14我要的是葫芦

1、14我要的是葫芦教材分析：我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀!可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看

2、出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。学情分析：由于孩子年龄小，对植物的生长过程不是很清楚，难度大，只能通过直观的方法让学生去了解。教学目标：1、认识“葫芦藤哇盯邻”这六个生字，并会写“言每棵挂哇怪慢”这八个字； 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句、否定句3、懂得吸取中葫芦人的教训，明白事物之间都是有联系的，并要善于听取别人的意见；教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会不同的句子所表达的感情，从中领悟文章的寓意；指导学生认字、写字教学难点：领悟文章所蕴涵的寓意；教学准备：教学课件教学时间 ：二课时教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、出示葫芦图片，大家见过这

3、种植物么？它叫什么呢？ 2、谁知道葫芦是怎么长出来的呢？（师用自制小卡片展示葫芦生长过程：长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦。）在演示的同时，教师口述葫芦生长过程。 3、有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了。这是为什么呢？让我们一起去看一看。 4、今天，我们要一起学习14课（师板书：14 我要的是葫芦）生读课题。 二、认读生字 1、真不错，老师还没有教呢，大家就都认得“葫芦”了，看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其他的生字，大家也一定会认会读了。 2、出示生字卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试读。 3、师教读生字，并标注拼音，生跟读。 4、生再读

4、生字（齐读）。 5、师擦去生字拼音，学生再试读。 6、学生开火车读生字并组词。 三、朗读感悟 1、在学习生字的基础上，生齐声朗读课文。 2、师范读课文，生思考：这个人在干什么呢？他所做的事有成果么？ （这个人在在种葫芦，他的葫芦全部都掉了） 3、是啊，这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦长出来了么？ （长出来了） 4、你是从哪里知道葫芦长出来了的呢？长出来的葫芦又是什么样子呢？（请在课文中找出你的答案） （“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”） 5、生朗读这几句话，师指导朗读。 （要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情

5、，以及对小葫芦的喜爱之情。） 6、从刚才我们所读的这几句话中，你能找出来小葫芦生长的过程么？ （长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦。） 7、经过了“长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦”这样的生长过程，小葫芦应该越长越好，变成大葫芦啊，是不是这个种葫芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？ （没有。） 8、为什么呢？课文里告诉我们了么？ （“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”） 9、指导朗读。 （要读出小葫芦掉落了，人们的伤心、失望和可惜。） 10、开始小葫芦不是长的得很好么？可现在.全落了。这是为什么呢？ （“有一天，他看见叶子上爬着几个蚜虫，心里想，有几个虫子怕什

6、么！.那个人感到很奇怪，他说：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”） “叶子上的虫还用治？” 11、指导朗读，并体会 “叶子上的虫不用治。” 的区别。 “有几个虫子怕什么？” “有几个虫子不用怕。” （带有“？”和“！”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。） 12、分角色朗读这两个自然段。 13、真可惜，小葫芦都落了！这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢？我们一起再来看一看这个故事，看完以后，请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了么？错在哪里呢？ （种葫芦的人错了，他错在：他没有听邻居的劝告；他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。） 14、叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的人看见

7、这个景象，会想什么呢？ （生可自由发言。） 五、小结 种葫芦的人意识到自己的错误了，可惜小葫芦这时小葫芦已经没有了。他的错误是：他没有听邻居的劝告；他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。同学们，你们想做这样的人么？（不想。）那我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。 六、作业布置 连线： 叶子上的虫还用治？ 带疑问的语气 叶子上的虫不用治。 十分肯定的语气 有几个虫子怕什么？ 平静的语气 有几个虫子不用怕。第二课时 一、复习巩固 生齐读课文，并回忆上节课所学习到的道理我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。 二、学写生字 1、生读生字，正确掌握8个字的读音。 2、出示生字“言”，你能用加一加、去一去、换一换的方法对这个生字进行加工吗？ （可用加一加，言字加上单人旁组成信。） 3、师在田字格里范写“言”。 4、生开火车组词。 （例：写信、送信、相信。） 三、学生随堂练习书写生字。 四、师巡视学生书写生字，并加以个别指导。 五、作业布置 组词： 慢（ ） 怪（ ） 哇（