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文档简介

1、大班教案精选大班教案精选大班讲述活动大象救兔子教案反思 活动目标 1、能认真观看图片中角色的表情、动态，并依据图片供给的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。4、乐于探究、沟通与共享。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备1、老师用大图片三幅、对话框三个。2、两个幼儿一份表达图片。3、提前录好啊！、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音。4、提前熟悉、理解对话框的含义。活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观看、表达。1、出示第一幅图片，请幼儿观看。这是在什么地方鼓舞幼儿用不同

2、的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事大老虎是怎样的从哪里看出来的它见到小兔子会怎么说小兔子是怎样做的心情是怎样的从哪里看出来的会怎么说2、出示第三幅图片，请幼儿观看。 最终怎样了老虎吃掉小兔子了吗 谁关心的它怎样关心的 大象的表情是怎样的会怎么说老虎的表情是怎样的又会怎么说小兔子呢，他的表情是怎样的它会怎么说大象是怎样知道老虎要吃小兔子的小兔子是怎样到河对岸的 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮助时会怎么说 鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。3、出示其次幅图片，请幼儿观看。 大象像什么小兔子是怎样过大象桥的老虎是怎样想的心情会是怎样的从哪里看出来的会怎么说小兔子会怎么说二、以对话框的

3、形式，关心幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。2、请幼儿分别 听啊、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的为什么是怎么说的三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。1、老师提出表达要求：在什么地方发生了一件什么样的事是怎么说的是谁、怎样救的它们最终怎样了给故事起名字。2、请幼儿两人一组用小图片相互讲故事。3、请一至两名幼儿讲故事。4、老师完整讲故事。四、自然结束。活动反思：一.为幼儿营造一种轻松开心、生动活泼的气氛是前提。依据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的制造欲望。如，在合理排图上，

4、热忱接受幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓舞幼儿的大胆想象;在故事表达上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。二.老师恰到好处的引导是关键。要实现排图表达的教学目标，老师乐观而有分寸的引导极为重要。首先，老师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，老师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好预备。然后，老师要关心幼儿凝炼故事主题，确定故事进展线索，编排故事情节。三.进展幼儿的制造性思维是根本。幼儿语言表达力量的培育贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图表达活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕进展幼儿制造性思维设计活动环节和绽开活动内容，启迪和鼓舞幼儿寻求故事的

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