人们带来的深重灾难，树立热爱和平、维护和平的信念。教学难点认识到世界并不太平，了解战争给人们带来的深重灾难，树立热爱和平、维护和平的信念。教学准备歌曲让世界充满爱的录音主备人成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图联系实际，感受和平。1提问：孩子的爸爸为和平献出了生命，却“死不瞑目”，是为什么？2出示语句：“51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”是什

9、么意思？3出示语句:“世界并不太平，不少地区还在弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”。组织讨论：你是如何看待这句话的？请结合实例说明。（学生交流的时候，教师可出示相应的图画，让学生进一步感受战争的丑陋和残酷）4引导朗读：孩子正是看到这些悲惨的画面，才发出了和平的呼唤。5引导：这是孩子一个人的呼声吗？联系实际，自主实践。1组织讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？2播放歌曲让世界充满爱：同学们，让我们行动起来，为维护和平献出我们的一份力量吧！我们相信，在所有人的努力下，和平的鸽子必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧！让和平永驻人间，让世界充满爱！1分钟2分钟2分钟3分钟2分钟2分钟2分钟1、朗读第5、6自然段。2、朗读语句，认识到在51年前（第二次世界大战），人们取得了反法西斯战争的胜利后，和平的环境并没有持续下去。3、交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。4、有感情地齐读最后一个自然段，升华感情。5、再次呼吁。1、联系自己的身份进行发言。2、聆听歌曲。4分钟3分钟5分钟4分